Module2Unit4Doyouhaveanycousins？（教學(xué)設(shè)計）滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Unit4Doyouhaveanycousins?第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在聽，說，讀等活動中，掌握單詞cousin,parent,grandparent,grandfather,grandmother,uncle,aunt.2.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息;能正確理解和使用句型Doyouhaveany…?Yes.Ihave...No.Idon’thaveany…(學(xué)習(xí)理解）3.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價；（應(yīng)用實(shí)踐）4.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，能夠詢問別人的家庭成員，并進(jìn)行評價或提出自己的想法意見，形成積極的生活態(tài)度。（遷移創(chuàng)新）完成本課時目標(biāo)所需要的核心語言如下：Doyouhaveany…?Yes.Ihave...No.Idon’thaveany…二、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能在語境中運(yùn)用Doyouhaveany…?Yes.Ihave...No.Idon’thaveany…等詢問別人的家庭成員。能聽，說，讀寫單詞cousin,parent,grandparent,grandfather,grandmother,uncle,aunt.三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中的核心語言：Doyouhaveany…?Yes.Ihave...No.Idon’thaveany…Let’stalkJill的媽媽今天邀請了幾位朋友來家里作客，Jill想幫媽媽做些事情：Hello,I’mJill.TodaymyMuminvitesherfriendstohavedinnerinourhouse.IwanttodosomethingforMum.Jill取出一張他家的全家福，說Thisisthephotoofmyfamily.Iwanttomakeafamilytree.SothatMum’sfriendscanknowthemclearly.設(shè)置情景引出新課，引導(dǎo)學(xué)生感知主題，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來。Let’slearn結(jié)合圖片并跟隨Jill在句型中引出本課新單詞：cousin,parent,grandparent,grandfather,grandmother,uncle,aunt.播放單詞聽力，學(xué)生認(rèn)真聽并正確模仿單詞的發(fā)音。同時呈現(xiàn)單詞的規(guī)范書寫，學(xué)生模仿發(fā)音并仿寫。單詞講完了，Jill想幫大家再梳理一下家庭成員中間的關(guān)系，Mygrandparentshaveasonandadaughter.Theyaremyuncleandmymother.Let’sread.快速讀出臺階上的單詞，奪得紅旗。再次規(guī)范讀單詞。教師注意學(xué)生讀音是否正確并糾正。Let’splay.組織學(xué)生做游戲Magiceyes!快速翻譯蘋果上的單詞或漢字，幫助刺猬吃到蘋果。請接受游戲挑戰(zhàn)，看誰能快速正確翻譯出這些單詞。Let’smake.現(xiàn)在我們可以制作家庭樹了，跟著Jill來制作吧！先畫出背景圖。按照家庭關(guān)系，貼上家庭成員的照片。最后寫出人物稱謂，并讀單詞。媽媽看到后表示非常滿意并夸獎Jill做的好。Jill,thefamilytreeiswonderful!You’regreat!Askandanswer.媽媽的朋友來了，他們看到了家庭樹，覺得很好并表達(dá)Oh,youhaveabigfamily.朋友想Jill提出兩個問題Doyouhaveany…?Jill一一做出的回答。然后共度了晚餐。在既歡快又緊張的游戲環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，也培養(yǎng)了學(xué)生的注意力。7.Doasurvey.小組為單位進(jìn)行調(diào)查活動，將調(diào)查結(jié)果填到表格里。再次復(fù)習(xí)鞏固句型：Doyouhaveany…?Yes.Ihave...No.Idon’thaveany…可請幾組同學(xué)上臺展示，匯報他們的調(diào)查結(jié)果。逐步滲透核心語言和詞匯。創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境，將語言貫穿整個教學(xué)活動中。以談話的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動，學(xué)生能在好奇心的驅(qū)使下集中注意力，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動學(xué)生的積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個過程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。各種形式復(fù)習(xí)鞏固單詞使學(xué)得的語言經(jīng)歷了輸入與輸出的雙重環(huán)節(jié)。英語課堂的學(xué)習(xí)，有效地輸入才能為學(xué)生靈活的輸出做好充足的準(zhǔn)備。閱讀活動過程中教師觀察學(xué)生的積極性和準(zhǔn)確性，以評估此活動的有效度，判斷學(xué)生能否正確完成聽的任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生的正確率，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生在聽讀活動過程中掌握新知并積極參與對話練習(xí)。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予準(zhǔn)確指導(dǎo)和實(shí)時鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生按照自評表進(jìn)行自我朗讀評價。調(diào)查活動過程中，教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評估此活動的有效度，判斷學(xué)生能否通過該任務(wù)有效關(guān)鍵信息。設(shè)計意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽，說，讀，做等形式，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時價值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的配合下，動手制作并進(jìn)行語言組織活動，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用。1.Thinkanddo.根據(jù)Jill的家庭樹，你也可以動手制作一個呦！Makeafamilytreeaboutyou!現(xiàn)在開始吧！第一步：畫出你喜歡的圖形。第二步：貼出家人的照片或畫出家人的肖像，按照家庭人物關(guān)系，排列好。第三步：介紹家人成員。2.Let’sreport.根據(jù)你的家庭樹，組織語言介紹你的家庭：MyfamilyThisismyfamilytree.Theyaremy…Thisismycousin.His/Hernameis…教師指導(dǎo)學(xué)生開始你們的練習(xí)吧！教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用和實(shí)時創(chuàng)新。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲活動使每位學(xué)生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新聽讀課文，對話等形式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并在生活中盡量說英語用英語，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營造英語氛圍。HomeworkMustdo:1.Listenandreadthenewwords.2.AskandanswerlikeP19.Choosetodo:Doasurveyaboutyou