2023年下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

2023年下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案[單選題]1.董老師認(rèn)為，只有成績優(yōu)秀的學(xué)生才是好學(xué)生，這一認(rèn)識忽視了學(xué)生()。A.發(fā)展的獨(dú)立性B.發(fā)展的主體性C.發(fā)展的全面性D.發(fā)展的主動(dòng)性（江南博哥）正確答案：C參考解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，學(xué)校教育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。全面發(fā)展要求老師不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，唯分?jǐn)?shù)論、唯成績論均不符合素質(zhì)教育的相關(guān)內(nèi)涵。題干中董老師認(rèn)為只有成績好的學(xué)生才是好學(xué)生，說明老師只注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生發(fā)展的全面性。C項(xiàng)正確。A、B、D項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選C。[單選題]2.數(shù)學(xué)課上，李老師正津津有味地講解例題，小雨站起來興奮地說：“老師，我想了一個(gè)更簡便的方法！“李老師眼一瞪，說：“就你聰明！趕緊坐好，認(rèn)真聽課！”下列關(guān)于李老師做法的表述，不正確的是()。A.不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識B.不利于營造良好的師生關(guān)系C.不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力D.不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用正確答案：C參考解析：本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。題干中李老師的做法不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于良好師生關(guān)系，不利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，與實(shí)踐能力無關(guān)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，題干中的老師對于學(xué)生提出新的解題方法不加以理會，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。與題干不符，排除。B項(xiàng)，題干中老師瞪一眼并且嚴(yán)厲對待學(xué)生，不利于營造良好的師生關(guān)系。與題干不符，排除。D項(xiàng)，題干中老師并未認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，不利于學(xué)生發(fā)揮在課堂上的主體作用。與題干不符，排除。故本題選C。[單選題]3.針對學(xué)生注意力分散的問題，唐老師運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行了全面分析，設(shè)計(jì)了矯正方案并實(shí)施，取得了良好效果。唐老師的做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。A.行動(dòng)研究B.校本教研C.專業(yè)引領(lǐng)D.進(jìn)修培訓(xùn)正確答案：A參考解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展途徑。行動(dòng)研究是教師為了解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，或探索提高教學(xué)效果的行動(dòng)方案，而進(jìn)行的有目的的調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。題干中教師針對學(xué)生注意力分散的問題，設(shè)計(jì)方案進(jìn)行研究改進(jìn)，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑中的行動(dòng)研究。A項(xiàng)正確。B、C、D項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選A。[單選題]4.李老師在交流經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：”盡管我課前已經(jīng)準(zhǔn)備好了教學(xué)設(shè)計(jì)，但在實(shí)際教學(xué)過程中還是靈活地調(diào)整了教學(xué)策略。”李老師的做法表明教師的專業(yè)實(shí)踐具有()。A.階段性B.情境性C.長期性D.發(fā)展性正確答案：B參考解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。教師專業(yè)發(fā)展的情境性體現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展必須與教學(xué)實(shí)踐、教育情境相聯(lián)系。需要教師對教育教學(xué)問題的識別，對能夠做什么及需要怎么做等問題的判斷，皆受制于特定的情境。題干中李老師課前準(zhǔn)備了教學(xué)設(shè)計(jì)，但依然能夠根據(jù)課堂上的動(dòng)態(tài)情況不斷進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了情境性。B項(xiàng)正確。A、C、D項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選B。[單選題]5.根據(jù)《中華人民共和國教育法》中華人民共和國公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰，依法享有()。A.公平的受教育機(jī)會B.平等的受教育機(jī)會C.公平的受教育條件D.平等的受教育條件正確答案：B參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第九題規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會。故選B項(xiàng)。[單選題]6.某小學(xué)規(guī)定，沒有完成暑假作業(yè)的學(xué)生，一律不準(zhǔn)到校上課。該校的做法()。A.合法，學(xué)校有自主管理權(quán)B.合法，學(xué)校有懲罰學(xué)生的權(quán)利C.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的休息權(quán)D.不合法，學(xué)生侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)正確答案：D參考解析：我國公民享有受教育的權(quán)利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育權(quán)。題干中，某小學(xué)因?yàn)闆]有完成暑假作業(yè)而不學(xué)生上課，是不合法的，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。A、B兩項(xiàng)，題干中，教師的行為不合法，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。C項(xiàng)，身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括保護(hù)學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等方面的內(nèi)容。未成年人享有休息娛樂權(quán)，有權(quán)享有休息和閑暇，并利用休息和閑暇時(shí)間從事與其年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，或參加文化活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]7.小學(xué)生孫某經(jīng)常與同學(xué)打架，班主任以此為由再也不讓他參加學(xué)校、班級的各種文體活動(dòng)。該班主任的做法()。A.正確，有利于班級管理B.正確，有利于警示學(xué)生C.不正確，教師不得歧視學(xué)生D.不正確，教師應(yīng)征得家長同意正確答案：C參考解析：本題考查《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（2020年修訂）?！吨腥A人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》（2020年修訂）第三十一條規(guī)定，學(xué)校對有不良行為的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)管理教育，不得歧視；對拒不改正或者情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)?？梢愿鶕?jù)情況予以處分或者采取相應(yīng)的管理教育措施。題干中，小學(xué)生孫某經(jīng)常打架，屬于不良行為，老師不允許他參加班級活動(dòng)是在歧視孫某，C項(xiàng)正確。A、B、D項(xiàng)，與題干不符，排除。故本題選C。[單選題]8.為保障學(xué)生安全，某校要求所有學(xué)生購買學(xué)校統(tǒng)一采購的帶有定位功能的智能手環(huán)。該校的做法()。A.正確，有利于學(xué)校對學(xué)生的統(tǒng)一管理B.正確，有利于家長及時(shí)了解孩子信息C.不正確，購買智能手環(huán)應(yīng)報(bào)教育行政部門審批D.不正確，是否購買智能手環(huán)是學(xué)生自己的事情正確答案：D參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。同時(shí)，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法（2020年修訂本）》第三十八條第一款規(guī)定：學(xué)校、幼兒園不得安排未成年人參加商業(yè)性活動(dòng)，不得向未成年人及其父母或者其他監(jiān)護(hù)人推銷或者要求其購買指定的商品和服務(wù)。題干中，學(xué)校要求學(xué)生購買學(xué)校統(tǒng)一采購的帶有定位功能的智能手環(huán)，這一行為違反了《義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定。D項(xiàng)正確。[單選題]9.教師王某向?qū)W校提出辭職，當(dāng)天便離開學(xué)校，所任課程教學(xué)受到影響。王某的做法()。A.正確，教師有辭職的權(quán)利B.正確，教師有教學(xué)的自由C.不正確，教師在聘期內(nèi)不能辭職D.不正確，辭職應(yīng)提前向?qū)W校申請正確答案：D參考解析：本題考查《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共和國教師法》第八條教師第（二）項(xiàng)規(guī)定，教師應(yīng)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。題干中，教師王某提出辭職后當(dāng)天離開學(xué)校，所任課程都受到了影響，沒有履行好教師的義務(wù)，做法不正確。D項(xiàng)正確。A、B、C項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選D。[單選題]10.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，關(guān)于未成年人的社會保護(hù)，下列說法不正確的是()。A.任何人不得在中小學(xué)、幼兒園吸煙、飲酒B.學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人C.任何組織或者個(gè)人不得利用教材發(fā)布商業(yè)廣告D.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿18周歲的未成年人正確答案：D參考解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（2020年修訂）?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》（2020年修訂）第六十一條第一條規(guī)定，任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規(guī)定的除外。題干中不得招用未滿十八周歲的說法不符合對未成年人的社會保護(hù)。題干要求選不正確的，所以D項(xiàng)正確。A、B、C：與題干不符，排除。故本題選D。[單選題]11.因父母長期外出務(wù)工，一小學(xué)生小紅跟祖父母一起生活，他在放學(xué)自行回家途中將同學(xué)打傷。應(yīng)對該事件承擔(dān)賠償責(zé)任的主體是()。A.小紅B.小紅祖父母C.小紅父母D.學(xué)校正確答案：C參考解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。題干中小學(xué)生小紅打傷同伴，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人小紅父母承擔(dān)主要賠償責(zé)任。C項(xiàng)正確。A、B、D：與題干不符，排除。故本題選C。[單選題]12.全國人民代表大會每屆的任期是()。A.6年B.5年C.4年D.3年正確答案：B參考解析：根據(jù)《中華人民共和國憲法》第六十條第一款規(guī)定，全國人民代表大會每屆任期五年。故選B項(xiàng)。[單選題]13.有幾位家長的教育理念有些偏頗，甚至與吳老師的相悖，影響了教育效果。吳老師感到很無奈，但考慮到學(xué)生的發(fā)展，吳老師還是花大量的時(shí)間和精力與這些家長溝通，以求形成教育合力。這表明()。A.家校矛盾具有非對抗性B.家校協(xié)作關(guān)系具有選擇性C.家校地位具有非對等性D.家校根本利益具有相異性正確答案：A參考解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。非對抗性矛盾是指不需要通過外部沖突的形式去解決的矛盾。家校之間的非對抗性矛盾，是對立雙方根本利益一致基礎(chǔ)上產(chǎn)生的矛盾。題干中家長教育觀念與吳老師相悖，吳老師花大量時(shí)間精力與家長溝通去形成教育合力，體現(xiàn)了家庭學(xué)校之間的矛盾是非對抗性的。A項(xiàng)正確。B、C、D項(xiàng)：與題干不符，排除。[單選題]14.某小學(xué)一（3）班的寧寧數(shù)學(xué)運(yùn)算經(jīng)常出錯(cuò)，于是段老師經(jīng)常和寧寧一起做“擺小棒”的數(shù)學(xué)游戲，以提高他的運(yùn)算能力。下列選項(xiàng)與該案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符合的是()。A.“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性?！盉.“知其行矣，而后能遂其形也；知其物矣，然后能別其情也?！盋.“使言行之合，猶合符節(jié)也?！盌.“教人有秩而不可躐等?！闭_答案：B參考解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范?！爸湫幸樱竽芩炱湫我?；知其物矣，然后能別其情也”含義是了解他的行為，才能完善他的形象，了解他的東西，才能根據(jù)情況區(qū)別對待。強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)要因材施教。《教師職業(yè)道德規(guī)范》中，教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，段老師為提高寧寧的運(yùn)算能力，和他一起做“擺小棒”的數(shù)學(xué)游戲，循循善誘，因材施教，體現(xiàn)了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。題干中教師根據(jù)寧寧的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)慕逃?，體現(xiàn)了因材施教。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性”含義是教育應(yīng)該懂得兒童的身心發(fā)展規(guī)律，用適當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行；與其追求統(tǒng)一，不如發(fā)展個(gè)性。與題干不符，排除。C項(xiàng)，“使言行之合，猶合符節(jié)也”含義是使他們說的和做的放在一起，就像符節(jié)一樣的符合，沒有一句話不實(shí)行的。強(qiáng)調(diào)的是言行一致和言行中的功利效果。與題干不符，排除。D項(xiàng)，“教人有秩而不可躐等”含義是教學(xué)有序，不可躐等，要循序漸進(jìn)。與題干不符。排除。[單選題]15.趙老師在班里開展系列創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，將同學(xué)們的作品在教室陳列，并作為學(xué)生評優(yōu)的重要參考。下列對趙老師的做法評價(jià)不正確的是()。A.不以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為教育重點(diǎn)B.注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)C.不以分?jǐn)?shù)為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)D.注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育正確答案：A參考解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中“教書育人”要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中趙老師開展系列創(chuàng)新活動(dòng)，將學(xué)生的作品陳列在教室并作為學(xué)生評優(yōu)的重要參考，說明趙老師注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)、注重學(xué)生的全面發(fā)展實(shí)行素質(zhì)教育，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。本題要求選不正確的，因此A項(xiàng)當(dāng)選。B項(xiàng)：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中，趙老師開設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了其注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。說法正確，與題干不符，排除。C項(xiàng)：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》其基本內(nèi)容有六條，其中，教書育人指出要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題干中，趙老師以學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)作品作為評價(jià)學(xué)生的重要參考，沒有以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。說法正確，與題干不符，排除。D項(xiàng)：題干中，趙老師的做法注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。說法正確，與題干不符，排除。[單選題]16.某中學(xué)在配備班主任時(shí)做出了下列規(guī)定，其中不正確的是()。A.擔(dān)任一個(gè)班級的班主任時(shí)間一般應(yīng)為1學(xué)期以上B.要求初次擔(dān)任班主任工作的教師必須參加崗前培訓(xùn)C.將班主任工作的考核結(jié)果作為其聘任和職務(wù)晉升的重要依據(jù)D.在績效工資分配中向班主任傾斜正確答案：A參考解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第五條規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任1個(gè)班級的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。選項(xiàng)中A項(xiàng)表述“擔(dān)任一個(gè)班級的班主任時(shí)間一般應(yīng)為1學(xué)期以上”說法不正確，符合題意。A項(xiàng)正確。B、C、D項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選A。[單選題]17.下列關(guān)于常見醫(yī)學(xué)檢測技術(shù)的表達(dá)，不正確的是()。A.B超檢查利用了超聲波能產(chǎn)生回聲的原理B.CT檢查利用了γ射線所具有的超強(qiáng)穿透性C.核磁共振檢查利用了原子核在一定條件下能產(chǎn)生共振的原理D.X光檢查利用了X射線穿過不同組織后衰減程度不同的特性正確答案：B參考解析：本題考查科技常識。CT成像基本原理是用X線束對人體檢查部位一定厚度的層面進(jìn)行掃描，由探測器接收透過該層面的X線，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢姽夂螅晒怆娹D(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?，再?jīng)模擬/數(shù)字轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)為數(shù)字信號，輸入計(jì)算機(jī)處理。B項(xiàng)表述為“射線”說法不正確，符合題意。B項(xiàng)正確。A、C、D項(xiàng)：都正確，與題干不符，排除。故本題選B。[單選題]18.半導(dǎo)體是導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體與絕緣體之間的物質(zhì)，它是集成電路和光電器件的主要材料。下列選項(xiàng)中，屬于半導(dǎo)體的是()。A.銅B.硅C.石墨D.塑料正確答案：B參考解析：本題考查物理學(xué)常識。半導(dǎo)體指常溫下導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體與絕緣體之間的材料。鍺、硅、硒、砷化鎵及許多金屬氧化物和金屬硫化物等物體，它們的導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間，所以叫做半導(dǎo)體。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：銅是導(dǎo)體，與題干不符，排除。C項(xiàng)：石墨是導(dǎo)體，與題干不符，排除，D項(xiàng)：塑料是絕緣體材料，與題干不符，排除。故本題選B。[單選題]19.法家是戰(zhàn)國時(shí)期的重要學(xué)派之一，主張以法治國，強(qiáng)調(diào)“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”。下列歷史人物，不屬于法家的是()。A.韓非B.李斯C.蘇秦D.李悝正確答案：C參考解析：本題考查中國傳統(tǒng)思想。法家是戰(zhàn)國時(shí)期的重要學(xué)派之一，因主張“以法治國”，“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法”，故稱之為法家。法家的代表人物大多是戰(zhàn)國時(shí)期各國著名的政治家、軍事家和思想家。其主要代表人物有：戰(zhàn)國初期的李悝、吳起，中期的商鞅、慎到、申不害，末期的韓非、李斯。C項(xiàng)，蘇秦是戰(zhàn)國時(shí)期縱橫家、外交家、謀略家，而非法家的代表人物。與題干相符，當(dāng)選。A、B、D項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選C。[單選題]20.下列選項(xiàng)中，歷史文件與歷史事件對應(yīng)正確的是()。A.《土地法令》——俄國十月革命B.《獨(dú)立宣言》——法國大革命C.《人權(quán)宣言》——英國資產(chǎn)階級革命D.《權(quán)利法案》——美國南北戰(zhàn)爭正確答案：A參考解析：《獨(dú)立宣言》是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間頒布的文件，《人權(quán)宣言》是法國大革命時(shí)期頒布的綱領(lǐng)性文件，《權(quán)利法案》是英國資產(chǎn)階級革命以后頒布的文獻(xiàn)。故本題選A。B項(xiàng)，1776年7月4日，由資產(chǎn)階級民主派杰斐遜起草的《獨(dú)立宣言》正式發(fā)布，正式宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國而獨(dú)立。C項(xiàng)，《人權(quán)宣言》是在法國大革命時(shí)期頒布的綱領(lǐng)性文件。1789年8月，制憲議會通過了《人權(quán)宣言》宣稱人們生來自由，權(quán)利平等，私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。D項(xiàng)，英國資產(chǎn)階級革命推翻了封建統(tǒng)治，并在1689年頒布文獻(xiàn)《權(quán)利法案》以法律形式對王權(quán)進(jìn)行明確制約，確立了議會君主立憲制。故本題選A。[單選題]21.“踏莽原，刈野草，熱風(fēng)奔流，一生吶喊；痛毀滅，嘆而已，十月噩耗，萬眾彷徨。”這副挽聯(lián)哀悼的現(xiàn)代作家是()。A.魯迅B.郭沫若C.老舍D.沈從文正確答案：A參考解析：1936年10月，魯迅先生逝世后，當(dāng)時(shí)曾任《晨報(bào)》副刊編輯的孫伏園撰寫了一副挽聯(lián)；此聯(lián)用魯迅先生所著書名及所主編之刊名綴為一聯(lián)。聯(lián)中包含許多先生著作的書名，表達(dá)了對魯迅先生不幸逝世的悲哀和痛苦追憶。故本題選A。B、C、D項(xiàng)：與題干不符，排除。故本題選A。[單選題]22.哥特式是一種盛行于歐洲中世紀(jì)的建筑風(fēng)格。下列對其特點(diǎn)的描述，不正確的是()。A.有交叉肋頂、高扶壁和飛拱B.有窗花格以及彩繪玻璃隔屏C.整體造型高聳、削瘦且?guī)Ъ釪.外形厚重、敦實(shí)、色彩強(qiáng)烈正確答案：D參考解析：本題考查建筑藝術(shù)。哥特式其特點(diǎn)包括尖形拱門、肋狀拱頂與飛拱，其代表建筑有法國巴黎圣母院、德國科隆大教堂、意大利米蘭大教堂。而羅馬式其特點(diǎn)是線條簡單、明快，造型厚重，敦實(shí)，其代表建筑有意大利比薩大教堂。D項(xiàng)正確。A、B、C項(xiàng)，與題干不符，排除。[單選題]23.右邊這幅畫的作者，自號“梅花屋主”，以畫墨梅聞名，這位畫家是()。A.閻立本B.王冕C.文徵明D.石濤正確答案：B參考解析：本題考查中國美術(shù)。王冕，字元章，號竹齋、煮石山農(nóng)，號食中翁，梅花屋主等。以畫墨梅聞名。代表作品《墨梅圖》。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)，閻立本，唐朝時(shí)期政治家、宰相、畫家。號“丹青宰相”。代表作品《步輦圖》。C項(xiàng)，文徵明，名璧，字徵明，更字徵仲，號衡山居士。明代畫家、書法家、文學(xué)家、詩人。代表作品《昭君圖》。D項(xiàng)，石濤，明末清初著名畫家，別號石濤，大滌子等。代表作品《石濤羅漢百開冊頁》。故本題選B。[單選題]24.與“洛陽紙貴”這一成語故事相關(guān)的作品及作者是()。A.《西京賦》張衡B.《甘泉賦》揚(yáng)雄C.《三都賦》左思D.《長門賦》司馬相如正確答案：C參考解析：本題考查中國古代文學(xué)。“洛陽紙貴”原義是晉代左思《三都賦》寫成之后，抄寫的人非常多，洛陽的紙因此都漲價(jià)了，后比喻著作廣泛流傳，風(fēng)行一時(shí)；在句子中可充當(dāng)賓語、定語、補(bǔ)語；多含褒義。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)，《西京賦》為東漢文學(xué)家、科學(xué)家張衡作，與《東京賦》合稱《二京賦》?！段骶┵x》描述了長安的繁華，諷刺了社會的奢靡風(fēng)氣，有一定的文學(xué)價(jià)值和歷史研究價(jià)值。B項(xiàng)，《甘泉賦》是漢代文學(xué)家揚(yáng)雄創(chuàng)作的一篇賦，是漢代宮殿賦的代表作之一。此賦極盡鋪陳夸張之能事，詳細(xì)地描述了漢成帝郊祀甘泉泰畤的全部過程，把天子郊祀的盛況鋪張得恍若遨游仙境，并頌揚(yáng)劉氏王朝地久天長，同時(shí)貫穿著諷諫之意。D項(xiàng)，《長門賦》最早見于南朝梁蕭統(tǒng)編著的《昭明文選》，據(jù)其序言，這是漢代文學(xué)家司馬相如受漢武帝失寵皇后陳阿嬌的百金重托而作的一篇騷體賦。故本題選C。[單選題]25.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸能夠在越來越小的長度上利用、控制或改造物質(zhì)。下列長度單位中，最小的是()。A.納米B.毫米C.微米D.厘米正確答案：A參考解析：本題考查長度的計(jì)量單位。常用的長度單位從小到大排列為：納米、微米、毫米、厘米、分米、米、千米等等。其中，目前最小的長度單位為納米，簡寫（符號）為：nm。有時(shí)在原子物理學(xué)中稱為毫微米。1納米相當(dāng)于10億分之一米。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，故排除。[單選題]26.在Excel中，如果B2單元格的內(nèi)容為數(shù)值15，B3單元格的內(nèi)容為數(shù)值10（如下圖），則B4單元格中公式“=$B2+B3*2”的值為()。A.5B.25C.35D.40正確答案：C參考解析：本題考查Excel的應(yīng)用。題干所述公式涉及求乘積以及求和的計(jì)算。在Excel中，如果B2單元格的內(nèi)容為數(shù)值15，B3單元格的內(nèi)容為數(shù)值10，則根據(jù)B4單元格中公式列出的算式是“15+10*2”，結(jié)果是35。故選C項(xiàng)。[單選題]27.在PowerPoint中，要使幻燈片按規(guī)定時(shí)間連續(xù)自動(dòng)播放，應(yīng)選擇的設(shè)置是()。A.排練計(jì)時(shí)B.打包操作C.切換效果選項(xiàng)D.設(shè)置放映方式正確答案：A參考解析：本題考查PowerPoint基礎(chǔ)知識。通過對幻燈片進(jìn)行排練計(jì)時(shí)操作后，每張幻燈片都設(shè)置了播放時(shí)間，在放映過程中，每張幻燈片將按照設(shè)置的時(shí)間進(jìn)行自動(dòng)播放。A項(xiàng)正確。B、C、D項(xiàng)：與題干不符，排除。[單選題]28.下列選項(xiàng)中，與“蔬菜——圓白菜”的邏輯關(guān)系一致的是()。A.“大豆”和“農(nóng)作物”B.“菠菜”和“綠葉菜”C.“香蕉”和“美人蕉”D.“水果”和“青蘋果”正確答案：D參考解析：本題考查類比推理。題干中，“蔬菜”和“圓白菜”是包含關(guān)系。“蔬菜”包括“圓白菜”，D項(xiàng)“水果”和“青蘋果”也是包含關(guān)系。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)，“大豆”和“農(nóng)作物”是包含于的關(guān)系。“大豆”包含于“農(nóng)作物”。B項(xiàng)，“菠菜”和“綠葉菜”是包含于的關(guān)系，“菠菜”包含于“綠葉菜”。C項(xiàng)，“香蕉”和“美人蕉”兩種不同的植物，屬于全異關(guān)系，不存在包含關(guān)系。[單選題]29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力。按照“5=72”“4=18”“3=6”“2=()”“1=3”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中，應(yīng)填入“()”中的是()。A.2B.3C.4D.5正確答案：B參考解析：本題考查數(shù)字推理。法一：觀察數(shù)列，分析數(shù)字可知：“＝”前的數(shù)，依次減一，“＝”后的數(shù)分別除以4、3、2、1即可得到下一個(gè)數(shù)，即72÷4=18；18÷3=6，6÷2=3；3÷1=3。B項(xiàng)正確。法二：題干中，5=72、4=18、3=6、2=()、1=3得到如下規(guī)律：5=72=4×18，4=18=3×6，根據(jù)規(guī)律3=6=2×3，帶入驗(yàn)證，2=3=1×3。前一組數(shù)列的后一項(xiàng)等于后一組的兩項(xiàng)數(shù)字相乘，因此，“2=3”。B項(xiàng)正確。故本題選B。[問答題]1.材料：日常教學(xué)中，我不僅關(guān)注反應(yīng)快、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也關(guān)注不愛發(fā)言的學(xué)生，一次課上，注意力不太集中的小勝提了一個(gè)好的問題，我就把一張精美的卡片送給了他。對于小勝提出的問題，比較內(nèi)向的文文看了我一眼，我從她眼神中看到了期待和猶豫，我便叫她回答問題。由于過度緊張，文文說話結(jié)結(jié)巴巴，我鼓勵(lì)她：“沒關(guān)系，老師知道你會了，只是因?yàn)榫o張而想不起來。”文文感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，文文和小勝都發(fā)生了變化，文文更自信了，小勝聽課更認(rèn)真了，小勝媽媽跟我說：“自從您獎(jiǎng)給小勝卡片后，小勝學(xué)習(xí)努力多了?！苯?jīng)了解，小勝得了卡片后非常開心，回家后對媽媽說“老師說我善問，所以把最漂亮的卡片送給了我?！爆F(xiàn)在卡片還貼在小勝的床頭，他說那是“特殊的禮物”。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析“我”的教育行為。（14分）正確答案：詳見解析參考解析：材料中的教師踐行了素質(zhì)教育觀，值得我們學(xué)習(xí)。（1）素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生。素質(zhì)教育不是只注重少數(shù)人，而是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。材料中，“我”不僅關(guān)注那些反應(yīng)快，學(xué)得好的學(xué)生，也關(guān)注平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生，說明“我”做到了關(guān)注每一位學(xué)生。（2）素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提倡在教育中要關(guān)注學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，而不只是某一方面的發(fā)展。材料中，“我”鼓勵(lì)性格內(nèi)向的文文起來回答問題，文文比以前更自信了，鼓勵(lì)平時(shí)注意力不太集中的小勝善于提問，小勝聽課比以前更認(rèn)真了，說明“我”做到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（3）素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。每位學(xué)生都是千差萬別的，有自己獨(dú)特的想法，教育中要尊重并充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。材料中，“我”針對性格特點(diǎn)不一樣的學(xué)生，采取有針對性的教育方式，做到了因材施教，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。綜上所述，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)努力貫徹素質(zhì)教育觀的要求，向材料中的“我”學(xué)習(xí)。[問答題]2.材料：三年級時(shí)，曉良隨父母從農(nóng)村來到城市，生活不太適應(yīng)。到了新學(xué)校以后，雖然很刻苦，但學(xué)習(xí)還是跟不上。曉良十分苦惱，自信心也不足。對此，沈老師看在眼里，急在心里，采取了一系列措施幫助他。課上，有意識地多給曉良回答問題的機(jī)會，課下，安排成績好的學(xué)生和曉良“結(jié)對子”。沈老師還利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，慢慢，曉良學(xué)習(xí)有了起色。在班會上沈老師表揚(yáng)他：曉良非常努力，相信他—定會有很大的進(jìn)步！為了形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，沈老師還設(shè)立了“進(jìn)步T臺秀”“學(xué)習(xí)積分銀行”等，學(xué)生進(jìn)步就會有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，曉良信心增強(qiáng)，成績也有了提高。一天，曉良的爸爸從工地趕到學(xué)校，沈老師一邊讓座倒水一邊跟他詳細(xì)交流曉良的情況對曉良的學(xué)習(xí)生活提出了針對性的建議，曉良的爸爸很感激。正確答案：詳見解析參考解析：材料中老師的行為是合理的，踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生、教書育人、愛崗敬業(yè)、為人師表的要求，值得我們學(xué)習(xí)。（1）關(guān)愛學(xué)生，要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。材料中，沈老師為了幫助曉良適應(yīng)城市生活，跟上學(xué)習(xí)，想了一些辦法，比如課上多提問曉良，課下安排成績好的同學(xué)與曉良“結(jié)對子“等等，做到了關(guān)愛學(xué)生。（2）教書育人，要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，沈老師沒有因?yàn)闀粤汲煽儾焕硐攵雎运?，而是鼓?lì)他，相信他是可以進(jìn)步的，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，做到了教書育人。（3）愛崗敬業(yè)，要求教師勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度認(rèn)真，不得敷衍塞責(zé)。材料中，沈老師采取了各種辦法鼓勵(lì)學(xué)生你追我趕，互幫互學(xué)，對工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到了愛崗敬業(yè)。（4）為人師表，要求教師嚴(yán)于律己，以身作則，尊重同事，尊重家長，廉潔奉公。材料中，沈老師給曉良的爸爸讓座，倒水的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了對曉良爸爸的尊重，給曉良樹立了良好的榜樣，做到了為人師表。因此，作為一名教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，向材料中沈老師的行為學(xué)習(xí)。[問答題]3.材料：體育之所以能成為體育，體育比賽之所以吸引人，是需要若干前提條件的，其中最重要的就是公平競爭（fairplay）。只有在公平競爭的前提下，體育比賽的價(jià)值才能得到完整的體現(xiàn)。公平競爭是體育運(yùn)動(dòng)的核心和底線。為了保證比賽的公平，人們制定了一系列復(fù)雜而詳盡的規(guī)則，使體育比賽成為社會中規(guī)則最為完備的一種活動(dòng)。然而，體育比賽的規(guī)則，不同于其他領(lǐng)域，它不僅要保證比賽的順利進(jìn)行，更要使其具有強(qiáng)烈的娛樂性和觀賞性。因此體育規(guī)則總是留給運(yùn)動(dòng)員大量的自由空間，讓他們充分展示自己的想象力和創(chuàng)造力，否則，比賽就了無生趣，成了工廠的生產(chǎn)線。體育的這種特點(diǎn)，大大突出了道德的重要性。如果運(yùn)動(dòng)員不按照道德的標(biāo)準(zhǔn)來發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，裁判員不以道德的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)法，就會造成體育的災(zāi)難。這就是為什么體育規(guī)則對場地、器械、運(yùn)動(dòng)員、裁判員、比賽時(shí)間、比賽過程、違規(guī)行為、得分方式等的規(guī)定詳盡有加。法，在各國的語源上都兼有“公平、正直、正義”等含義。因此，法與體育道德在價(jià)值取向上相同，但其作用卻有實(shí)質(zhì)的區(qū)別。用法來維持的公平競爭，是外在的、強(qiáng)制的。運(yùn)動(dòng)員由于害怕違法被罰而勉強(qiáng)遵守的，因而，人是被動(dòng)的、消極的，處于服從的地位。用道德來維持的公平競爭，運(yùn)動(dòng)員是發(fā)自內(nèi)心的、主動(dòng)的，因此，閃耀著善的光輝。一個(gè)是我不得不公正競爭，另一個(gè)則是我要公平競爭。一個(gè)考慮的是“能做什么與不能做什么”，而另一個(gè)考慮的則是“應(yīng)該做什么與不應(yīng)該做什么”。前者在體育本身固有的“效益原則”指導(dǎo)下常會將“不能做的事”偷偷地轉(zhuǎn)化為“能做的事”；而后者則在能為“不能之事”時(shí)，依然困守自己的道德原則。在體育比賽中，沒有法，比賽缺乏必要的客體規(guī)范性，無法進(jìn)行；沒有道德，體育行為失去了主體的規(guī)范性，也無法進(jìn)行。在傳統(tǒng)的體育形態(tài)中，體育的“法”主要針對是比賽本身，界定比賽時(shí)空，確定比賽用具、規(guī)定勝負(fù)標(biāo)準(zhǔn)，提供一個(gè)公平的條件。至于這種條件下的