創(chuàng)新皮影戲表演課程設計

創(chuàng)新皮影戲表演課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解皮影戲的歷史背景和文化價值，掌握基本的皮影制作技巧和表演技巧。

2.學生能描述皮影戲的劇情、角色特征，并運用相關術語進行討論和分析。

3.學生了解中國傳統(tǒng)文化元素在皮影戲中的體現(xiàn)，認識不同地區(qū)的皮影藝術特點。

技能目標：

1.學生能獨立完成皮影人物的制作，運用創(chuàng)意設計獨特的角色形象。

2.學生掌握皮影表演的基本操作技巧，通過團隊協(xié)作進行流暢的皮影戲表演。

3.學生能夠運用所學知識，結(jié)合現(xiàn)代元素對傳統(tǒng)皮影戲進行創(chuàng)新改編。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提高民族自豪感。

2.學生通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)合作精神，增強溝通能力。

3.學生在創(chuàng)新皮影戲表演的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，激發(fā)對藝術創(chuàng)作的熱情。

課程性質(zhì)：本課程以實踐性、創(chuàng)意性為主，結(jié)合傳統(tǒng)文化藝術教育，旨在提高學生的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

學生特點：六年級學生具有一定的手工制作能力和表演經(jīng)驗，對傳統(tǒng)文化有濃厚興趣，善于合作和探究。

教學要求：注重實踐操作，鼓勵學生創(chuàng)新，結(jié)合課本知識，確保課程內(nèi)容與學科相關聯(lián)，提高學生的綜合素養(yǎng)。通過對課程目標的分解，為教學設計和評估提供具體可衡量的學習成果。

二、教學內(nèi)容

1.皮影戲歷史與文化：介紹皮影戲的起源、發(fā)展歷程，分析其在中國傳統(tǒng)文化中的地位與價值。關聯(lián)課本章節(jié)：《中國傳統(tǒng)文化》中“民間藝術”部分。

2.皮影制作技巧：學習皮影人物的制作方法，包括選材、設計、剪刻、上色等環(huán)節(jié)。關聯(lián)課本章節(jié)：《美術》中“剪紙與皮影”部分。

3.皮影表演技巧：掌握皮影表演的基本操作方法，如操作桿的運用、角色的動作表現(xiàn)等。關聯(lián)課本章節(jié)：《表演藝術》中“木偶戲與皮影戲”部分。

4.創(chuàng)新皮影戲表演：結(jié)合現(xiàn)代元素，對傳統(tǒng)皮影戲進行創(chuàng)新改編，設計獨特劇情和角色形象。關聯(lián)課本章節(jié)：《創(chuàng)新思維》中“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代創(chuàng)意”部分。

教學安排與進度：

第一課時：皮影戲歷史與文化學習，進行皮影制作前的準備工作。

第二課時：學習皮影制作技巧，分組進行皮影人物的設計與制作。

第三課時：掌握皮影表演技巧，進行分組練習和指導。

第四課時：創(chuàng)新皮影戲表演，分組創(chuàng)作劇本，進行排練。

第五課時：各組展示創(chuàng)新皮影戲表演，進行評價與總結(jié)。

教學內(nèi)容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結(jié)合課本章節(jié)，使學生在掌握基礎知識的同時，提高實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的圖片、視頻資料，向?qū)W生介紹皮影戲的歷史文化背景、制作技巧和表演方法。此方法適用于傳授基礎知識和概念，幫助學生建立對皮影戲的初步認識。關聯(lián)課本章節(jié)：《中國傳統(tǒng)文化》、《美術》、《表演藝術》。

2.討論法：在皮影戲的制作和表演過程中，鼓勵學生分組進行討論，分享創(chuàng)意和心得。此方法有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。關聯(lián)課本章節(jié)：《創(chuàng)新思維》。

3.案例分析法：通過分析經(jīng)典的皮影戲案例，讓學生了解不同地區(qū)的皮影藝術特點，從中汲取靈感，為創(chuàng)新表演提供參考。此方法有助于提高學生的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

4.實驗法：學生在教師的指導下，動手制作皮影人物，并進行表演實踐。此方法有利于培養(yǎng)學生的動手操作能力、實踐創(chuàng)新能力及解決問題的能力。關聯(lián)課本章節(jié)：《美術》、《表演藝術》。

5.互動教學法：教師與學生互動，現(xiàn)場示范皮影制作和表演技巧，解答學生在實踐中遇到的問題。此方法有助于提高學生的參與度和學習興趣。

6.創(chuàng)新教學法：鼓勵學生結(jié)合現(xiàn)代元素，對傳統(tǒng)皮影戲進行創(chuàng)新改編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和跨學科整合能力。

具體教學方法應用如下：

1.在學習皮影戲歷史文化階段，采用講授法和案例分析相結(jié)合的方式，讓學生了解并感受皮影戲的魅力。

2.在皮影制作階段，采用實驗法和互動教學法，使學生動手實踐，提高制作技巧。

3.在皮影表演階段，采用討論法和互動教學法，鼓勵學生分組討論、實踐，培養(yǎng)表演能力。

4.在創(chuàng)新皮影戲表演階段，采用創(chuàng)新教學法和討論法，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提高團隊協(xié)作能力。

四、教學評估

教學評估將采用多種方式，確保評估的客觀性、公正性，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)評估：關注學生在課堂上的參與程度、團隊合作精神、提問與回答問題的積極性等。教師將通過觀察、記錄和反饋，評估學生的日常表現(xiàn)。

-參與度：評估學生在課堂討論、實踐活動中的參與程度。

-團隊合作：評估學生在分組活動中，與他人合作、溝通、解決問題的能力。

-課堂問答：評估學生對課堂所學知識點的掌握和運用能力。

2.作業(yè)評估：布置與課程內(nèi)容相關的作業(yè)，如皮影人物設計、劇本創(chuàng)作、表演心得等，以此評估學生在課外對課程內(nèi)容的消化和應用。

-皮影人物設計：評估學生的創(chuàng)意設計、制作技巧和對中國傳統(tǒng)文化的理解。

-劇本創(chuàng)作：評估學生的編劇能力、對皮影戲劇情和角色的把握。

-表演心得：評估學生對皮影表演技巧的掌握和反思能力。

3.過程性評估：在每個教學階段結(jié)束后，進行一次過程性評估，檢查學生在制作、表演等方面的進步。

-制作過程：評估學生在皮影制作過程中的技巧、創(chuàng)新和審美能力。

-表演過程：評估學生在表演實踐中的操作技巧、團隊協(xié)作和情感表達。

4.考試評估：期末進行一次綜合性考試，包括理論知識測試和實際操作考核。

-理論知識測試：評估學生對皮影戲歷史文化、制作表演技巧等方面的掌握。

-實際操作考核：評估學生在皮影制作、表演和創(chuàng)新改編方面的實踐能力。

5.成果展示評估：組織一次班級內(nèi)的成果展示活動，邀請其他師生擔任評委，對學生的創(chuàng)新皮影戲表演進行評價。

-創(chuàng)新程度：評估學生在皮影戲創(chuàng)新改編方面的突破和創(chuàng)意。

-表演效果：評估學生在表演中的技巧、情感表達和舞臺效果。

五、教學安排

1.教學進度：

-第一周：介紹皮影戲的歷史文化背景，讓學生對皮影戲產(chǎn)生興趣，并了解課程目標。

-第二周：學習皮影制作技巧，分組設計并制作皮影人物。

-第三周：掌握皮影表演技巧，進行分組練習和指導。

-第四周：創(chuàng)新皮影戲表演，分組創(chuàng)作劇本，進行排練。

-第五周：進行成果展示，評價與總結(jié)。

2.教學時間：

-每周安排2課時，共計10課時。

-每課時45分鐘，保證學生在有限時間內(nèi)充分學習和實踐。

3.教學地點：

-理論課：安排在教室進行，便于使用多媒體設備展示圖片、視頻等資料。

-實踐課：安排在美術教室或表演教室，為學生提供足夠的空間進行皮影制作和表演練習。

4.教學考慮：

-考慮到學生的作息時間，將課程安排在上午或下午的學習效率較高的時間段。

-結(jié)合學生的興趣愛好