人間聯(lián)話（110）米顯恩學(xué)習(xí)楹聯(lián)基礎(chǔ)知識提高楹聯(lián)創(chuàng)作水平

人間聯(lián)話（110）米顯恩學(xué)習(xí)楹聯(lián)基礎(chǔ)知識，提高楹聯(lián)創(chuàng)作水平[作者簡介]

米顯恩，湖南瀘溪縣人，1962年11月出生，大專文化，中共黨員，經(jīng)濟(jì)師，曾任湖南省瀘溪縣農(nóng)業(yè)銀行辦公室主任，是中國楹聯(lián)學(xué)會、中華詩詞協(xié)會、湖南詩詞協(xié)會會員，湖南楹聯(lián)家協(xié)會常務(wù)理事、湘西詩詞楹聯(lián)學(xué)會副會長，瀘溪縣詩詞楹聯(lián)學(xué)會會長，連續(xù)擔(dān)任第二屆、第三屆、第四屆中國百詩百聯(lián)大賽楹聯(lián)組評委，《瀘溪詩聯(lián)》主編。著有楹聯(lián)專集《沅水聯(lián)韻》，主編《湘西詩詞楹聯(lián)?？罚c人合編有《聯(lián)韻湘西》、《瀘溪?dú)v代楹聯(lián)選》、《涉江樓聯(lián)韻》、《校園楹聯(lián)精選》等書，作品被收藏、懸掛、獲獎(jiǎng)及各類報(bào)刊發(fā)表500多副（首），獲全國“全國聯(lián)教先進(jìn)個(gè)人”、“湖南省先進(jìn)楹聯(lián)工作者”榮譽(yù)，入選《湖湘楹聯(lián)百家》，授予＂湖南楹聯(lián)文化傳承人＂稱號，載入《聯(lián)旗飄飄》、《當(dāng)代楹聯(lián)家大觀》等辭典。學(xué)習(xí)楹聯(lián)基礎(chǔ)知識，提高楹聯(lián)創(chuàng)作水平

（授課提綱)

米顯恩楹聯(lián)的靈魂與精髓就是詞語對仗和聲律協(xié)調(diào)。楹聯(lián)做到：字句對等、詞性對品、結(jié)構(gòu)對應(yīng)、節(jié)律對拍、平仄對立、形對意聯(lián)。亦稱為“楹聯(lián)六要素”。也就是說，楹聯(lián)同時(shí)要具備以上特征，才能是真正意義上的楹聯(lián)。

（一）字句對等。字句對等，是指一副楹聯(lián)，由上聯(lián)、下聯(lián)兩部分構(gòu)成。上下聯(lián)句數(shù)相等，對應(yīng)語句的字?jǐn)?shù)也要相等。

（二）詞性對品。詞性對品，一是按語法對詞性的分類，要求詞性相對；二是傳統(tǒng)文章運(yùn)用駢詞麗句，不斷優(yōu)化形成的穩(wěn)定對格；三是前人習(xí)用并傳承至今的對仗種類。也就是講，上下聯(lián)句法結(jié)構(gòu)中處于相同位置的詞，其詞類屬性相同。例如：清李漁自題六十壽聯(lián)：霜雪盈頭心轉(zhuǎn)少；兒孫滿眼性猶癡。“霜雪”喻白發(fā)，另有遭遇嚴(yán)酷之意。聯(lián)文兼兩義，稱自己雖經(jīng)磨難，現(xiàn)已滿頭白發(fā)，但“心轉(zhuǎn)少”，覺得還年輕?！鞍V”，指天真、癡迷雙意，表達(dá)了作者看到“兒孫滿眼”后的喜悅與興奮。聯(lián)文流露出花甲之年的心態(tài)，其童心未泯、情性不移，而幽默詼諧、樂觀率直的性格，由此可見一斑。聯(lián)文中，“霜雪”與“兒孫”、“頭”與“眼”、“心”與“性”，名詞對名詞，非常工穩(wěn)。（三）結(jié)構(gòu)對應(yīng)。結(jié)構(gòu)對應(yīng)，就是上下聯(lián)詞語的構(gòu)成、詞義的配合、詞序的排列、虛詞的使用，以及修辭的運(yùn)用，合乎規(guī)律或習(xí)慣，彼此對應(yīng)平衡。從句法結(jié)構(gòu)的角度講，就是句型一致，即主謂結(jié)對主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu)，并列結(jié)構(gòu)對并列結(jié)構(gòu)。如果上聯(lián)是主、謂、補(bǔ)結(jié)構(gòu)，就沒有對好。在要求大的句法結(jié)構(gòu)對稱的同時(shí)，小的詞組也要做到句法一致，即主語對主語、謂語對謂語、賓語對賓語、補(bǔ)語對補(bǔ)語、定語對定語、狀語對狀語。例如：題山菊花不與百花爭絕色；但求一世送清香。此聯(lián)是我的作品，是題山菊花的。一“色”一“香”，和諧動(dòng)人。寫出了山菊花的品格，也寓意了做人的道理。從結(jié)構(gòu)上來看，“不與”對“但求”、“百花”對“一世”、“爭”對“送”、“絕色”對”清香”,上下聯(lián)結(jié)構(gòu)對仗非常工整。是一副很好的對聯(lián)。而下面一副對聯(lián)在用詞和句式結(jié)構(gòu)上都存在問題：春艷百花開滿地；時(shí)祥萬事喜盈門。

“開滿地“是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，而”喜盈門“是屬于主謂賓式短語，結(jié)構(gòu)不一致。有些聯(lián)文中的短語局部結(jié)構(gòu)相同，甚至每個(gè)詞的詞性都相同，但整體結(jié)構(gòu)不相對應(yīng)，那也是“對不起”的。此聯(lián)可改為“春艷百花香滿地；時(shí)祥萬事喜盈門”。這樣對仗工整了。（四）節(jié)律對拍。節(jié)律對拍，就是上下聯(lián)句的語流節(jié)奏一致。即有規(guī)律的重復(fù)。所謂節(jié)律對拍、相稱，是指上下聯(lián)停頓的地方必須一致。節(jié)奏的確定，可以按聲律節(jié)奏“二字而節(jié)”，節(jié)奏點(diǎn)在語句用字的偶數(shù)位次，出現(xiàn)單字占一節(jié)；也可以按語意節(jié)奏，即與聲律節(jié)奏有同有異，出現(xiàn)不宜拆分的三字或更長的詞語，其節(jié)奏點(diǎn)均在最后一字。

例如：我的一副對聯(lián)聞香/止步；對酒/當(dāng)歌。這副四言聯(lián)是二、二句式。例如：清康熙帝題岱廟聯(lián)帝/出乎/震；人/生于/寅。這副四言聯(lián)的上下聯(lián)都是一、三句式，亦可細(xì)分為一、二、一句式。五言聯(lián)的句式，無非是二、三句式，或三、二句式。也可分為二、二、一，二、一、二，或一、二、二句式。例如：本人的一副對聯(lián)雪化/春江/滿；霜凝/秋嶺/紅。此聯(lián)是二、二、一句式。例如：我題寫的五字聯(lián)拈花/香/染指；觀柳/綠/縈心。此聯(lián)屬于二、一、二句式。六言聯(lián)的句式，包括二、二、二句式，以及三、三句式。二、二句式居多。

例如：清傅山題云陶洞聯(lián)

竹雨/松風(fēng)/琴韻；

茶煙/梧月/書聲。上下聯(lián)紛陳“竹雨”、“松風(fēng)”、“琴韻”、“茶煙”“梧月”、“書聲”等六景，卻無一動(dòng)詞串接，此聯(lián)即二、二、二節(jié)奏。

七言聯(lián)的句式，主要分為二、二、二、一，或二、二、一、二句式，還有二、二、三，或三、二、二句式。

例如：本人的兩副對聯(lián)瑞雪/隨風(fēng)/原上/舞；輕舟/邀月/水中/游。(為二、二、二、一句式)春風(fēng)/好色/播/花雨；紫燕/多情/掀/柳簾。（為二、二、一、二句式）（五）平仄對立。平仄對立，這是對聯(lián)中最重要的，也是最難掌握的要素。所謂“平仄對立”，就是上下聯(lián)對應(yīng)節(jié)奏點(diǎn)上的用字平仄相反，句中按節(jié)奏，安排平仄交替。

“平仄對立”的最基本的要求，歸納起來主要包括：第一、平仄交替與平仄對立。即在單句聯(lián)文中用詞綴句按節(jié)奏安排平仄交替；上下聯(lián)對應(yīng)節(jié)奏點(diǎn)位置的用字平仄要相反。這里是兩個(gè)概念：一是在節(jié)奏的安排上，上下聯(lián)自身聯(lián)文內(nèi)部平仄要交替，不能在節(jié)奏點(diǎn)上連續(xù)平聲或仄聲，更不能一句話都是平聲或都是仄聲；二是上下聯(lián)對應(yīng)節(jié)奏點(diǎn)上互相對應(yīng)的字，則要求平仄對立，即平仄相反。按照這一規(guī)律，上下聯(lián)內(nèi)部平仄交替，而上下聯(lián)之間平仄對立，才能使對聯(lián)節(jié)奏鮮明和諧、悅耳動(dòng)聽，收到良好的藝術(shù)效果。一般來說,對聯(lián)平仄安排，應(yīng)遵循

“一三五不論，二四六分明”的原則。但超過兩個(gè)字的專用名詞、習(xí)慣用語，不受此限制,如“天安門”、“佳木斯”“鄂爾多斯”、“烏魯木齊”、“四項(xiàng)基本原則”、“雅魯藏布江”等等，它們是一個(gè)語言單位，是一個(gè)節(jié)奏，除最后一個(gè)字要講究平仄外，非節(jié)奏點(diǎn)用字可以從寬，充分體現(xiàn)“嚴(yán)而不死，寬而不濫”的原則。例如：我題寫的賀湘西自治州成立六十周年聯(lián)湘西/揚(yáng)/魅力，六十年/大業(yè)/輝煌，火樹/銀花/天/不夜；平平/平/仄仄，仄仄平/仄仄/平平，仄仄/平平/平/仄仄；自治/煥/新顏，三百萬/蒼生/喜悅，輕歌/曼舞/福/綿長。仄仄/仄/平平，平仄仄/平平/仄仄，平平/仄仄/仄/平平。“六十年”對“三百萬”，這里只要求三字位置的平仄相對，即：年（平聲）對萬（仄聲）。第二、對于單邊兩句及其以上的多句聯(lián)，各句腳依順序連接，平仄一般要求按音步遞換，傳統(tǒng)稱“平頂平，仄頂仄”。就是說，多句聯(lián)的句腳要求交替。按“每句句腳的平仄音步遞換”的要求安排，“馬蹄格”為最佳格式，但它絕不是唯一的格式。第三、仄起平收。就是上聯(lián)收于仄聲，最末一個(gè)字必須是仄聲；下聯(lián)收于平聲，最末一個(gè)字必須是平聲。第四、古今聲不能混用。

（六）形對意聯(lián)。顧名思義，不僅形式對舉，而且意義關(guān)聯(lián)，就是語意（或聯(lián)意）相關(guān)，上下聯(lián)所表達(dá)的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，統(tǒng)一于同一主題。（七）對聯(lián)禁忌。一是忌三平尾，盡可能避免三仄尾。二是忌不規(guī)則重字。三是忌合掌。忌三平尾，盡可能避免三仄尾，這個(gè)很好理解。在這里先講講不規(guī)則重字問題，不規(guī)則重字就是在一副對聯(lián)中出現(xiàn)重字，且沒有規(guī)律。例如：年豐人壽花如海；柳暗花明春似潮。這副聯(lián)顯然是不規(guī)則重字“花”了?？筛臑椋耗曦S人壽花如海；柳暗花明人似潮。這就是規(guī)則重字，規(guī)則重字是對聯(lián)創(chuàng)作的一種技巧，可使對聯(lián)更加出彩。下面再舉兩聯(lián)規(guī)則重字的例子：例如：郴州凌一二先生的對聯(lián)一字千金千字少；千篇一律一篇多。一對千，千對一，千對一，系同位和異位規(guī)則重字。例如：本人挽桃源縣農(nóng)行行長趙一兵先生聯(lián)一雙布履，兩袖清風(fēng)，三農(nóng)情結(jié)，四季奔波，牢記誓言留美譽(yù)；四水悲歌，三湘泣淚，兩譽(yù)屬歸，一生出彩，踐行宗旨樹標(biāo)兵。一對四，兩對三，三對兩，四對一，系異位規(guī)則重字。再講講合掌問題。上下聯(lián)或局部的意義相同相近。但必須指出，一副楹聯(lián)是不是“合掌”，主要看上下聯(lián)意思是否重復(fù)、雷同，而不能只看一字一詞一語是否同義或近義。所以，在楹聯(lián)創(chuàng)作、評審中一定要把握好判斷“合掌”的尺度，不能一概而論。例如：某賓館聯(lián)舒適衛(wèi)生，喜迎各面多方貴客；溫馨整潔，恭候五湖四海嘉賓。悼烈士聯(lián)烈士豐功垂萬代；

英雄偉績著千秋。這兩副聯(lián)詞語對仗整齊，平仄也合律，但仔細(xì)察看其內(nèi)容，就可以發(fā)現(xiàn)上下聯(lián)詞語雖然不一樣，但意思基本相同?！笆孢m”與“溫馨”、“衛(wèi)生”與“整潔”、“喜迎”與“恭候”、“貴客”與“嘉賓”，以及“烈士豐功”與“英雄偉績”、“萬代”與“千秋”等等，都屬于同義或近義。這就叫上下聯(lián)“合掌”。例如：郴州凌一二先生的一副佳聯(lián)無私膽大方君子；有理心雄乃丈夫。例如：我的題涉江樓文化講堂聯(lián)樓中談日月；堂上論春秋。在楹聯(lián)界，有個(gè)別愛鉆“牛角尖”的人，認(rèn)為象以上兩副對聯(lián)是合掌對聯(lián)，片面的認(rèn)為：方與乃，談與論，意義相近，是合掌。退一步講，就單個(gè)字而言，是合掌，但至多只能算局部合掌。但必須要看整個(gè)詞的意思，“方君子”對“乃丈夫”、“談日月”對“論春秋”，不是講同一意思，這顯然是不合掌的。（八）對聯(lián)從寬范圍?！堵?lián)律通則》規(guī)定：允許不同詞性相對的范圍大致包括：形容詞和動(dòng)詞（尤其不及物動(dòng)詞）；在以名詞為中心的偏正詞組中充當(dāng)修飾成分的詞；按句法結(jié)構(gòu)充當(dāng)狀語的詞；同義連用字、反義連用字、方位與數(shù)目、數(shù)目與顏色、同義與反義、同義與聯(lián)綿、反義與聯(lián)綿、副詞與連詞介詞、連詞介詞與助詞、聯(lián)綿字互對等常見對仗形式；某些成序列（或系列）的事物名目，兩種序列（或系列）之間相對，如，自然數(shù)列、天干地支系列、五行、十二屬相，以及即事為文合乎邏輯的臨時(shí)結(jié)構(gòu)系列等。以上所列的從寬范圍，大家到創(chuàng)作中慢慢領(lǐng)悟。對于巧趣對、借對（或借音或借義）、摘句對、集句對等允許不受典型對式的嚴(yán)格限制。例如：古巧趣聯(lián)長巾帳下女子好，少女更妙；山石巖前古枯木，此木是柴。此聯(lián)系拆字聯(lián)，從對仗和平仄都是不諧的。但拆得十分奇妙，影響深遠(yuǎn)，深受老百姓喜歡。例如：我題寫的瀘溪職中高考教學(xué)樓集句聯(lián)指點(diǎn)江山，直掛云帆濟(jì)滄海；激揚(yáng)文字，欲栽大木拄長天?！爸更c(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，出自于毛主席的《沁園春·長沙》；“直掛云帆濟(jì)滄海”，出自于李白的《行路難》：“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?；“欲栽大木拄長天”，是毛主席在湖南第一師范讀書時(shí)的第八班教