17《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

17《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《跳水》這一章節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容以一則寓言故事為主線，講述了一個(gè)聰明的小男孩在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，機(jī)智勇敢地采取行動(dòng)，最終化險(xiǎn)為夷的故事。故事中融入了珍惜生命、勇敢面對(duì)困難等教育元素，旨在引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的價(jià)值觀和勇敢面對(duì)困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)為：通過朗讀、討論、表演等形式，讓學(xué)生深刻體會(huì)故事中角色的情感，理解故事傳達(dá)的道理；教學(xué)難點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寓言故事中的智慧，解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《跳水》這一章節(jié)，學(xué)生能夠：

1.正確理解故事內(nèi)容，運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力；

2.分析故事中角色的心理和情感，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；

3.欣賞故事中的文學(xué)美感，培養(yǎng)審美情趣，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力；

4.理解并傳承故事中的正能量，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化傳承與理解能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對(duì)于寓言故事也有一定的接觸和理解。在學(xué)習(xí)《跳水》這一章節(jié)時(shí)，他們能夠快速把握故事情節(jié)，但對(duì)于故事背后的道理和寓意可能理解不深。此外，學(xué)生在思維發(fā)展方面具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，有利于對(duì)故事進(jìn)行深入探討。

然而，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難，對(duì)于復(fù)雜的情節(jié)和深層次的寓意可能把握不住。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)他們逐步理解故事的主題。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能敢于表達(dá)自己的想法，充分參與到課堂討論中來。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于向?qū)W生傳授故事情節(jié)和基本概念；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討故事寓意和角色心理；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分飾故事中的不同角色，深入理解角色心理和情感；進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)故事寓意的理解，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維；運(yùn)用多媒體展示故事情節(jié)，讓學(xué)生直觀感受故事氛圍，提高審美鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示故事情節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解故事；圖片和視頻用于營造情境，讓學(xué)生感受故事氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放多媒體課件，展示故事發(fā)生的海邊畫面，讓學(xué)生感受故事氛圍。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是小男孩，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)遇到的問題？”

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

故事情節(jié)講解：詳細(xì)講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解小男孩的智慧和勇氣。

重點(diǎn)解析：分析小男孩在故事中的決策過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇敢面對(duì)困難的重要性。

目的：確保學(xué)生理解和掌握故事情節(jié)，培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的意識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

角色扮演：學(xué)生分組，分飾故事中的不同角色，進(jìn)行角色扮演。

討論提問：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探討故事寓意和角色心理。

目的：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：設(shè)計(jì)有關(guān)故事情節(jié)和寓意的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)。

討論分享：學(xué)生相互交流練習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，提高表達(dá)能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

回顧故事：教師總結(jié)故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)勇敢面對(duì)困難的重要性。

拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用故事中的智慧。

目的：加深學(xué)生對(duì)故事寓意的理解，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中勇敢面對(duì)困難的信心。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

撰寫心得：讓學(xué)生撰寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，談?wù)剬?duì)勇敢面對(duì)困難的理解。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)遵循實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，突出重難點(diǎn)，旨在提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《勇敢的小男孩》：另一個(gè)關(guān)于勇敢面對(duì)困難的寓言故事，讓學(xué)生了解勇敢和智慧的重要性。

《生活中的勇敢》：一篇關(guān)于如何在現(xiàn)實(shí)生活中勇敢面對(duì)困難的文章，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

《勇敢面對(duì)困難》：一部關(guān)于勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟到勇敢面對(duì)困難的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以課后閱讀以上拓展閱讀材料，加深對(duì)勇敢面對(duì)困難主題的理解。

(2)學(xué)生可以嘗試編寫自己的寓言故事，圍繞勇敢面對(duì)困難這一主題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和寫作能力。

(3)學(xué)生可以進(jìn)行小組合作，就現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難展開討論，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

(4)學(xué)生可以嘗試運(yùn)用所學(xué)，為自己的生活設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并勇敢面對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的困難，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《跳水》這一課時(shí)，我明顯感覺到學(xué)生們對(duì)于故事情節(jié)的興趣高漲，特別是在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，他們的參與度很高，這讓我感到很高興。我看到了學(xué)生們?cè)谟懻撝械乃伎?，他們?cè)趪L試?yán)斫夤适卤澈蟮纳顚雍x，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。這體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的要求，也說明了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)是有效的。

然而，我也注意到，在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，他們不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信，或者是對(duì)故事的理解不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地給予這些學(xué)生機(jī)會(huì)，比如可以通過小組合作的方式，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部先進(jìn)行討論，然后再慢慢地引導(dǎo)他們參與到全班的討論中來。

此外，我也在思考如何更好地利用多媒體教學(xué)資源。在本次教學(xué)中，我使用了多媒體課件、圖片和視頻等資源，但感覺還可以做得更多。例如，我可以在課堂上播放一些與勇敢面對(duì)困難相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

題型：請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題。

舉例：小男孩在故事中采取了什么行動(dòng)來解決遇到的困難？

答案：小男孩在故事中決定跳水逃生，他聰明地利用了繩子和木板制造了一個(gè)簡易的跳水板，成功跳入海中，最終獲救。

2.推理判斷題：

題型：根據(jù)故事內(nèi)容，推斷以下哪個(gè)選項(xiàng)是正確的。

舉例：小男孩決定跳水時(shí)，他的父母是否同意？

答案：根據(jù)故事情節(jié)，小男孩的父母并沒有完全同意他跳水，但他們也沒有阻止他，最終小男孩的勇敢行動(dòng)獲得了成功。

3.詞義猜測(cè)題：

題型：根據(jù)上下文，猜測(cè)以下單詞的含義。

舉例：在故事中，“緊迫”一詞的意思是什么？

答案：根據(jù)上下文，緊迫在這里的意思是形勢(shì)緊急，需要立即采取行動(dòng)。

4.句子翻譯題：

題型：將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

舉例：故事中的句子：“Hehadtoactquickly,fortheboatwasfillingupwithwater.”

答案：他必須迅速行動(dòng)，因?yàn)榇诒凰顫M。

5.寫作題：

題型：請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，寫一段話描述你認(rèn)為的勇敢。

答案：勇敢是在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，敢于挺身而出，勇敢地面對(duì)和解決問題。正如故事中的小男孩，他在遇到危險(xiǎn)時(shí)，沒有選擇逃避，而是積極思考，勇敢地決定跳水逃生，最終成功獲救。這種勇敢的精神值得我們學(xué)習(xí)和敬佩。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是我在教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，它能夠幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中可能存在的問題，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。在《跳水》這一課的教學(xué)中，我主要通過以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

提問：我在課堂上會(huì)針對(duì)故事內(nèi)容、角色心理、故事寓意等方面提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)故事的理解程度，以及他們的思維是否能夠達(dá)到我所期望的要求。

觀察：我在課堂上會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，觀察他們?cè)谟懻摗⒔巧缪莸拳h(huán)節(jié)的表現(xiàn)。這樣我可以了解他們的參與度，以及他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)的思維過程。

測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)安排一次小測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色心理、故事寓意等方面的掌握程度。這樣我可以有一個(gè)更加客觀的評(píng)價(jià)，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。在《跳水》這一課的作業(yè)中，我主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

作業(yè)完成情況：我會(huì)檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，字跡是否工整，內(nèi)容是否完整。

理解應(yīng)用：我會(huì)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中對(duì)故事情節(jié)、角色心理、故事寓意等方面的理解和應(yīng)用情況，看他們是否能夠正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

創(chuàng)新拓展：在作業(yè)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新拓展，比如讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)勇敢面對(duì)困難的理解。對(duì)于那些能夠提出新穎觀點(diǎn)、能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展的學(xué)生，我會(huì)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事的主要情節(jié)，包括小男孩遇到的問題、他的決策過程以及最終的解決方案。

板書設(shè)計(jì)：

-小男孩遇到的問題：船遇險(xiǎn)，進(jìn)水

-決策過程：思考解決方案，決定跳水

-解決方案：利用繩子和木板