上海市金山區(qū)九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會(huì)的門檻 第3課 剝奪王權(quán)保留王位的革命教案 北師大版

上海市金山區(qū)九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會(huì)的門檻第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命教案北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版上海市金山區(qū)九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會(huì)的門檻的第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.英國資產(chǎn)階級革命的背景和原因，如斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治、英國資本主義的發(fā)展等。

2.英國資產(chǎn)階級革命的過程，如1640年的長期關(guān)閉的議會(huì)重新開會(huì)、查理一世的處決等。

3.英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)果，如《權(quán)利法案》的頒布、君主立憲制的確立等。

4.英國資產(chǎn)階級革命的影響，如推動(dòng)了資本主義的發(fā)展、對世界歷史進(jìn)程的影響等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.時(shí)空觀念：使學(xué)生能夠理解英國資產(chǎn)階級革命發(fā)生的時(shí)空背景，認(rèn)識(shí)到它在世界歷史進(jìn)程中的地位和影響。

2.史料實(shí)證：通過分析《權(quán)利法案》等史料，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事實(shí)的準(zhǔn)確理解和解讀能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠解釋英國資產(chǎn)階級革命的原因、過程和結(jié)果，以及它對資本主義發(fā)展的推動(dòng)作用。

4.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等歷史思維方法，深入探討英國資產(chǎn)階級革命的本質(zhì)和影響。

5.價(jià)值引領(lǐng)：通過英國資產(chǎn)階級革命的例子，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革與革命在歷史發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命的原因、過程、結(jié)果及其影響。

解決辦法：通過史料實(shí)證，使學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級革命的背景和原因，如斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治、英國資本主義的發(fā)展等。利用時(shí)間線索，引導(dǎo)學(xué)生掌握革命的過程，如1640年的長期關(guān)閉的議會(huì)重新開會(huì)、查理一世的處決等。通過權(quán)利法案的頒布，讓學(xué)生理解革命的結(jié)果，如君主立憲制的確立等。最后，通過對比分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國資產(chǎn)階級革命對資本主義的發(fā)展以及對世界歷史進(jìn)程的影響。

難點(diǎn)：《權(quán)利法案》的意義和君主立憲制的確立。

解決辦法：通過案例分析，使學(xué)生了解《權(quán)利法案》的頒布背景、內(nèi)容及其對英國政治制度的影響。引導(dǎo)學(xué)生理解君主立憲制的內(nèi)涵，如君主的權(quán)力受到制約、議會(huì)成為國家權(quán)力中心等。同時(shí)，可以利用歷史事件，如英國歷史上的其他法案和改革，來幫助學(xué)生更好地理解和掌握君主立憲制的確立過程及其意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《北師大版上海市金山區(qū)九年級歷史上冊第一單元跨入近代社會(huì)的門檻第3課剝奪王權(quán)保留王位的革命》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英國資產(chǎn)階級革命的時(shí)間線、斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治狀況、英國資本主義的發(fā)展情況等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如可以通過模擬議會(huì)辯論的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)英國資產(chǎn)階級革命中的政治斗爭。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中深入理解英國資產(chǎn)階級革命的原因、過程、結(jié)果及其影響；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史的演變。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如英國資產(chǎn)階級革命的紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)論文等，以便在課堂上為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)材料。

6.教學(xué)軟件：確保教師和學(xué)生都能熟練使用教學(xué)軟件，如多媒體播放器、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以便進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng)。

7.備課筆記：教師需要提前準(zhǔn)備好備課筆記，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便在課后收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋，為改進(jìn)教學(xué)提供參考。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞英國資產(chǎn)階級革命課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英國資產(chǎn)階級革命的背景和原因。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解英國資產(chǎn)階級革命課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出英國資產(chǎn)階級革命課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程、結(jié)果及其影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、模擬議會(huì)辯論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、模擬議會(huì)辯論等活動(dòng)，體驗(yàn)歷史分析方法的運(yùn)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解英國資產(chǎn)階級革命的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解英國資產(chǎn)階級革命的知識(shí)點(diǎn)，掌握歷史分析方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)英國資產(chǎn)階級革命課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與英國資產(chǎn)階級革命相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英國資產(chǎn)階級革命知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地掌握英國資產(chǎn)階級革命的背景、過程、結(jié)果及其影響，理解君主立憲制的確立過程及其意義。

2.思維能力：通過分析史料和參與課堂討論，學(xué)生的批判性思維和綜合分析能力將得到鍛煉和提升。

3.時(shí)空觀念：學(xué)生將能夠理解英國資產(chǎn)階級革命在歷史發(fā)展中的地位和作用，建立起正確的時(shí)間和空間觀念。

4.史料實(shí)證：學(xué)生將能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析，提高對歷史事實(shí)的準(zhǔn)確理解和解讀能力。

5.歷史解釋：學(xué)生將能夠?qū)τY產(chǎn)階級革命進(jìn)行解釋和評價(jià)，培養(yǎng)對歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解能力。

6.歷史思維：通過學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命，學(xué)生的比較、分析、歸納等歷史思維能力將得到培養(yǎng)和提高。

7.價(jià)值引領(lǐng)：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到改革與革命在歷史發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到提升，能夠獨(dú)立思考和解決問題。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論和課堂活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力將得到培養(yǎng)和提高。

10.動(dòng)手能力：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力將得到鍛煉和提升，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。板書設(shè)計(jì)1.英國資產(chǎn)階級革命的背景與原因

-斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治

-英國資本主義的興起與發(fā)展

-社會(huì)矛盾的加劇

2.英國資產(chǎn)階級革命的過程

-1640年長期關(guān)閉的議會(huì)重新開會(huì)

-查理一世的處決

-克倫威爾的領(lǐng)導(dǎo)

-共和國的建立與斯圖亞特王朝的復(fù)辟

3.英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)果

-《權(quán)利法案》的頒布

-君主立憲制的確立

-英國社會(huì)的變革

4.英國資產(chǎn)階級革命的影響

-推動(dòng)了資本主義的發(fā)展

-影響了世界歷史進(jìn)程

-奠定了現(xiàn)代民主政治的基礎(chǔ)

5.剝奪王權(quán)保留王位的革命

-革命的特征

-革命的意義

-革命的影響

6.歷史人物與英國資產(chǎn)階級革命

-查理一世

-克倫威爾

-維多利亞女王

7.英國資產(chǎn)階級革命的時(shí)間線

-1640年議會(huì)重新開會(huì)

-1649年查理一世被處決

-1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟

-1701年《權(quán)利法案》頒布

8.君主立憲制的確立

-《權(quán)利法案》的頒布

-君主立憲制的內(nèi)涵

-君主立憲制的影響

9.英國資產(chǎn)階級革命與現(xiàn)代化

-資本主義的發(fā)展

-民主政治的建立

-社會(huì)變革與現(xiàn)代化進(jìn)程

10.思考與討論

-英國資產(chǎn)階級革命的成功因素

-革命對英國社會(huì)的影響

-革命對世界歷史的意義

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地梳理英國資產(chǎn)階級革命的知識(shí)點(diǎn)，提高對歷史事件的認(rèn)識(shí)和理解能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀《權(quán)利法案》全文，并簡要概括其主要內(nèi)容和歷史意義。

2.分析英國資產(chǎn)階級革命中克倫威爾的作用，并探討其對英國歷史的影響。

3.結(jié)合英國資產(chǎn)階級革命的過程和結(jié)果，論述君主立憲制在英國政治體制中的地位和作用。

4.探討英國資產(chǎn)階級革命對世界歷史的影響，包括資本主義的發(fā)展、民主政治的建立等方面。

5.結(jié)合英國資產(chǎn)階級革命，分析社會(huì)矛盾和階級斗爭在歷史發(fā)展中的作用。

作業(yè)反饋：

1.針對閱讀《權(quán)利法案》的作業(yè)，批改時(shí)關(guān)注學(xué)生對法案內(nèi)容和歷史意義的理解是否準(zhǔn)確。對于理解錯(cuò)誤的地方，給予指正，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考法案對英國政治體制的影響。

2.在批改分析克倫威爾作用的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確分析克倫威爾在革命中的作用，并探討其對英國歷史的影響。對于分析不準(zhǔn)確的地方，給予指正，并引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考克倫威爾的作用。

3.對于論述君主立憲制在英國政治體制中的地位和作用的作業(yè)，批改時(shí)關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合英國資產(chǎn)階級革命的過程和結(jié)果，論述君主立憲制的作用。對于論述不充分的地方，給予指正，并引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展的角度思考君主立憲制的作用。

4.在批改探討英國資產(chǎn)階級革命對世界歷史影響的作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠從資本主義的發(fā)展、民主政治的建立等方面，論述革命的影響。對于論述不全面的地方，給予指正，并引導(dǎo)學(xué)生從更廣泛的角度思考革命的影響。

5.對于分析社會(huì)矛盾和階級斗爭在歷史發(fā)展中的作用的作業(yè)，批改時(shí)關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合英國資產(chǎn)階級革命，分析社會(huì)矛盾和階級斗爭的作用。對于分析不準(zhǔn)確的地方，給予指正，并引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展的角度思考社會(huì)矛盾和階級斗爭的作用。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，通過故事、案例、視頻等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并組織課堂活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史分析方法。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，提供了拓展資源，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了反思總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和小組討論時(shí)積極性較高，能夠主動(dòng)思考和提問，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作學(xué)習(xí)和溝通能力。然而，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對歷史概念和事件的理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和解釋。此外，在作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對《權(quán)利法案》的內(nèi)容和歷史意義的理解不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生對英國資產(chǎn)階級革命的知識(shí)點(diǎn)和歷史分析方法有了較好的理解和掌握。學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極參與和小組討論中展現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)和