2023六年級英語下冊 Module 8 Unit 1 Why do you have cups on your heads教案 外研版（三起）

2023六年級英語下冊Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容2023六年級英語下冊Module8Unit1"Whydoyouhavecupsonyourheads"外研版（三起）：本節(jié)課我們將探討該單元的主題，通過趣味性的情景交際，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及詢問原因的疑問詞“why”。內(nèi)容包括：

1.新詞匯：baskets,hats,eggs,glasses,on,heads,party,why,because等；

2.重點句型：-Whydoyouhave...?-Becausewearehavinga...；

3.語法點：一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句；

4.對話練習(xí)：模擬情境，進行角色扮演，運用所學(xué)句型和詞匯詢問原因；

5.閱讀理解：理解課文中的趣味故事，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞Module8Unit1"Whydoyouhavecupsonyourheads"的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.提升語言能力：通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，讓學(xué)生在實際情境中靈活運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高英語表達和溝通能力；

2.增強文化意識：通過了解課文中的趣味故事，讓學(xué)生接觸并理解不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識；

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行問題分析和解決，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力；

4.提高學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，形成持久的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識：六年級學(xué)生在此之前已學(xué)習(xí)并掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，能運用相關(guān)詞匯和句型進行簡單交流。此外，他們對疑問詞why的用法也有一定了解，能夠用其詢問原因。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對趣味性、互動性強的課堂活動有較高的興趣，喜歡參與角色扮演和小組合作。他們在語言表達、模仿和創(chuàng)造方面具有較強能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于模仿，有的喜歡探究，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句構(gòu)造上遇到困難，對詞匯的運用和拓展也可能會感到挑戰(zhàn)。此外，對于課文中的文化背景，部分學(xué)生可能難以理解，影響他們對課文內(nèi)容的吸收。

針對以上分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計有針對性的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予有困難的學(xué)生更多指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都準備了本節(jié)課所需的外研版英語六年級下冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和跟進。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如課文中出現(xiàn)的頭戴籃子、帽子、眼鏡等的圖片，以及一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解。

3.多媒體資源：播放與本節(jié)課相關(guān)的趣味視頻，展示一般現(xiàn)在時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室劃分為不同區(qū)域，如小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行角色扮演和互動交流；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、一般現(xiàn)在時態(tài)的介紹視頻，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"為什么你們頭上戴著杯子？"這一主題，設(shè)計問題如“一般現(xiàn)在時態(tài)有哪些特點？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自學(xué)新詞匯和時態(tài)特點，初步理解知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和對疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，共享預(yù)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的小故事引出單元主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實際例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用新詞匯和句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問，提供及時解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，思考如何運用新知識。

-參與課堂活動：在角色扮演中，積極運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，確保學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進學(xué)生之間的合作與交流。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)主題的故事書和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對主題文化的理解。

-反思總結(jié)：評價自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，促進學(xué)習(xí)方法的改進。

-作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言運用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的文化知識。

-通過反思，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與Module8Unit1"Whydoyouhavecupsonyourheads"主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如英文小故事、文化背景介紹等，加深學(xué)生對本節(jié)課話題的理解。

-《TheHatParty》：一個關(guān)于帽子派對的小故事，描述了派對上人們戴著各種有趣帽子的情景，文中運用了大量一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，有助于學(xué)生鞏固語法點。

-《DifferentCultures,DifferentCustoms》：介紹不同文化背景下人們的習(xí)俗和活動，讓學(xué)生了解世界各地的文化差異，提高跨文化交際意識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生在課后查找與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如語法練習(xí)、口語表達等，提高自己的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以自主設(shè)計一場類似帽子派對的主題活動，邀請家人或朋友參加，用英語介紹活動流程，練習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的口語表達。

-探究疑問詞“why”在英語中的其他用法，整理出相關(guān)例句，加深對疑問詞用法的理解。板書設(shè)計①知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-疑問詞“why”的用法

-重點詞匯：baskets,hats,eggs,glasses,on,heads,party

-重點句型：-Whydoyouhave...?-Becausewearehavinga...

②句子結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句構(gòu)造

-因果關(guān)系句型：Because...

③趣味互動區(qū)：

-頭戴物品的圖片展示（帽子、眼鏡等）

-角色扮演場景圖（派對情境）

-學(xué)生作品展示區(qū)（預(yù)習(xí)成果、課后作業(yè)）

板書設(shè)計將采用圖文結(jié)合的方式，以清晰、簡潔的線條和色彩區(qū)分不同的知識點和活動區(qū)域，同時加入趣味性元素，如卡通圖片、裝飾圖案等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)反思在Module8Unit1"Whydoyouhavecupsonyourheads"這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一般現(xiàn)在時態(tài)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其在角色扮演活動中，他們能夠積極運用新詞匯和句型進行交流。然而，我也注意到在一些方面需要改進。

首先，對于疑問詞“why”的用法，部分學(xué)生仍然存在困惑。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強對此知識點的講解和練習(xí)，通過設(shè)置更多情境，讓學(xué)生在實際語境中掌握疑問詞的用法。

其次，課堂活動的安排可以更加豐富多樣。雖然角色扮演活動受到學(xué)生們的喜愛，但我也應(yīng)嘗試引入其他類型的練習(xí)，如小組討論、競賽等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，課后作業(yè)的布置需要更具針對性。針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我可以設(shè)計分層作業(yè)，既鞏固基礎(chǔ)知識，又提高學(xué)生的拓展能力。同時，