八年級語文上冊 第五單元 說明之美 20 蟬教案 新人教版

八年級語文上冊第五單元說明之美20蟬教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《八年級語文上冊第五單元說明之美20蟬教案新人教版》是在學生掌握了說明文的寫作手法和閱讀策略的基礎上進行的一節(jié)寫作指導課。本節(jié)課通過學習法國昆蟲學家、作家法布爾的《蟬》，使學生了解蟬的生活習性，體會作者用詞的準確性和語言的生動性，并在此基礎上，學習說明文的寫作方法，提高寫作能力。同時，通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生對自然、對生命的熱愛，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言能力、思維品質、文化理解和審美鑒賞。通過學習《蟬》這篇課文，學生將提高自己的語言表達能力，學會如何運用準確的詞匯和生動的描繪來描述事物。同時，通過分析蟬的生活習性和作者的寫作手法，學生能夠培養(yǎng)自己的思維品質，提高觀察力和想象力。此外，通過欣賞作者對自然的描繪，學生將增強對自然、對生命的熱愛，提高文化理解能力。最后，通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，學會欣賞和評價說明文的美。教學難點與重點1.教學重點

-說明文的寫作手法：通過學習《蟬》這篇課文，學生需要掌握作者運用準確的詞匯和生動的描繪來描述蟬的生活習性的寫作手法。例如，作者用“七個五年”來形容蟬在土壤中的生活階段，用“蟬的鈸”來形容蟬的鳴叫聲，這些都是說明文寫作中運用比喻和擬人的手法，使文章更生動有趣。

-蟬的生活習性：學生需要了解蟬的生活習性，包括它們在土壤中的生活階段、成蟲后的生活習性以及蟬的鳴叫聲的產生原因等。這些知識有助于學生對課文內容的理解。

2.教學難點

-寫作手法的運用：學生可能對如何運用準確的詞匯和生動的描繪來描述事物感到困惑。例如，如何選擇合適的詞匯來描述蟬的生活習性，如何運用比喻和擬人等修辭手法來使文章更生動有趣，這些都需要教師進行具體的指導和示范。

-蟬的生活習性的理解：學生可能對蟬在土壤中的生活階段和成蟲后的生活習性等知識不太了解，需要教師通過圖片、視頻等教學資源進行輔助講解，幫助學生理解和掌握這些知識。教學方法與策略1.教學方法

-問題驅動學習：教師提出問題，引導學生思考和討論蟬的生活習性和作者的寫作手法，激發(fā)學生的探究欲望。

-寫作指導：教師通過示例和示范，指導學生如何運用準確的詞匯和生動的描繪來描述事物，提高學生的寫作能力。

2.教學活動

-小組討論：學生分小組討論課文內容，分享對蟬的生活習性和作者寫作手法的理解，促進學生之間的交流和合作。

-寫作練習：學生根據教師的指導，進行寫作練習，嘗試運用準確的詞匯和生動的描繪來描述事物，教師給予反饋和指導。

3.教學媒體

-圖片和視頻：教師使用圖片和視頻來展示蟬的生活習性，幫助學生更直觀地理解和掌握相關知識。

-課文朗讀：教師播放課文朗讀音頻，讓學生跟隨朗讀，增強對課文內容的理解和記憶。教學過程課前準備：

-學生預習課文《蟬》，了解課文內容和大意。

-教師準備相關的圖片和視頻教學資源。

第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

-教師通過展示蟬的圖片和播放蟬的鳴叫聲，引起學生對蟬的興趣。

-學生傾聽蟬的鳴叫聲，觀察蟬的外形特征，并分享對蟬的了解。

第二環(huán)節(jié)：課文閱讀與理解（15分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文《蟬》，學生跟讀并注意生字詞的發(fā)音和意義。

-教師指導學生通過課文內容，總結蟬的生活習性，并用自己的話進行描述。

-學生閱讀課文，做好筆記，回答教師提出的問題。

第三環(huán)節(jié)：寫作手法分析與討論（15分鐘）

-教師引導學生分析課文《蟬》中作者的寫作手法，例如比喻、擬人等修辭手法的運用。

-學生分組討論，分享對作者寫作手法的理解和例子，并進行小組分享。

第四環(huán)節(jié)：寫作練習與展示（10分鐘）

-教師給出一個與蟬相關的話題，要求學生運用說明文的寫作手法進行寫作。

-學生在課堂上完成寫作練習，教師巡回指導并提供反饋。

-學生展示自己的寫作作品，分享自己的寫作思路和收獲。

第五環(huán)節(jié)：總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容和收獲，強調說明文的寫作手法和蟬的生活習性。

-學生分享自己的學習體會和感受，提出問題和建議。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)，要求學生進一步研究和了解更多關于蟬的知識，并完成一篇關于蟬的說明文寫作。

教學過程中，教師要注重學生的參與和互動，鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點。通過閱讀、討論、寫作和展示等方式，幫助學生深入理解課文內容，掌握說明文的寫作手法，并提高寫作能力。同時，教師要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法和策略，確保教學效果的實現。學生學習效果1.理解課文內容：學生將深入理解《蟬》這篇課文的內容，包括蟬的生活習性、作者的寫作手法等，并能用自己的話進行描述和總結。

2.掌握說明文的寫作手法：學生將掌握說明文的寫作手法，如比喻、擬人等修辭手法的運用，并能夠運用到自己的寫作中，提高寫作的準確性和生動性。

3.提高寫作能力：學生將通過寫作練習，提高自己的寫作能力，學會如何用文字來描述事物，并能夠清晰、準確地表達自己的思想和觀點。

4.培養(yǎng)觀察力和想象力：通過觀察蟬的外形和聽蟬的鳴叫聲，學生將培養(yǎng)自己的觀察力和想象力，能夠更加細致地觀察自然，并運用想象力來描繪和創(chuàng)造。

5.增強對自然、對生命的熱愛：通過學習蟬的生活習性和作者對自然的描繪，學生將增強對自然、對生命的熱愛，更加珍惜和保護自然環(huán)境。

6.培養(yǎng)合作和分享能力：在小組討論和寫作展示的環(huán)節(jié)中，學生將培養(yǎng)合作和分享的能力，學會與他人交流和合作，分享自己的觀點和經驗。教學反思與總結教學反思：

在本次《蟬》的教學中，我采用了問題驅動學習和寫作指導的教學方法，通過小組討論和寫作練習，引導學生深入理解課文內容，掌握說明文的寫作手法，并提高寫作能力。在教學過程中，我注意引導學生觀察自然，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，同時激發(fā)他們對自然、對生命的熱愛。

在教學管理方面，我盡量讓每個學生都能參與到課堂活動中來，鼓勵他們積極思考和表達自己的觀點。在小組討論和寫作展示環(huán)節(jié)，我巡回指導，及時給出反饋，幫助他們改進和提高。

教學總結：

在教學效果方面，學生對自然、對生命的熱愛得到了增強，他們的觀察力和想象力也得到了培養(yǎng)。在合作和分享方面，學生通過小組討論和寫作展示，學會了與他人交流和合作，分享自己的觀點和經驗。

針對教學中存在的問題和不足，我認為可以在今后的教學中，更加注重學生的主動參與和互動，鼓勵他們提出問題和觀點，提高他們的思維品質。同時，我也需要進一步提高自己的教學水平和教學方法，以更好地引導學生學習，提高他們的學習效果。課后拓展1.拓展內容

-閱讀法布爾的《昆蟲記》其他篇章，如《螞蟻》或《蝴蝶的一生》，了解昆蟲的多樣性和作者的觀察記錄。

-觀看紀錄片《自然世界：蟬的奧秘》，了解蟬的生命周期和它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-搜索有關蟬的藝術作品，如詩歌、繪畫等，感受藝術家對蟬的描繪和表達。

2.拓展要求

-學生自主選擇拓展內容，進行深入閱讀或觀看，并做好閱讀