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小學(xué)語文五年級上冊《第一場雪》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】品味課文語言,學(xué)習(xí)批注方法,深入理解文本【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一:讀課文,理解編者的示范師:同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)如何品味文章語言,并用批注的方式記錄我們的感受。首先,請大家自由閱讀全文。(學(xué)生默讀全文)師:現(xiàn)在,我們來看看課文中已有的四處批注。這些批注給了我們很好的示范。讓我們一起來分析一下?;顒?:第一處批注:字詞品味師:請看第一處批注,"'侵入'這個詞讓人感受到冷空氣來勢兇猛。"這是針對什么的批注?生:這是針對個別詞語的品味。師:很好!"侵入"這個詞給你什么感覺?生:感覺冷空氣來得很快很猛。師:對,你能聯(lián)想到什么嗎?生:像敵人入侵,或者是可怕的力量突然來臨。師:這種聯(lián)想法很好地幫我們品味了這個詞。我們感受到了一種動態(tài),還有一些驚訝和害怕的情緒,對嗎?活動2:第二處批注:句子品味師:再看第二處批注,"這句話寫得很有畫面感。"這是針對哪句話的?生:是"山川、樹木、房屋,全都籠罩上了一層白茫茫的厚雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。"師:沒錯。讀了這句話,你們仿佛看到了什么畫面?生:我看到白茫茫的山川和屋頂。生:我仿佛看到樹枝上掛滿了閃閃發(fā)光的冰碴子。師:很好的想象!這些描述讓我們感受到了什么?生:感覺整個世界變得非常美麗壯觀。師:對,這就是句子的畫面感給我們帶來的感受。活動3:第三處批注:寫法品味師:第三處批注說"作者把看到的、聽到的都寫下來了。"這是針對什么的批注?生:這是針對作者的寫法。師:沒錯。作者具體寫了哪些看到和聽到的內(nèi)容?生:寫到了大街上積雪很厚,腳踩上去的聲音。生:還寫到了孩子們在雪地里玩耍的歡鬧聲。師:很好!作者通過這些細(xì)節(jié),讓我們感受到了什么?生:感受到了第一場雪來臨時人們的歡樂和喜悅。師:這就是通過分析寫法,我們能體會到的內(nèi)容?;顒?:第四處批注:情感品味師:最后一處批注說"我通過反復(fù)朗讀,體會到作者對這場大雪的贊美之情。"這是針對什么的批注?生:這是針對作者的情感。師:對,那么我們怎樣才能體會到這種情感呢?生:通過反復(fù)朗讀。師:沒錯,情感是在朗讀中自然而然產(chǎn)生的。現(xiàn)在,請大家選擇一段你覺得能體現(xiàn)作者情感的文字,試著朗讀幾遍。(學(xué)生朗讀)師:通過分析這四處批注,我們可以總結(jié)出幾點品味文章的方法:1.對于字詞和句子,我們可以通過聯(lián)想和想象來品味。2.對于寫法,我們需要仔細(xì)分析作者使用了哪些技巧。3.對于情感,我們可以通過反復(fù)朗讀來體會。環(huán)節(jié)二:批注練習(xí),品味示范師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了編者的批注示范,現(xiàn)在讓我們一起來練習(xí)如何批注。我們選擇第四自然段來進(jìn)行練習(xí),因為這段描寫了第一場雪的效果?;顒?:字詞批注師:請大家讀一讀第四段,找出你認(rèn)為值得批注的詞語。(學(xué)生默讀)師:誰來說說你想批注哪個詞?生:我想批注"白茫茫"。師:很好,那么"白茫茫"這個詞給你什么感覺?生:感覺雪下得很厚,覆蓋的面積很廣,而且非常白。師:你從三個方面品味了這個詞。我們可以這樣批注:1.體積:雪很厚2.面積:覆蓋范圍廣3.色彩:雪很白師:這個詞體現(xiàn)了第一場雪的壯觀?,F(xiàn)在,誰來用這種感覺朗讀一下包含"白茫茫"的句子?(學(xué)生朗讀)師:還有哪些詞值得批注?生:我覺得"粉妝玉砌"值得批注。師:對,這個詞很形象。我們可以用聯(lián)想法來品味它。你聯(lián)想到了什么?生:我聯(lián)想到了精美的化妝品和玉器,感覺整個世界都變得精致美麗了。師:很好的聯(lián)想!我們再來看看其他詞:-"毛茸茸":描繪了雪的樣子-"簌簌":描繪了雪落下的聲音-"幻映":我們可以分析"幻"和"映"兩個字的意思,也可以聯(lián)想平時看到的光影?;顒?:句子批注師:現(xiàn)在我們來批注句子。哪個句子給你的印象最深?生:我覺得"山川、樹木、房屋,全都籠罩上了一層白茫茫的厚雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界"這句話很有畫面感。師:沒錯,這句話編者已經(jīng)批注過,但我們可以再深入一些。你能描述一下你看到的畫面嗎?生:我仿佛看到了白色覆蓋了所有的東西,整個世界都變成了潔白的顏色。師:很好!這就是句子給我們的畫面感。我們再來看另一個句子:"冬夏常青的松樹和柏樹,堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來,樹枝輕輕地?fù)u晃,那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚。"師:這句話你有什么感受?生:我感覺作者描寫得非常細(xì)致,讓我仿佛看到了雪從樹上落下的樣子?;顒?:寫法批注師:接下來,我們來看看作者的寫法。有一句話用了比喻的手法,誰能找出來?生:"在清晨的陽光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。"師:很好!作者把雪花反射的光比作彩虹,這樣寫有什么效果?生:讓人感覺雪景非常美麗,像童話世界一樣?;顒?:情感批注師:最后,我們來體會作者的情感。哪句話最能體現(xiàn)作者的情感?生:"嗬!好大的雪?。?師:對,這句話用了兩個感嘆號,表達(dá)了作者的什么情感?生:表達(dá)了作者的驚訝和喜悅。師:非常好,同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了如何從字詞、句子、寫法和情感四個方面來品味文章語言。記住,批注不僅是寫下你的理解,更重要的是要表達(dá)你的感受。環(huán)節(jié)三:回到全文,自由批注師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何批注文章的局部,現(xiàn)在讓我們回到全文,進(jìn)行自由批注。這次批注我們要圍繞課后題來進(jìn)行,這樣可以讓我們的批注更有針對性?;顒?:聚焦課后題師:請大家看一下課后第一題:默讀課文,說說"第一場雪"有怎樣的特點,課文表達(dá)了作者怎樣的情感?,F(xiàn)在,誰能說說第一場雪有什么特點?生:雪很大。生:下得很快。生:雪景很美。生:雪是好的,能帶來豐收。師:很好!你們總結(jié)得非常到位。我們可以用"大、快、美、好"來概括這場雪的特點。那么,作者對這場雪有什么樣的情感呢?生:作者感到很喜悅。生:我覺得作者很驚喜。生:還有歡樂的感覺。師:你們捕捉到了作者的情感。現(xiàn)在,我們要在文中找出能體現(xiàn)這些特點和情感的地方?;顒?:文中批注特點:師:請大家在文中找出能體現(xiàn)"大、快、美、好"這四個特點的地方,我們用不同的符號來標(biāo)注:-用雙橫線批注"大"-用波浪線批注"快"-用圓圈批注"美"-用三角形批注"好"師:同時,也請你們找出能體現(xiàn)作者情感的句子,用方框標(biāo)注出來。(給學(xué)生5-7分鐘時間進(jìn)行批注)活動2:匯報與朗讀師:現(xiàn)在,請幾位同學(xué)來分享你們的批注。在分享時,請告訴我們:1.你針對的是哪個部分進(jìn)行的批注?是字詞、句子、寫法還是情感?2.你是如何品味出這個特點或情感的?3.這個批注給你帶來了什么感受?師:最后,請用有感情的聲音朗讀你批注的這部分內(nèi)容。(學(xué)生分享,教師適時點評)生:我在"大雪整整下了一夜"這句話下面畫了波浪線,表示雪下得快。這句話讓我感覺到雪下得又快又久,給人一種震撼的感覺。(學(xué)生朗讀該句)師:很好的觀察!這句話確實體現(xiàn)了雪下得快而且持續(xù)時間長。還有誰要分享嗎?生:我圈出了"萬里江山變成了粉妝玉砌的世界"這句話,表示雪景很美。這個比喻讓我仿佛看到了一個美麗的童話世界,感覺非常神奇。(學(xué)生朗讀該句)師:這個比喻確實很美,作者用"粉妝玉砌"來形容雪景,讓我們感受到了雪的美麗。師:通過今天的學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會了如何批注文章,更重要的是,我們學(xué)會了如何通過批注來深入理解文章。批注的意義在于:1.它能幫助我們發(fā)現(xiàn)文章的特點2.它讓抽象的內(nèi)容變得具體3.它讓我們在閱讀時能夠更好地思考4.它能讓我們的感悟被記錄下來,并且不斷豐富師:記住,學(xué)習(xí)不是簡單的重復(fù)訓(xùn)練,而是要真正理解和思考。希望大家在以后的閱讀中,也能運用這種批注的方法,讓自己的閱讀更加深入,更有收獲。(課后延伸:鼓勵學(xué)生用這種批注方法閱讀其他文章,并在下次課上分享自己的批注心得。)
小學(xué)語文五年級上冊《第一場雪》教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目標(biāo):品味課文語言,用批注的方式記錄自己的感受。教學(xué)目標(biāo):1.用批注(四年級已經(jīng)學(xué)過),談感受。(若做到了,表面上已達(dá)成目標(biāo))2.能品味,瞄準(zhǔn)課文中的字詞、句子、寫法、文中蘊含的情感,來進(jìn)行琢磨、分析、能感同身受、能說出自己的欣賞。(能與文字進(jìn)行切磋,而不是停留在表面)第一處:師:同學(xué)們請看,這是文中的四次批注。我們來分析第一處?!扒秩搿保屓烁惺艿嚼淇諝鈦韯輧疵?。師:那請問小朋友,這次批注針對的是什么?生:這是針對個別詞語的品味。師:你從這個“侵入”一詞中感受到什么?生:我感受到冷空氣來勢兇猛。師:你想到了什么呢?生:敵人、恐怖分子、殺手、一股很惡的力量來得很快師:這給你什么感覺?生:驚訝、害怕、動態(tài)感第二處:師:讀一讀這個批注,想一想作者所說的是哪句話特別有畫面感?生1:山川、樹木、房屋,全都籠罩上了一層白茫茫的厚雪,萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。生2:落光葉子的柳樹上,掛滿了生3:一陣風(fēng)吹來,樹枝輕輕地?fù)u晃,那美麗的銀條兒師:請問,作者的第二處批注針對的是什么?生:針對的是句子。師:作者所說的“畫面感”,請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀,你仿佛看到了什么?(讓學(xué)生描繪,完成對這句話的品味。)生自由品讀。師:請問,有哪位同學(xué)來說一說?你請。生1:我仿佛看到了白茫茫的屋頂,白茫茫的大地,世界到處一片潔白。生2:我仿佛看到了樹上掛著冰碴子,似乎還在閃閃發(fā)光呢!師:能說一說此時你內(nèi)心的感受嗎?生1:這江山真是無限的壯麗??!生2:世界又是另外一番美麗的景象。第三處:師:此處,作者針對的又是什么?生:作者針對的是寫法。師:字詞可批注,內(nèi)容可批注,寫法也可以批注。師:針對作者寫法上的批注你又感受到什么了?生:我感受到批注的角度很豐富。師:書上寫到“大街上的積雪有一尺多深,腳踩上去發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人、擲雪球,那歡樂的叫喊聲、喧鬧聲,把樹枝上的雪都震落下來了?!贝颂幾髡邔懙搅怂吹降摹⒙牭降?,你感受到了什么?生1:人們的歡樂、喜悅。生2:感受到了意境美。第四處:師:這一處批注作者針對的是什么?生:作者針對的是情感。師:這是什么之情呢?生:這是贊美之情。師:你是怎么體會到這是“贊美之情”呢?生:我是通過反復(fù)的朗讀,讓我感受到了作者的贊美。4.梳理總結(jié)師:通過作者已經(jīng)給出的四處批注,我們發(fā)現(xiàn)對于“字詞”的品味比較善于進(jìn)行聯(lián)想拓展。其實“句子”也基本喜歡用這樣的方式,比如“畫面感”也是用聯(lián)想的方式進(jìn)行拓展批注。關(guān)于“寫法”的品味一定要去分析才能得來。關(guān)于“情感”的批注作者的體悟方法是什么?生:作者是自然而然體會到的。師:怎么生發(fā)出來的?生:是通過各種讀生發(fā)出來的情感。二、批注練習(xí),品味示范教師備課思路:分析課文題目——第一場雪若要批注可以這樣做:1.從頭開始批。發(fā)現(xiàn)第一段沒什么可以批注的。2.課題叫“第一場雪”,從哪里批最合適?第三段只是開始下雪。第四段的第一句就寫出了第一場雪的效果要開始了。因此可以從第四段開始批注。3.怎樣批注?第四段可以先批字詞,再批句子,三批寫法,四批情感。(根據(jù)作者的四處批注學(xué)生可以得出批注的方法)4.哪些地方值得批注。(師讀一讀第四段,生思考這一段哪些地方值得批注)(1)字詞方面師生一起找主推“白茫茫”。例如,從“白茫茫一詞”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雪下得很厚(體積很厚),落得很多(面積很廣),雪很白(色彩很白)。教師示范可以這樣進(jìn)行批注。(2)給方法教師帶學(xué)生找到點,品出味(可以用分析的方法聯(lián)系上下文),留下你的體會。師:同學(xué)們,除了“白茫?!?,還有哪些詞也可以批注?生:粉妝玉砌、毛茸茸、簌簌師:同學(xué)們,粉妝玉砌就是一個能夠帶給你聯(lián)想的詞,毛茸茸就可以想到它的樣子的詞,簌簌是一個表示聲音的詞。師:請同學(xué)們寫下自己的感受吧!哪些句子合適:師:作者已經(jīng)對本段的句子寫下了自己的批注——很有畫面感,你還可以對自己深有感觸的句子再次進(jìn)行批注,可以寫寫自己的聯(lián)想,寫下自己獨特的體會。生自由批注。師:本段的寫法上請同學(xué)們觀察下哪個句子最合適?生:在清晨的陽光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。師:這是一個什么句子?生:比喻句。師:明明是銀條兒和雪球、雪末兒在作者的筆下卻成了一道道的彩虹,可見在作者心中那已經(jīng)不是孤立的彩光,而是一道道令人驚艷的彩虹。師:此段最適合情感批注的是哪句?生:嗬!好大的雪??!師:為什么是這句呢》生:連用兩個感嘆號!師:足以見得作者的什么情感?生:驚訝、驚喜之情。(3)朗讀師:請同學(xué)們批完之后讀一讀這些句子。補充備用:字詞1.字詞可以拆成字的意思去解釋。(字詞的本意去批注)2.字詞在本課的用意去批注。3.你琢磨和感受到的深意(自己獨特的思考)去批注。(我注六經(jīng))句子的品味1.可以從內(nèi)容上直接提取。2.從文字細(xì)節(jié)上去漸入佳境。3.深思后有所領(lǐng)悟。情感通過閱讀學(xué)生有了自己的體驗。閱讀的是(文字),體驗的是(生活),我和文字有了自己的共鳴(生發(fā))。所有的情感就是“六經(jīng)注我”。三、回顧全文,自由批注(備課,解決了課后題才算到位)1.聚焦課后題師:接下來請大家抓住課后題進(jìn)行批注。第一場雪有什么特點?生:大。師:除了大,雪落下的時間怎樣
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