六年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元 12 為人民服務(wù)教案 新人教版

六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元12為人民服務(wù)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元12為人民服務(wù)教案新人教版教材分析《六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元12為人民服務(wù)》選自新人教版，文章通過講述普通人民在不同崗位辛勤工作的故事，展現(xiàn)了'為人民服務(wù)'的崇高精神。本篇文章與課本中關(guān)于'奉獻(xiàn)'和'責(zé)任'的主題緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)到服務(wù)人民的重要性，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活，體會(huì)到服務(wù)人民的實(shí)際意義，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容深度符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，有利于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《為人民服務(wù)》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于深化學(xué)生的文化理解與傳承，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)“為人民服務(wù)”這一社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛人民的情感態(tài)度。同時(shí)，課文學(xué)練結(jié)合，提升學(xué)生的語言構(gòu)建能力，特別是在理解文本、評(píng)析人物形象、表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)等方面，促進(jìn)思維發(fā)展與提升，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了文本閱讀、詞語理解、句子分析和段落概括等技能。在前期學(xué)習(xí)中，他們對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀、英雄人物等主題已有初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)社會(huì)問題和人物故事較感興趣。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，喜歡通過討論、分享等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生差異較大，部分學(xué)生善于思考和分析，而部分學(xué)生則更傾向于直觀感受和形象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能對(duì)文章中所傳遞的深刻價(jià)值觀理解不夠深入，對(duì)文本中的抽象概念和道理難以把握。此外，如何將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，以及如何通過語言表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，也可能是學(xué)生需要克服的困難。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機(jī)。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、相關(guān)人物事跡視頻、PPT教學(xué)課件、教學(xué)掛圖。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教材、教學(xué)互動(dòng)軟件、在線討論平臺(tái)。

5.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論交流、情景模擬、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段展現(xiàn)普通勞動(dòng)者辛勤工作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊為人民服務(wù)的事例。

-提出問題：詢問學(xué)生視頻中的人物是如何為人民服務(wù)的，他們?cè)谏钪械哪男┬袨轶w現(xiàn)了這一精神。

2.講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：讓學(xué)生跟讀課文，注意語氣和情感的表達(dá)。

-重點(diǎn)解析：講解課文中的關(guān)鍵詞匯、句子和段落，突出文章主旨“為人民服務(wù)”的含義。

-人物分析：介紹課文中所涉及的英雄人物，分析他們的品質(zhì)和精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：分組討論文章中讓自己印象最深刻的人物或事例，并分享心得。

-課堂提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解程度。

4.情境模擬（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬為人民服務(wù)的場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的同理心。

-創(chuàng)新表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以漫畫、故事等形式，展現(xiàn)自己對(duì)“為人民服務(wù)”精神的理解。

5.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”的重要性。

-核心素養(yǎng)能力拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的勞動(dòng)者，以寫作或口頭形式表達(dá)自己對(duì)他們的敬意和感激。

6.教學(xué)雙邊互動(dòng)（全程貫穿）

-在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，形成良好的教學(xué)互動(dòng)。

-針對(duì)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、人物形象和價(jià)值觀的理解，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、思維品質(zhì)和道德觀念。通過創(chuàng)新的教學(xué)手段和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀《雷鋒日記》、《平凡的世界》等書籍，了解更多的英雄人物和他們的奉獻(xiàn)精神。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《感動(dòng)中國》等紀(jì)錄片，了解現(xiàn)實(shí)生活中為人民服務(wù)的典型事跡。

-紀(jì)實(shí)文學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于勞動(dòng)模范、優(yōu)秀黨員等人物的紀(jì)實(shí)文學(xué)，深入理解他們的精神品質(zhì)。

-美術(shù)作品：欣賞描繪勞動(dòng)者形象的國畫、雕塑等藝術(shù)作品，從不同角度體會(huì)勞動(dòng)者的美。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，親身體驗(yàn)為人民服務(wù)的快樂和意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：學(xué)生在閱讀相關(guān)書籍和文章時(shí)，做好筆記和心得體會(huì)，與同學(xué)分享閱讀感受。

-觀看拓展：觀看視頻資源后，學(xué)生可以嘗試自己總結(jié)視頻中的人物事跡，思考如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

-藝術(shù)欣賞：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作描繪勞動(dòng)者形象的藝術(shù)作品，或撰寫欣賞評(píng)論，提高審美能力。

-社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)，注意觀察和記錄，將體驗(yàn)和感受寫成日記或作文，提高寫作能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的所思所感與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，共同成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東選集》中的《紀(jì)念白求恩》一文，了解白求恩的國際主義精神。

-視頻資源：推薦觀看紀(jì)錄片《中國好人》，了解當(dāng)代中國普通人的感人故事。

-人物傳記：閱讀關(guān)于勞動(dòng)模范、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等人物的傳記，深入理解他們的先進(jìn)事跡。

-社會(huì)實(shí)踐報(bào)告：收集身邊人為人民服務(wù)的事例，撰寫成報(bào)告，分享身邊的好人好事。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇以上拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，至少選擇一項(xiàng)完成。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，做好筆記和心得體會(huì)，思考如何將所學(xué)內(nèi)容與自己的實(shí)際生活相結(jié)合。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

-學(xué)生在課后拓展結(jié)束后，將自己的學(xué)習(xí)成果在課堂上進(jìn)行分享，互相學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試通過多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解“為人民服務(wù)”的主題。在講授新課環(huán)節(jié)，我注重對(duì)文章重點(diǎn)詞匯、句子和段落的講解，幫助學(xué)生把握文章主旨，理解英雄人物的精神品質(zhì)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在情景模擬和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與熱情，這表明他們對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)有較強(qiáng)的興趣。但在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)和鼓勵(lì)還不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中對(duì)于“為人民服務(wù)”的主題有了更深入的理解，能夠從英雄人物的事跡中感受到這一價(jià)值觀的重要性。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，提高了閱讀理解能力。在技能方面，通過小組討論和情境模擬，學(xué)生的口頭表達(dá)和合作能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)者和服務(wù)他人的認(rèn)識(shí)有了明顯提升。

然而，教學(xué)中仍存在一些不足。首先，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂氛圍的調(diào)控還不夠到位。其次，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不夠充分，今后我需要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提