第14課《行路難（其一）》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)

43歲，還要堅(jiān)持夢(mèng)想嗎？——部編版九年級(jí)上冊(cè)《行路難》1.識(shí)記李白、劉禹錫、蘇軾的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解這三首詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，背誦這三首詩(shī)詞。（重點(diǎn)）2.品味詩(shī)詞的語言，掌握分析詩(shī)歌思想感情的各種方法。（難點(diǎn)）3.體會(huì)作品的藝術(shù)感染力及作者的思想情感，提升自己的思想境界。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

《行路難·其一》是李白在公元742年創(chuàng)作的一首詩(shī)，這時(shí)李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。但他并未受到唐玄宗重用，還遭到權(quán)臣排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長(zhǎng)安。李白離京之時(shí)，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》?！睂懽鞅尘敖忸}樂府古題，是一種樂章名，是一種曲調(diào)；

《樂府解題》說：“《行路難》，備言世路艱難及離別悲傷之意；”

《行路難》共三首，這是其一。行路難行路難（其一）

李白

金樽/清酒/斗十千，玉盤/珍羞/直萬錢。

停杯/投箸/不能食，拔劍/四顧/心茫然。

欲渡/黃河/冰塞川，將登/太行/雪滿山。

閑來/垂釣/碧溪上，忽復(fù)/乘舟/夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長(zhǎng)風(fēng)/破浪/會(huì)有時(shí)，直掛/云帆/濟(jì)滄海。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)節(jié)奏讀出感悟誦讀指導(dǎo)樽zūn斗dǒu箸zhù塞sè歧qí希冀向往堅(jiān)定有力痛苦感慨低回沉郁反復(fù)品讀，說說哪些詩(shī)句體現(xiàn)了詩(shī)人處境和心境之艱難？問題錦囊：1.發(fā)現(xiàn)文本中不同尋常處或矛盾處，反復(fù)揣摩。2.抓住富有表現(xiàn)力的字詞涵泳品味，體悟詩(shī)情。3.借助意象，品味意境，領(lǐng)悟情感。4.注意句式變化，把握情感脈博。詩(shī)歌精講金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。開頭兩句，有何不同尋常？有哪些富有表現(xiàn)力的詞語？“金、清、玉、珍”與“停、投、拔、顧”強(qiáng)烈反差，以樂景寫哀，襯托詩(shī)人內(nèi)心悲苦?？鋸埛匆r詩(shī)歌精講欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。比喻。把路途艱難比喻成仕途艱難?！岸珊印薄暗巧健痹倦y行，如今冰塞川、雪滿山，更是難上加難,一“塞”一“滿”，讓人頓生徹骨之寒、窒息之感。此句描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？虛寫，想象，比喻詩(shī)歌精講行路難！行路難！多歧路，今安在？這四句詩(shī)在形式上有什么不一樣？表達(dá)效果如何？短句字?jǐn)?shù)少，簡(jiǎn)潔有力。短促、跳躍，凸顯詩(shī)人內(nèi)心的激蕩與沖突。兩嘆、一逗、一問號(hào)，強(qiáng)烈地感嘆行路之難。反問句有質(zhì)問和詰責(zé)的意味，情感跌宕而強(qiáng)烈。注意句式變化，把握情感脈博詩(shī)歌精講翰林待詔唐代，凡是皇帝所到之處，要有御用文人、術(shù)士等候詔命。這些人中有算卦者、雜耍者、司棋者、論道者、書畫者……三教九流，無所不有。他們?cè)诤擦衷豪镫S時(shí)等候皇帝的召見，只是從事陪侍皇帝文藝游賞之事。知人論詩(shī)

濟(jì)世理想：“申管晏之談，謀帝王之術(shù)”;“愿為輔弼，使寰區(qū)大定，海縣清一”;“秉燭唯須飲，投干也未遲。如逢渭川獵，猶可帝王師。”李白（701年—762年）24歲29歲41歲辭親遠(yuǎn)游初入長(zhǎng)安奉詔入京43歲賜金放還知人論詩(shī)32歲訪勝尋古李白（701年—762年）24歲29歲41歲辭親遠(yuǎn)游初入長(zhǎng)安奉詔入京客死他鄉(xiāng)62歲43歲賜金放還54歲報(bào)國(guó)蒙冤知人論詩(shī)32歲訪勝尋古行路難一難賜金放還——宴不成歡二難新的征程——艱險(xiǎn)阻塞

三難前途渺?！獕阎倦y酬知人論詩(shī)閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。運(yùn)用典故，以“垂釣”自比姜尚，以“夢(mèng)日”自比伊尹，表達(dá)了詩(shī)人期望有朝一日能得到明主賞識(shí)，施展自己的才華和抱負(fù)的強(qiáng)烈的愿望。為什么要寫姜太公和伊尹這兩人？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？姜太公——大器晚成伊尹——出身低微詩(shī)歌精講長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪，云帆渡?！?，想象夸張，意境闊大，充分體現(xiàn)了浪漫主義的色彩。

盡管前路阻礙重重，但總有一天，可以乘風(fēng)破浪，到達(dá)理想的彼岸。表現(xiàn)了中年李白樂觀豪邁的情懷和強(qiáng)大的精神力量。詩(shī)歌精講A苦悶憤怒E茫然無措B希望期待C自信昂揚(yáng)D凄冷無奈(A苦悶憤怒）（B希望期待）（C自信昂揚(yáng)）（E茫然無措）（D凄冷無奈）結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，繪制詩(shī)人心路歷程圖。詩(shī)歌精講運(yùn)用多種手法抒情1.細(xì)節(jié)描寫：“停杯投箸”“拔劍四顧”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲憤的愁懷。2.比興、象征：“冰塞川”“雪滿山”，以自然景象象征人世現(xiàn)象，以路途艱險(xiǎn)比說世途艱難。3.用典：①“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”——借用呂尚和伊尹的傳說抒發(fā)了詩(shī)人的抱負(fù)，表現(xiàn)他對(duì)前景的希望與信念。②“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”——借用南朝名將宗愨（què）的典故，描繪出一個(gè)雄姿英發(fā)、勇往直前的壯士的形象。寫法探究詩(shī)人以“行路難”來描寫人生道路上的坎坷，書寫懷才不遇的憤懣，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)理想的不懈追求。主題歸納

離開長(zhǎng)安后，李白仍關(guān)心國(guó)事，希望有一天能夠得到朝廷的重用。十三年后，安史之亂爆發(fā)，李白懷著恢復(fù)國(guó)家安定的志愿，加入永王李磷的幕府，卻因因受永王爭(zhēng)奪帝位失敗牽累獲罪并流放夜郎。這時(shí)，李白已59歲，但他仍沒有后悔自己的選擇。中途遇赦東還，一度準(zhǔn)備參加李光弼的軍隊(duì)，忽然得病，未能如愿。兩年之后，李白在當(dāng)涂去世，時(shí)年62歲?！缎新冯y》(其一)以浪漫的筆法抒寫了作者的人生感慨和精神追求。對(duì)此，你是怎么理解的?示例:浪漫的筆法主要表現(xiàn)在詞語、詩(shī)句和意境的夸張上。詞語的夸張，如“金樽”“玉盤”“斗十千”“直萬錢”;詩(shī)句的夸張,如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”;意境的夸張，如“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”。詩(shī)句和意境的夸張，往往還伴隨著浪漫而奇特的想象。用浪漫者的筆法寫人生追求,一方面表現(xiàn)了作者人生追求的不同尋常，另一方面也說明這些追求可能不切實(shí)際。課后練習(xí)浪漫飄逸自信倔強(qiáng)詩(shī)仙世上只有一種英雄主義，就是認(rèn)清生活真相后，依