2024年七年級歷史上冊 第二單元 第6課 動蕩的春秋時期備課資料教案 新人教版

2024年七年級歷史上冊第二單元第6課動蕩的春秋時期備課資料教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第二單元第6課動蕩的春秋時期

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維。通過學(xué)習(xí)動蕩的春秋時期，學(xué)生能夠建立時空觀念，理解春秋時期的歷史背景和社會特點；史料實證方面，學(xué)生將學(xué)會分析史料，理解歷史事件的因果關(guān)系；歷史解釋方面，學(xué)生能夠?qū)Υ呵飼r期的重要歷史事件進行解釋和闡述；批判性思維方面，學(xué)生將學(xué)會對歷史事件進行客觀評價，提出自己的見解。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了春秋時期之前的歷史知識，如夏商周的更迭，對古代中國的歷史發(fā)展有了初步的認識。同時，學(xué)生也了解了一些基本的史實，如春秋時期的社會制度、經(jīng)濟發(fā)展、民族關(guān)系等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于歷史課程，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是對于古代歷史。學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中，能夠掌握一定的歷史知識，具備一定的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過圖片、文字等途徑獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)春秋時期的相關(guān)知識時，學(xué)生可能會對復(fù)雜的歷史事件、人物、地名等產(chǎn)生混淆，對一些專業(yè)術(shù)語的理解也可能存在困難。此外，學(xué)生可能對一些歷史事件的深層含義和影響難以理解，需要通過教師的引導(dǎo)和講解才能掌握。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、白板等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：歷史教材、電子教案、相關(guān)歷史文獻和圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問題解答、視頻播放等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對春秋時期的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道春秋時期是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春秋時期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受春秋時期的歷史氛圍。

簡短介紹春秋時期的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.春秋時期基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解春秋時期的基本概念、歷史背景和社會特點。

過程：

講解春秋時期的定義，包括其主要歷史背景和社會特點。

詳細介紹春秋時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.春秋時期案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解春秋時期的歷史特點和社會變革。

過程：

選擇幾個典型的春秋時期案例進行分析，如齊桓公稱霸、晉楚爭霸等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解春秋時期的動蕩局勢。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從中汲取歷史教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與春秋時期相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史背景、社會特點以及可能的啟示。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對春秋時期的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史背景、社會特點及啟示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)春秋時期的歷史價值和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括春秋時期的基本概念、歷史背景、案例分析等。

強調(diào)春秋時期對后世的影響和啟示，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用春秋時期的歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于春秋時期的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.春秋時期的基本概念和歷史背景：

-春秋時期的定義和時間范圍

-春秋時期的歷史背景，如周王室的衰微、諸侯國的崛起等。

2.春秋時期的政治格局：

-諸侯國的爭霸過程，如齊桓公稱霸、晉楚爭霸等。

-春秋五霸的概念和特點。

3.春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變革，如鐵器的使用、牛耕的推廣等。

-商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展。

4.春秋時期的文化特點：

-詩經(jīng)、春秋戰(zhàn)國時期的文化成就。

-諸子百家的興起和發(fā)展。

5.春秋時期的社會變革：

-社會結(jié)構(gòu)的變化，如貴族階層的衰落、平民階層的崛起等。

-禮崩樂壞的狀況和影響。

6.春秋時期的重要歷史事件：

-齊桓公稱霸的背景、過程和影響。

-晉楚爭霸的背景、過程和影響。

-春秋時期的戰(zhàn)爭和外交活動。

7.春秋時期的歷史意義：

-春秋時期對后世的政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

-春秋時期在中國歷史上的地位和作用。七、重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚懘呵飼r期開始和結(jié)束的年份。

-請?zhí)顚懘呵飼r期著名的五霸之一，他曾經(jīng)稱霸中原。

2.選擇題：

-請選擇正確的選項，描述春秋時期的政治格局。

-請選擇正確的選項，描述春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展。

3.判斷題：

-春秋時期，周王室的權(quán)力得到了加強。

-春秋時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要依靠手工勞動。

4.簡答題：

-請簡述春秋時期的背景和特點。

-請簡述春秋時期的重要歷史事件及其影響。

5.論述題：

-請論述春秋時期對后世的影響和意義。

-請論述春秋時期的社會變革及其對政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響。

舉例題型答案：

1.填空題答案：

-春秋時期開始于公元前770年，結(jié)束于公元前476年。

-春秋時期的五霸之一是齊桓公，他曾經(jīng)稱霸中原。

2.選擇題答案：

-正確選項：春秋時期的政治格局是諸侯國的爭霸過程，如齊桓公稱霸、晉楚爭霸等。

-正確選項：春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變革，如鐵器的使用、牛耕的推廣等。

3.判斷題答案：

-錯誤，春秋時期，周王室的權(quán)力得到了削弱。

-錯誤，春秋時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要依靠手工勞動。

4.簡答題答案：

-春秋時期的背景是周王室的衰微和諸侯國的崛起，特點是有許多著名的爭霸戰(zhàn)爭，如齊桓公稱霸、晉楚爭霸等，同時也出現(xiàn)了許多著名的思想家和文學(xué)家。

-春秋時期的重要歷史事件包括齊桓公稱霸、晉楚爭霸等爭霸戰(zhàn)爭，這些戰(zhàn)爭促進了各國的發(fā)展和統(tǒng)一。

5.論述題答案：

-春秋時期對后世的影響和意義主要體現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化等方面。政治上，春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭為后來的戰(zhàn)國時期的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)濟上，春秋時期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)變革和商業(yè)手工業(yè)的發(fā)展為后世的經(jīng)濟繁榮打下了基礎(chǔ)。文化上，春秋時期的諸子百家的興起和發(fā)展為后世的思想文化繁榮奠定了基礎(chǔ)。

-春秋時期的社會變革主要表現(xiàn)在貴族階層的衰落和平民階層的崛起，這一變革對政治、經(jīng)濟、文化等方面產(chǎn)生了深遠的影響。政治上，貴族階層的衰落導(dǎo)致了中央王權(quán)的削弱和地方諸侯國的崛起。經(jīng)濟上，平民階層的崛起促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和商業(yè)手工業(yè)的繁榮。文化上，春秋時期的諸子百家的興起和發(fā)展與平民階層的思想文化需求密切相關(guān)。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對春秋時期知識的掌握情況，例如，教師可以針對春秋時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面提出問題，讓學(xué)生進行回答，從而了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考問題的深度等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論、是否能夠主動提出問題等。

-測試：教師可以進行課堂小測驗，測試學(xué)生對春秋時期知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些關(guān)于春秋時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的選擇題、填空題等，讓學(xué)生進行解答。

2.作業(yè)評價：

-教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，對于學(xué)生提交的關(guān)于春秋時期的短文或報告，教師需要仔細閱讀，并對學(xué)生的觀點、論述等進行評價，給出具體的意見和建議。

-教師需要鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于做得好的地方，要給予肯定和表揚，對于需要改進的地方，要給予具體的指導(dǎo)和幫助。例如，對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的對春秋時期某個問題的深入思考，教師可以給予表揚，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入研究。對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師需要給予具體的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生能夠理解并掌握相關(guān)知識。板書設(shè)計本文重點知識點：春秋時期的定義和時間范圍、春秋時期的歷史背景（周王室的衰微、諸侯國的崛起等）。

2.春秋時期的政治格局

本文重點知識點：諸侯國的爭霸過程（如齊桓公稱霸、晉楚爭霸等）、春秋五霸的概念和特點。

3.春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展

本文重點知識點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變革（如鐵器的使用、牛耕的推廣等）、商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展。

4.春秋時期的文化特點

本文重點知識點：詩經(jīng)、春秋戰(zhàn)國時期的文化成就、諸子百家的興起和發(fā)展。

5.春秋時期的社會變革

本文重點知識點：社會結(jié)構(gòu)的變化（如貴族階層的衰落、平民階層的崛起等）、禮崩樂壞的狀況和影響。

6.春秋時期的重要歷史事件

本文重點知識點：齊桓公稱霸的背景、過程和影響、晉楚爭霸的背景、過程和影響。

7.春秋時期的歷史意義

本文重點知識點：春秋時期對后世的政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響、春秋時期在中國歷史上的地位和作用。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我注意到在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示春秋時期的圖片或視頻片段，成功地引起了學(xué)生的興趣和探索欲望。這讓我認識到，激發(fā)學(xué)生的興趣是課堂教學(xué)成功的重要因素。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)嘗試各種方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

其次，在講解春秋時期基礎(chǔ)知識的過程中，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解，這收到了良好的效果。學(xué)生能夠通過這些直觀的工具更好地理解春秋時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的內(nèi)容。這讓我認識到，合理運用教學(xué)工具是提高教學(xué)效果的重要手段。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)尋找和使用各種教學(xué)工具，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

然而，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得不夠積極，這可能是由于他們對春秋時期的歷史事件和人物不夠熟悉，或者對小組討論的主題不夠感興趣。這讓我認識到，在組織課堂討論時，需要充分考慮學(xué)生的興趣和知識水平