2024年科研工作總結參考（三篇）

第6頁共6頁2024年科研工作總結參考本學期，我校以____和____為指導，緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學校的發(fā)展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創(chuàng)新，努力發(fā)展教師專業(yè)水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩(wěn)定的、科學的教科研的有效策略?，F把主要做法總結如下：一、本學期開展的工作回顧（一）繼續(xù)做好教學常規(guī)建設，提高課堂教學的有效性1、抓教學常規(guī)管理，確保教學工作有序進行本學期繼續(xù)以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規(guī)》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環(huán)節(jié)要求動態(tài)的具體化，做到既規(guī)范管理，又能充分發(fā)揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優(yōu)化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節(jié)下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優(yōu)點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奠定了良好基礎。其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵。3、構建互助學習的平臺，引領教師在互助中成長本學期，繼續(xù)鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位，發(fā)揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業(yè)發(fā)展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。工作總結（二）加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革4、以問題研究為主的課堂教學教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創(chuàng)新思考、培養(yǎng)興趣，發(fā)展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發(fā)展其高級思維。5、確實落實“一二一”教學模式教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創(chuàng)造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-____分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規(guī)律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業(yè)，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統(tǒng)，數學用精細分析表，把成績通過系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的m盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。（三）加強課題研究，構建理論聯系實際的機制7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規(guī)化，使課題研究真正促進教師專業(yè)發(fā)展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。本年度由朱越強老師負責的市青年專項課題《校本課程開發(fā)促進教學工作的機制研究》，于____月份結題;現在正在開展的各級各類課題有：天河區(qū)一般課題____項、天河重點課題____項、廣州市子課題____項、天河區(qū)小課題____項，天河區(qū)項目研究____項、項目研究____項;正在進行結題沖刺階段的____個。這學期開展較好的如下：《通過moodle學習卷，促進學生談論生活學習作息時間的口語交際能力的實踐研究》（黃艷芬負責）;《用數學語言表述100以內的加減法的計算方法》（徐春霞負責）;《小學四年級紙袋裝飾的教學策略研究》（陳煜靜負責）;《小學五年級英語“一對一”數化游戲教學的策略研究》（賀元紅負責）;《小學四年級語文上冊概括文章主要內容的教學策略研究》（羅翠蘭負責）;《小學五年級記敘文對話描寫的策略研究》（肖冬梅負責）;天河區(qū)重點課題《國際背景下培養(yǎng)小學高年級英語學科素養(yǎng)的策略研究》（楊運嬌負責）。這些課題都按照合同的約定進行了開題、過程研究、相關資料的整理，有些課題拍攝了研究課例，正在準備撰寫結題報告。（四）其它8、繼續(xù)貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率學校高度重視學生的課業(yè)負擔問題，各科教師繼續(xù)貫徹教育部關于減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅決按照教育局規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科課外作業(yè)總量（包括預習）為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級書面家庭作業(yè)不超過半小時，五、六年級控制在____小時以內的書面作業(yè)。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業(yè)，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。9、以賽促研，促進教師的專業(yè)發(fā)展今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區(qū)、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區(qū)的比賽中提交了____件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周____節(jié)常規(guī)課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優(yōu)秀獎二個;科學科獲得plt作品評比三等獎和優(yōu)秀獎各一個;數學科獲得三等獎一個、優(yōu)秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。二、存在問題及展望1、繼續(xù)開展項目學習活動（project-basedlearning，pbl），是研究性學習中最常用的一種學習方式。基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環(huán)境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。在信息技術環(huán)境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體（整合文、圖形、視頻、動畫和聲音等多種媒體）來呈現和傳播項目學習的學習成果（作品），使學生在項目學習活動和多媒體作品的創(chuàng)作過程中發(fā)展研究（e____plore）、表達（e____press）和交流（e____change）能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力。下學期重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語科開展信息技術環(huán)境下資源的運用研究活動。改寫后的結果：2024年科研工作總結參考（二）一、錄像資料與多元學習活動的整合，推動教師發(fā)展。通過學習筆記、網絡博客交流等活動，教師的觀念得以更新，知識得以豐富，理論得以深化，實現學以致用，專長得以提升。同時，鼓勵教師積極參與教學科研論文的撰寫。2、全員參與研究活動。本學期，學校借助《運用“五環(huán)三步教學模式”實現學生主體參與的實驗研究》課題，促進教師的專業(yè)成長。教師先學習，后實踐，力求將課題研究與日常教學有機結合，樹立“問題即課題、教師即研究者、教學即研究、課堂即實驗室”的意識，持續(xù)對教學計劃進行評估，對教學行為進行決策，對教學結果進行反思，對學生的學習品質、行為和方式展開深入剖析和探索。這一策略有效提升了教師的研究能力。3、構建平臺，強化教研活動。學校通過網絡平臺定期組織在線教研，科研室和各課題組發(fā)布科研專題，通過學習、討論、互動、點評和總結，提升了教師網上教學科研的能力，對構建“高效課堂”改革起到了積極推動作用。二、全局規(guī)劃，構建課題研究體系。我校的課題研究遵循學校實際，按照優(yōu)先級和難度，確定主要研究方向，全校統(tǒng)一布局。目前，我們設有三個課題組：子課題《小學班主任與班級管理研究》、市級課題《運用“五環(huán)三步教學模式”實現學生主體參與的實驗研究》以及《一日活動中幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的策略實驗研究》。各課題組在組長的指導下，制定詳細的研究方案，有序開展研究，并進行記錄、總結和展示。我們堅持“立足課堂，凸顯特色，提升質量”的原則，以應用性課題為主，邊實踐邊研究，邊總結，不斷探索，形成多元研究格局。三、積極開展課題研究和管理工作。學期初，學校召開科研會議，總結了前期課題，并對新規(guī)劃的課題進行了展望。學校將持續(xù)根據辦學目標和特色建設，探索提高學生素質和教學質量的新路徑。本學期，我們對《現代教育技術與課堂教學有效整合的研究》課題進行了深入研究，該課題將創(chuàng)新我們的信息技術教學，激發(fā)教師和學生利用網絡資源自主學習的意識和興趣，以提升教學質量。四、重視成果總結，提升科研品質。每位教師都應具備成果意識，將理論學習與課題研究相結合，及時總結研究成果，撰寫高質量的反思和論文，提升理論認識?？蒲惺彝ㄟ^組織課題研討匯報、查看資料、聽觀摩課、展示研究成果等活動，加強對各級課題的管理。同時，我們積極參加上級部門的論文征集活動，提高論文發(fā)表和獲獎率。五、反思不足，強化工作措施。在課題研究的深入過程中，我們意識到自身理論水平的局限，研究工作中思考的不足，以及部分教師研究熱情的欠缺。下學期，我們將加強科研能力的培養(yǎng)，提高教師的理論素養(yǎng)，激發(fā)研究熱情，優(yōu)化研究環(huán)境。我們堅信，“學無止境、教無止境、研無止境”，只有不斷學習、探索和創(chuàng)新，才能在教育科研的道路上取得更大的進步?？傊?，本學年的教科研工作取得了一定的成效，但也存在需要改進和完善的地方。在今后的工作中，我們將進一步營造全員參與的氛圍，提供展示才華的平臺，促進信息交流，確保我校的教育科研工作持續(xù)、健康發(fā)展。2024年科研工作總結參考（三）一、強化理論學習，深化科研意識，推動教育理念創(chuàng)新。為適應知識快速更新的時代要求，我始終致力于教育理論的深入學習與教育規(guī)律的精準把握，苦練教學基本功。為提升專業(yè)素養(yǎng)，我廣泛訂閱相關書籍資料，積極吸納網絡上的有效教學經驗，并踴躍參與各級教育部門組織的各類培訓活動。我堅信，持續(xù)學習是提升教學質量、保持教育前沿性的關鍵。因此，我致力于不斷提升自身教學能力，以更好地引領學生成長，實現教學相長的良性循環(huán)?！皩W高為師，身正為范”是我始終秉持的教育理念。在教育教學實踐中，我不斷積累知識與經驗，緊跟基礎教育改革步伐，深入學習新課程理念，并結合所教學科特點，積極探索有效的教學方法，逐步形成了獨特的教學風格。我注重將課本知識與學生的生活實際相結合，創(chuàng)設富有生活氣息的學習情境，激發(fā)學生的探究興趣，引導學生在交流中提升學習能力。同時，我倡導自主探究、合作交流的學習方式，鼓勵學生從多渠道獲取知識，促進其在輕松愉悅的環(huán)境中實現全面發(fā)展。二、聚焦教育科研，積極投身實踐，扎實做好日常工作。作為教師，我深知僅提升自身素質是遠遠不夠的。因此，在苦練基本功、掌握新教學理念的同時，我積極帶動年輕教師共同鉆研教學業(yè)務，提升教育科研水平，致力于成為教育家而非單純的教書匠。具體做法如下：教研活動制度化、常態(tài)化。我們組根據學校教科研制度制定了詳細的教研計劃和制度，要求全體教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規(guī)律，遵循教學原則。我們鼓勵教師參加各類教學研究活動，堅持有計劃的學習進修，提升自身素質。同時，我們提倡教師勇于改革，及時掌握教改信息，結合實際確定教改實驗和教學研究課題，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學論文。此外，我們還建立了相互聽課、交流研討的機制，以促進教學水平的提升。集體備課重創(chuàng)新，校本研修有