不亂吃東西-幼兒園中班安全教案

不亂吃東西-幼兒園中班安全教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：幼兒園中班安全教案

2.教學(xué)年級和班級：幼兒園中班

3.授課時間：2022年9月15日，星期四

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.認(rèn)知素養(yǎng)：了解吃東西時的基本安全知識，認(rèn)識不亂吃東西的重要性。

2.技能素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確吃東西的習(xí)慣，學(xué)會自我保護(hù)的能力。

3.情感素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，知道不亂吃東西對自己和他人的影響。

4.行為素養(yǎng)：通過實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠在日常生活中自覺做到不亂吃東西，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知識重點(diǎn)：讓學(xué)生了解吃東西時的基本安全知識，認(rèn)識不亂吃東西的重要性。

舉例：教師可以通過講解食物中毒的原因，讓學(xué)生明白不亂吃東西的必要性。

（2）技能重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確吃東西的習(xí)慣，學(xué)會自我保護(hù)的能力。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會正確吃東西的方法。

（3）情感重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，知道不亂吃東西對自己和他人的影響。

舉例：教師可以讓學(xué)生討論不亂吃東西對集體的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解為什么亂吃東西會對身體造成傷害。

舉例：教師可以通過講解食物中毒的案例，幫助學(xué)生理解亂吃東西的危害。

（2）行為難點(diǎn)：學(xué)生可能在日常生活中難以做到不亂吃東西。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在模擬生活中學(xué)會不亂吃東西。

（3）情感難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解不亂吃東西對集體的影響。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中理解不亂吃東西對集體的影響。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、桌子、椅子、多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、安全教育道具（如安全帽、安全背心等）。

2.課程平臺：無

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料、圖片素材。

4.教學(xué)手段：講解、演示、模擬實(shí)驗(yàn)、小組討論、角色扮演。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《不亂吃東西》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不亂吃東西的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不亂吃東西的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解不亂吃東西的基本概念。不亂吃東西是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了不亂吃東西在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)不亂吃東西和亂吃東西的危害這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與不亂吃東西相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示不亂吃東西的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不亂吃東西在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了不亂吃東西的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對不亂吃東西的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童食品安全指南》

-《預(yù)防食物中毒的小常識》

-《良好的飲食習(xí)慣與健康成長》

-《食品安全與衛(wèi)生》

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀這些材料，進(jìn)一步加深對食品安全知識的理解和認(rèn)識。

2.課后探究活動：

-調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，分析哪些是良好的飲食習(xí)慣，哪些需要改進(jìn)。

-觀察身邊的同學(xué)和朋友的飲食習(xí)慣，了解他們在飲食方面存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

-研究不同地區(qū)的飲食文化，探討其對健康的影響。

-分析食品包裝上的營養(yǎng)成分和標(biāo)簽，了解如何正確選擇和食用食品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《食品安全與兒童健康》、《營養(yǎng)均衡指南》、《食品中毒案例分析》

-視頻資源：《食品安全知識普及》、《如何正確選擇食品》、《健康飲食習(xí)慣的重要性》

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生需在課后將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟記錄下來，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和交流。

-學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需求，進(jìn)行更深入的研究和探究，如參觀食品加工廠、了解食品檢驗(yàn)流程等。

-學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，自覺遵守食品安全規(guī)定，保護(hù)自己和家人的健康。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的不亂吃東西的基本知識和重要性。

-設(shè)計一個關(guān)于不亂吃東西的情境，讓學(xué)生編寫一個小故事或劇本，通過角色扮演來展示不亂吃東西的實(shí)踐應(yīng)用。

-調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，分析并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)家庭成員的飲食健康。

-學(xué)生可選擇一個食品，研究其包裝上的營養(yǎng)成分和標(biāo)簽，了解如何正確選擇和食用該食品。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并給予積極的反饋和評價。

-在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-教師可與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，解答他們的疑問，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生互相展示和討論作業(yè)成果，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和合作。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長，通過作業(yè)反饋來激勵學(xué)生繼續(xù)努力和學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《不亂吃東西》這一章節(jié)后，我深感教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。首先，我注意到學(xué)生在理解不亂吃東西的重要性方面存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有足夠的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)際案例分析，讓學(xué)生能夠更直觀地理解亂吃東西的危害。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動時，有些環(huán)節(jié)的組織和操作還不夠流暢。未來我將會更提前做好準(zhǔn)備工作，確保每個小組都能順利地進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。此外，我也會考慮在實(shí)踐活動前進(jìn)行一次簡短的培訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)。

此外，我也觀察到學(xué)生在小組討論時，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵每個學(xué)生的參與，我