教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)美術(shù)模擬13

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)美術(shù)模擬13一、單項(xiàng)選擇題1.

帛畫(huà)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期具有代表性的繪畫(huà)形式，《人物龍鳳帛畫(huà)》的出土地點(diǎn)是______。A.安徽鳳陽(yáng)B.湖南長(zhǎng)沙C.陜西西安D.新疆喀什參考答案（江南博哥）：B[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]我國(guó)現(xiàn)存的最早的繪畫(huà)實(shí)物是出土于湖南長(zhǎng)沙楚墓的《人物龍風(fēng)帛畫(huà)》《人物御龍帛畫(huà)》。

2.

以下不屬于美術(shù)的特點(diǎn)的是______。A.造型性B.可視性C.靜止性D.時(shí)間性正確答案：D[考點(diǎn)]美術(shù)基本理論

[解析]美術(shù)的基本特征可以從造型性、視覺(jué)性、靜態(tài)性、空間性四個(gè)方面來(lái)把握。

3.

我國(guó)現(xiàn)存最早的山水卷軸畫(huà)《游春圖》的作者是______。A.唐寅B.鄭板橋C.蘇軾D.展子虔正確答案：D[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]隋代展子虔的《游春圖》開(kāi)創(chuàng)了青綠山水的端緒，是我國(guó)現(xiàn)存最早的山水卷軸畫(huà)。

4.

如下圖，這是現(xiàn)代著名版畫(huà)家______創(chuàng)作的作品。

A.王式廓B.古元C.黃新波D.趙延年正確答案：A[解析]圖示作品是現(xiàn)代著名版畫(huà)家王式廓的《血衣》。古元的作品有《人橋》等，黃新波的作品有《賣血后》等，趙延年的作品有《阿Q正傳》《魯迅先生像》《起來(lái)，饑寒交迫的奴隸》等。

5.

如下圖，這幅17世紀(jì)的風(fēng)景畫(huà)是______的作品。

A.塞尚B.康斯特布爾C.勃魯蓋爾D.倫勃朗正確答案：B[解析]圖示作品為康斯特布爾的代表作品《干草車》。康斯特布爾是19世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫(huà)的代表畫(huà)家。他的藝術(shù)特點(diǎn)是光影絢爛而又質(zhì)樸真誠(chéng)，喚起人們對(duì)大自然的向往和對(duì)生活的熱愛(ài)。塞尚是19世紀(jì)法國(guó)后印象派畫(huà)家，勃魯蓋爾是16世紀(jì)尼德蘭的畫(huà)家，倫勃朗是17世紀(jì)荷蘭的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家。

6.

黃老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)設(shè)“微電影”課程，讓學(xué)生組成攝制小組，合理分工，創(chuàng)作出一批富有校園生活特色的微電影作品，這種學(xué)習(xí)方式主要是______。A.接受學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.掌握學(xué)習(xí)D.個(gè)別學(xué)習(xí)正確答案：B[考點(diǎn)]教學(xué)實(shí)施

[解析]接受式學(xué)習(xí)中所謂的接受，實(shí)際上是針對(duì)經(jīng)過(guò)課程設(shè)計(jì)者、教科書(shū)編寫者和教師組織的知識(shí)，體現(xiàn)為清晰的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，有利于學(xué)生理解和記憶。合作學(xué)習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生分組以合作方式開(kāi)展學(xué)習(xí)的高度組織化和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式。掌握學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在足夠時(shí)間條件下掌握學(xué)習(xí)材料的一種學(xué)習(xí)方式。個(gè)別學(xué)習(xí)是教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。黃老師讓學(xué)生組成攝制小組，合理分工，這屬于合作學(xué)習(xí)。

7.

______是教師在教案中對(duì)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有正確、清晰的表達(dá)，具體是指教師在教學(xué)過(guò)程中能準(zhǔn)確、全面地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。A.教學(xué)目的明確B.教學(xué)目標(biāo)明確C.教學(xué)方法明確D.教學(xué)過(guò)程明確正確答案：B[解析]教學(xué)目標(biāo)明確是指教師在教案中對(duì)該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)方面所要達(dá)成的教學(xué)要求)有正確、清晰的表達(dá)，具體是指教師在教學(xué)過(guò)程中能準(zhǔn)確、全而地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

8.

美國(guó)現(xiàn)代建筑家賴特，提倡“有機(jī)建筑”的設(shè)計(jì)思想，以下選項(xiàng)中為他所設(shè)計(jì)的著名建筑是______。A.悉尼歌劇院B.流水別墅C.愛(ài)因斯坦天文臺(tái)D.芝加哥百貨大廈正確答案：B[考點(diǎn)]美術(shù)基本理論

[解析]流水別墅是現(xiàn)代建筑的杰作之一，它位于美國(guó)匹茲堡市郊區(qū)的熊溪河畔，由賴特設(shè)計(jì)。別墅的室內(nèi)空間處理也堪稱典范，室內(nèi)空間自由延伸，相互穿插；內(nèi)外空間互相交融，渾然一體。流水別墅在空間的處理、體量的組合及與環(huán)境的結(jié)合上均取得了極大的成功，為有機(jī)建筑理論作了確切的注釋，在現(xiàn)代建筑史上占有重要地位。

9.

以下作品與作者對(duì)應(yīng)正確的一組是______。A.《最后的晚餐》——德拉克洛瓦B.《星夜》——達(dá)·芬奇C.《日出·印象》——高更D.《睡蓮》——莫奈正確答案：D[考點(diǎn)]外國(guó)美術(shù)史

[解析]《最后的晚餐》是文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)·芬奇的代表作，《星夜》是后印象主義畫(huà)家梵·高的代表作，《日出·印象》是后印象主義畫(huà)家莫奈的代表作。

10.

李老師在進(jìn)行教學(xué)反思的總結(jié)后，改變了原有教學(xué)風(fēng)格，使自己的教學(xué)風(fēng)格提高到一個(gè)新的高度。這符合教學(xué)反思的______原則。A.自主性B.及時(shí)性C.真實(shí)性D.個(gè)性化正確答案：D[解析]教學(xué)反思的個(gè)性化原則是指，教學(xué)反思雖然有時(shí)也需要同伴的支持，但其性質(zhì)還是個(gè)人行為，是依靠教師個(gè)體獨(dú)立思考來(lái)進(jìn)行的。教學(xué)反思使教師形成個(gè)性化的教學(xué)魅力、個(gè)性化的教學(xué)模式、個(gè)陛化的教學(xué)風(fēng)格，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或案例，不斷升華，把自己的教學(xué)水平提高到—個(gè)新的高度。

11.

現(xiàn)存最大的喇嘛式塔是______。A.妙應(yīng)寺白塔B.佛宮寺木塔C.開(kāi)元寺料敵塔D.天寧寺塔正確答案：A[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]妙應(yīng)寺白塔位于北京阜成門內(nèi)大街路北的妙應(yīng)寺內(nèi)。因寺內(nèi)有通體涂以白堊的塔，故俗稱“白塔寺”，是我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)文物。妙應(yīng)寺白塔始建于元朝，由元世祖忽必烈親自勘察選址、尼泊爾工藝家阿尼哥設(shè)計(jì)建造。

12.

在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行預(yù)測(cè)。這屬于______。A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.多主體評(píng)價(jià)正確答案：B[解析]診斷性評(píng)價(jià)也稱“教學(xué)前評(píng)價(jià)”，一般是指在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測(cè)。

13.

浪漫主義畫(huà)作《自由引導(dǎo)人民》表現(xiàn)了歷史上的______。A.法國(guó)大革命B.法國(guó)七月革命C.法國(guó)巴黎公社革命D.俄法戰(zhàn)爭(zhēng)正確答案：B[考點(diǎn)]外國(guó)美術(shù)史

[解析]《自由引導(dǎo)人民》是一幅由法國(guó)畫(huà)家德拉克洛瓦為紀(jì)念1830年法國(guó)七月革命而創(chuàng)作的油畫(huà)作品。該畫(huà)作在1831年的巴黎沙龍會(huì)展上第一次正式對(duì)外進(jìn)行展覽，于1874年被盧浮宮博物館收藏。

14.

魏晉時(shí)期被奉為“正書(shū)之祖”的書(shū)法家是______。A.王羲之B.王獻(xiàn)之C.鐘繇D.陸機(jī)正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]鐘繇，楷書(shū)(小楷)的創(chuàng)始人，被后世尊為“楷書(shū)鼻祖”?！缎蜁?shū)譜》評(píng)價(jià)說(shuō)：“備盡法度，為正書(shū)之祖。”鐘繇對(duì)后世書(shū)法影響深遠(yuǎn)，王羲之等后世書(shū)法家都曾經(jīng)潛心鉆研學(xué)習(xí)鐘繇書(shū)法。鐘繇與東晉書(shū)法家王羲之并稱為“鐘王”。南朝庾肩吾將鐘繇的書(shū)法列為“上品之上”，唐張懷瑾在《書(shū)斷》中則評(píng)其書(shū)法為“神品”。

15.

______明確地提出了“士人畫(huà)”的概念以及其代表的美學(xué)思想。A.顧愷之B.蘇軾C.馬遠(yuǎn)D.李成正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]蘇軾稱文人麗謂“士人畫(huà)”，他所尊奉的士人畫(huà)代表人物王維，其出身便是漢代士族，其家為河?xùn)|名門望族，宰相世家。

16.

王老師在《藝術(shù)源于生活，高于生活》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，課前安排學(xué)生進(jìn)行資料的搜集，課堂上又花費(fèi)了大量時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的著重講解。王老師在突出該課重點(diǎn)方面采用了哪些主要方法?______A.提前預(yù)習(xí)、保證時(shí)間B.提前預(yù)習(xí)、著重講解C.提前預(yù)習(xí)、保證時(shí)間、著重講解D.保證時(shí)間、著重講解正確答案：C[考點(diǎn)]教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)

[解析]課前搜集資料屬于“提前預(yù)習(xí)”，課堂上花費(fèi)大量時(shí)間屬于“保證時(shí)間”，著重講解在案例中也有體現(xiàn)。

17.

春秋時(shí)期最有特色的青銅器是______。A.后母戊鼎B.蓮鶴方壺C.四羊方尊D.人面紋方鼎正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]春秋時(shí)期最有特色的青銅器是蓮鶴方壺。其他選項(xiàng)都是商周時(shí)期的青銅器。

18.

如下圖，______的《杜甫像》以白描加皴的藝術(shù)手法表現(xiàn)了唐代詩(shī)圣的孤寂傲骨。

A.徐悲鴻B.蔣兆和C.林風(fēng)眠D.吳作人正確答案：B[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]圖示作品為蔣兆和的《杜甫像》，用白描加皴的手法表現(xiàn)“詩(shī)圣”的孤寂傲骨。

19.

如下圖，該作品屬于______。

A.蘇美爾-阿卡德時(shí)期B.中石器時(shí)期C.新石器時(shí)時(shí)期D.舊石器時(shí)期正確答案：D[考點(diǎn)]外國(guó)美術(shù)史

[解析]圖中作品為《維林多夫的維納斯》，出土于維也納，是舊石器時(shí)期最著名的美術(shù)作品。

20.

哪一時(shí)期被譽(yù)為“青銅時(shí)代”?______A.魏晉B.秦代C.夏商周D.唐代正確答案：C[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

[解析]先秦美術(shù)包括夏商周三代美術(shù)，以青銅器的藝術(shù)成就最為突出，故有“青銅時(shí)代”之稱。

21.

九年級(jí)《藏書(shū)票》一課需要學(xué)生了解設(shè)計(jì)的原則和要求，下列選項(xiàng)中做法合適的是______。A.教師講練結(jié)合展示B.講解藏書(shū)票的由來(lái)C.引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片D.演示并制作藏書(shū)票正確答案：A[考點(diǎn)]教學(xué)實(shí)施

[解析]教師運(yùn)用講練結(jié)合的方式可以更好地給學(xué)生提供直觀性，對(duì)于設(shè)計(jì)的原則和要求會(huì)掌握得更加具體。

22.

藝術(shù)解剖學(xué)的研究對(duì)象是人體結(jié)構(gòu)、______與運(yùn)動(dòng)造型規(guī)律。A.比例B.肌肉C.形態(tài)D.動(dòng)態(tài)正確答案：C[考點(diǎn)]美術(shù)基本理論

[解析]藝術(shù)解剖學(xué)的研究對(duì)象是人體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)與運(yùn)動(dòng)造型規(guī)律。

23.

張老師在《漂亮的手工燈飾》一課的教學(xué)中，讓學(xué)生分小組協(xié)作完成燈飾的制作以及燈具的安裝。這里體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式是______。A.接受學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)正確答案：B[解析]學(xué)習(xí)方式可分為接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。張老師讓學(xué)生以小組協(xié)作的方式完成燈飾沒(méi)計(jì)和燈具安裝，體現(xiàn)的是合作學(xué)習(xí)。

24.

雕塑《加萊義民》的作者是______。A.羅丹B.呂德C.摩爾D.布朗庫(kù)西正確答案：A[考點(diǎn)]外國(guó)美術(shù)史

[解析]《加萊義民》是法國(guó)雕塑家羅丹創(chuàng)作于1884—1886年的青銅雕塑作品。

25.

教師評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)是教師的師德和______。A.文化水平B.業(yè)務(wù)水平C.身心健康D.交往能力正確答案：B[考點(diǎn)]教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)

[解析]對(duì)教師的評(píng)價(jià)包括：道德修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績(jī)等，最核心目標(biāo)是教師的師德和業(yè)務(wù)水平。

26.

下列選項(xiàng)中，不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中課程性質(zhì)的是______。A.追求人文性B.具有實(shí)踐性C.凸顯視覺(jué)性D.強(qiáng)調(diào)愉悅性正確答案：D[考點(diǎn)]初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

[解析]義務(wù)教育階段美術(shù)課程的性質(zhì)包括凸顯視覺(jué)性、具有實(shí)踐性、追求人文性、強(qiáng)調(diào)愉悅性。

二、簡(jiǎn)答題1.

義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教材編寫提出了哪些建議?正確答案：(1)依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫美術(shù)教材。

(2)實(shí)現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性。

(3)妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國(guó)與外國(guó)的關(guān)系。

(4)鼓勵(lì)美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化。[考點(diǎn)]初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施

2.

教師對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)該以“一味地鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”還是以“科學(xué)性評(píng)價(jià)為主”?為什么?正確答案：教師應(yīng)以“科學(xué)性評(píng)價(jià)為主”。新課程需要新的教學(xué)評(píng)價(jià)，新教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。以激勵(lì)性和發(fā)展性為主的評(píng)價(jià)方式，使教師們能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，注重肯定，贊揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生們享受學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)，喚起學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)的自豪感。但“一味以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主”的評(píng)價(jià)觀，忽視了對(duì)學(xué)生作品問(wèn)題的指出，這樣久而久之會(huì)使學(xué)生失去進(jìn)步的方向，盲目地去學(xué)習(xí)。而“科學(xué)性評(píng)價(jià)為主”的評(píng)價(jià)觀，既注重看到學(xué)生作品進(jìn)步的一面，還恰當(dāng)?shù)刂赋霾蛔愕囊幻?，只有這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。[考點(diǎn)]教學(xué)評(píng)價(jià)

3.

簡(jiǎn)述秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色。正確答案：(1)秦始皇陵兵馬俑是秦代禁衛(wèi)軍的真實(shí)寫照，在總體設(shè)計(jì)上，既擔(dān)負(fù)守衛(wèi)陵園的象征職能，又是對(duì)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)這一歷史功績(jī)的紀(jì)念。

(2)為數(shù)眾多的陶塑兵馬俑，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季?，排列成面向東方、氣勢(shì)磅礴、威武雄壯的軍陣場(chǎng)面。再現(xiàn)了秦軍奮擊百萬(wàn)，戰(zhàn)車千乘，軍陣整肅，勇于攻占的宏偉氣派。這是秦代造型藝術(shù)取得劃時(shí)代成就的標(biāo)志。

(3)秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)：崇尚寫實(shí)，手法嚴(yán)謹(jǐn)；性格鮮明，形象生動(dòng)；在總體布局上，利用眾多直立靜止體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢(shì)，使人產(chǎn)生敬畏感，給人留下深刻印象。[考點(diǎn)]中國(guó)美術(shù)史

4.

簡(jiǎn)述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)。正確答案：(1)了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通，提高綜合解決問(wèn)題的能力。

(2)認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。

(3)開(kāi)闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。[考點(diǎn)]初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施

三、案例分析題1.

案例：

下面兩位老師的課堂實(shí)錄，都是《面具》一課。

案例1：執(zhí)教的李老師是江西當(dāng)?shù)氐睦蠋?，能夠根?jù)地方特色，開(kāi)發(fā)課程資源。教師利用地方面具的特點(diǎn)從顏色、外形等方面進(jìn)行分析，然后又具體地講解了面具的繪法及剪貼方法，最后請(qǐng)學(xué)生們動(dòng)手制作。學(xué)生們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候嚴(yán)格按照李老師的方法，完成的作業(yè)并沒(méi)有多少新意。

案例2：周老師是剛走上講臺(tái)不久的新老師。在本課開(kāi)始之初，用多媒體出示古代的幾種面具，引導(dǎo)學(xué)生自己找出面具的特點(diǎn)，從顏色、外形到作用等方面進(jìn)行分析；接著發(fā)散學(xué)生的思維，讓大家說(shuō)出自己的想法，之后請(qǐng)大家動(dòng)手制作。大家想法很好，但是在制作的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，以至于有的學(xué)生的作業(yè)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，對(duì)案例中兩位老師的課程安排做出評(píng)價(jià)。正確答案：(1)案例1中李老師的優(yōu)點(diǎn)是能積極開(kāi)發(fā)地方美術(shù)課程資源，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣?，合理地利用和借鑒使得課堂相對(duì)生動(dòng)。不足之處在于教師給學(xué)生講解面具制作的時(shí)候不能夠發(fā)散學(xué)生的思維，從而不能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。李老師應(yīng)該營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成創(chuàng)意，并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達(dá)。

(2)案件2中周老師的優(yōu)點(diǎn)是能夠重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，應(yīng)用了多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自己找出而具的特點(diǎn)，接下來(lái)使用頭腦風(fēng)暴法讓大家自己說(shuō)出想法，這就可以很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。不足之處在于教師因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)制作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有很好地進(jìn)行預(yù)設(shè)，以至于學(xué)生不能夠做出自己想象中的作品。周老師應(yīng)該積極探索有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究、解決問(wèn)題。

2.

案例：

以下是兩位教師針對(duì)《面具》一課設(shè)計(jì)的課堂實(shí)錄。

(1)執(zhí)教的李老師是江西當(dāng)?shù)氐睦蠋煟軌蚋鶕?jù)地方特色，開(kāi)發(fā)課程資源。首先利用地方面具的特點(diǎn)從顏色、外形等方面進(jìn)行分析，然后又具體的講解了面具的繪法及剪貼方法，最后請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手制作，學(xué)生在制作的時(shí)候嚴(yán)格按照李老師的方法，完成的作業(yè)并沒(méi)有多少新意。

(2)周老師是剛走上講臺(tái)不久的新老師。在本課開(kāi)始之初，用多媒體出示古代的幾種面具，引導(dǎo)學(xué)生自己找出面具的特點(diǎn)，從顏色到外形、作用，接著發(fā)散學(xué)生的思維，讓大家說(shuō)出自己的想法，最后請(qǐng)大家動(dòng)手制作。大家想法很好，但是在制作的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，以至于有的學(xué)生最后的作業(yè)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。

問(wèn)題：請(qǐng)依據(jù)課標(biāo)，對(duì)上面兩個(gè)教師的課程做出評(píng)價(jià)。正確答案：上述兩個(gè)案例中教師的做法略有差異，均有可取之處和不足之處。

(1)李老師的優(yōu)點(diǎn)是能積極開(kāi)發(fā)地方美術(shù)課程資源，根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣?，合理的利用和借鑒使課堂相對(duì)生動(dòng)。不足之處在于給學(xué)生講解面具的制作的時(shí)候不能夠發(fā)散學(xué)生的思維，從而不能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。李老師應(yīng)該營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成創(chuàng)意，并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達(dá)。

(2)周老師的優(yōu)點(diǎn)是能夠重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，應(yīng)用了多媒體，引導(dǎo)學(xué)生自己找出面具的特點(diǎn)，接下來(lái)使用頭腦風(fēng)暴法讓大家自己說(shuō)出想法，這就可以很好地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意精神。不足之處在于因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于制作過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有很好地進(jìn)行預(yù)設(shè)，以至于學(xué)生不能夠做出自己想象中的作品。應(yīng)該積極探索有效教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究、解決問(wèn)題。[考點(diǎn)]教學(xué)實(shí)施

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題1.

請(qǐng)根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案。

(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn)。

(5)對(duì)教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計(jì)說(shuō)明。

正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

【課題】生活中的色彩搭配

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。

過(guò)程與方法：通過(guò)師生實(shí)物展示，參與探究，分組合作學(xué)習(xí)，練習(xí)色彩搭配，觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，明白恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，提高審美能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞生活中五彩繽紛、千變?nèi)f化的色彩現(xiàn)象，體驗(yàn)文化藝術(shù)內(nèi)涵，逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：美術(shù)教材、色環(huán)圖片、調(diào)色實(shí)驗(yàn)(果汁、可樂(lè))、多媒體課件。

學(xué)具：教材、油畫(huà)棒、水彩筆、馬克筆。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

教師利用多媒體展示色彩搭配的圖片實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受生活中的色彩，并提出下列問(wèn)題：

同學(xué)們欣賞圖片后最大的感受是什么?

學(xué)生通過(guò)討論、分析，談自己的感受，教師歸納總結(jié)，由圖片實(shí)例引導(dǎo)出色彩知識(shí)，同時(shí)引出課題。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩搭配，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到經(jīng)驗(yàn)提升。)

環(huán)節(jié)二：感受色彩，主動(dòng)探究

1．教師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：色彩的三要素分別是什么?

引導(dǎo)學(xué)生翻閱教材找出答案，教師依次進(jìn)行講解：

(1)色相——指色彩本來(lái)的