2024年全國教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試壓軸試題（詳細參考解析）

全國教師資格考試重點試題精編

-注意事項：

$1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。

2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。

一、選擇題

1、夫子循循然善誘人。博我以文。約我以禮，欲罷不能”這句話體現(xiàn)的德育原則是（）.

A.因材施教原則

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

.

.C.疏導(dǎo)原則

漢D.教育的一致性原則

常

2、教育學(xué)的研究對象是（）

A.教育規(guī)律

B.教育對象

C.教育問題

D.學(xué)生

3、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理（）。

A.有直接影響

B.有間接影響

C.沒有影響

D.有一定影響

一

兇

闞4、主張教育的目的是"以感知覺為基礎(chǔ)，發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育

家是（）o

A.夸美紐斯

B盧梭

C.裴斯泰洛齊

D.洛克

5、關(guān)于自測血壓的敘述不正確的是（）

A.自測血壓可幫助排除白大衣性高血壓

B.選擇使用符合國際標(biāo)準(zhǔn)的上臂式電子血壓計

C.新診斷高血壓者，建議連續(xù)自測血壓7天

"

恬

W，

D.對精神焦慮的患者鼓勵其自測血壓

E.血壓穩(wěn)定后，建議每周固定1天自測血壓

6、1868年，俄國教育家烏申斯基出版了（），對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申

斯基因此被稱為"俄羅斯教育心理學(xué)的

奠基人”。

A.《大教學(xué)論》

B.《人是教育的對象》

C.《教育心理學(xué)》

D.《教育心理大綱》

7、屬于冠心病第一級預(yù)防的措施為

A.及早發(fā)現(xiàn)心電圖的改變

B.在社區(qū)人群中進行冠心病普查

C.減少飲食中飽和脂肪酸的攝入

D.制定篩查冠心病的標(biāo)準(zhǔn)

E.加強病例報告制度

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要是掌握（）的過程。

A.直接經(jīng)驗

B.間接經(jīng)驗

C.直接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗為輔

D.運動技能

9、如果某評估對象未來5年內(nèi)的糖尿病發(fā)病絕對風(fēng)險為11%,可以解釋為

A.100人中有11人高危人群

B.在未來5年內(nèi)，在與該評估對象同年齡同性別的100人中，有11人可能會患糖尿病

C.該評估對象糖尿病的發(fā)病風(fēng)險在低危險范圍

D.自即日起，在與該評估對象同等風(fēng)險的100人中，有11人可能會患糖尿病

E.在未來5年內(nèi)，在與該評估對象同等風(fēng)險的100人中，有11人可能會患糖尿病

10、下列表述中，不屬于《中華人民共和國教育法》中規(guī)定學(xué)生應(yīng)盡義務(wù)的是（）.

A.遵守學(xué)生行為規(guī)戴

B.努力學(xué)習(xí)，考上理想的學(xué)校

C.遵守所在學(xué)校的管理制度

D.尊敬師長

11、PDCA循環(huán)的階段包括

A.執(zhí)行

B.評估

C.計戈U

D.檢查

E.處理

12、教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于（）。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.裴斯泰洛齊

13、美國教育學(xué)家伊里奇在《非學(xué)?；鐣分兄鲝埲∠麑W(xué)校制度，走向（）。

A.家庭教育

B.社會教育

C.教育網(wǎng)絡(luò)

D.學(xué)習(xí)化社會

14、《演說術(shù)原理》一書的作者是教育家（）。

A.柏拉圖

B.夸美紐斯

C.昆體良

D.蘇格拉底

15、人是自然性與社會性的統(tǒng)一，若單純強調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致（）。

A.教育萬能論

B.兒童中心說

C.遺傳決定論

D.環(huán)境決定論

16、關(guān)于目標(biāo)心率的表述不正確的是（）

A.運動時的心率

B.作為訓(xùn)練時運動強度的監(jiān)測指標(biāo)

C.以個體運動時的平均心率計算

D.也稱為靶心率

E.可通過頸動脈或四肢動脈直接測量

17、教師要"指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績這表示了教師具有（）

A.科研學(xué)術(shù)活動權(quán)

B.教育教學(xué)權(quán)

C.管理學(xué)生權(quán)

D.進修培訓(xùn)權(quán)

18、人類道德發(fā)展有一定順序，并認為道德認知是可以通過教育加以培養(yǎng)的，提出這一道德

發(fā)展理論的是（）

A.皮亞杰

B.班杜拉

C.奧蘇伯爾

D.柯爾伯格

19、格賽爾說的話屬于()

A.內(nèi)發(fā)論

B.外銀論

C.教育無能論

D.多因素論

20、屬于教育本體功能的有()。

A.提IWJ人口素質(zhì)

B.經(jīng)驗和人才的選擇

C.宣傳統(tǒng)治階級的思想意識

D.產(chǎn)生新的生產(chǎn)力

21、計算體重指數(shù)時，需要以下哪些數(shù)據(jù)O()O()

A.性別

B.年齡

C.身高

D.體重

E.籍貫

22、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是()-

A.《義務(wù)教育法》

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D.西方先進的教育教學(xué)經(jīng)驗

23、馬卡連柯說，"要盡量多地要求一個人,同時也要盡可能多地尊重一個人”。這句話說明

了德育的(卜

A.教育與自我教育的原則

B.滲透和熏陶的原則

C.尊重與嚴(yán)格要求的原則

D.一致性與連貫性的原則

24、進行第二級預(yù)防的方法有

A.定期體檢

B.加強鍛煉

C.對人群進行篩查

D.病后訓(xùn)練

E.早期診斷，及時用藥

25、李太太總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，她的這種行為屬于()。

A.焦慮

B.強迫行為

C.強迫觀念

D.強迫恐懼

26、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于（）。

A.《欽定學(xué)堂章程》

B.《小學(xué)校令》

C.《勸學(xué)所章程》

D.《強迫教育章程》

27、當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課的某一部分時，就會退回去重讀困難的段落，放慢速度，這

屬于元認知策略中的（）。

A.計劃策略

B.調(diào)節(jié)策略

C.監(jiān)視策略

D.組織策略

28、20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是（）。

A.夸美紐斯和《大教學(xué)論》

B.赫爾巴特和《普通教育學(xué)》

C.洛克和《教育漫話》

D.杜威和《民本主義與教育》

29、下列表述不屬于小學(xué)美育方面要求的是（）。

A.初步具有廣泛的興趣

B.培養(yǎng)審美能力

C.培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力

D.具有健康的愛美情趣

30、強調(diào)知識的系統(tǒng)傳授，強調(diào)課堂教學(xué)的作用，強調(diào)教材的重要性，強調(diào)教師的中心地位，

這一思想家被稱為（）。

A.人文教育學(xué)派

B.傳統(tǒng)教育學(xué)派

C.現(xiàn)代教育學(xué)派

D.實驗教育學(xué)派

31、在活動任務(wù)較容易時，想要工作效率較高，動機水平應(yīng)該怎樣？（）

A.較高

B.中等

C.較低

D.任意強度

32、下列教育對社會文化的選擇功能表述不正確的是（）。

A.在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇

B.通過各種途徑進行文化選擇

C.根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇

D.按照本國歷史進行文化選擇

33、學(xué)校組織教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)是（）。

A.課程計劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程目標(biāo)

D.課程表

34、目標(biāo)管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。

A.德魯克

B.馬卡連柯

C.杜威

D.布魯納

35、陶行知先生的"捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）。

A.深厚的教育理論知識

B.崇高的職業(yè)道德

C.廣博的文化科學(xué)知識

D.過硬的教學(xué)基本功

36、實際教學(xué)中，教師不能突裝考試，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，其做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的（）。

A.準(zhǔn)備律

B.條件反射

C.效果律

D.練習(xí)律

37、一名教師能否正確履行教師角色的根本條件是（）。

A.教師的晤言天賦

B.教師資格證書

C.教師的角色認同

D.教師的專業(yè)素養(yǎng)

38、蘇霍姆林斯基說:“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,

而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸?！贝嗽挶砻鹘處煹膭趧泳哂校ǎ?。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長期性

39、一個人對人對己、對事對物的態(tài)度是（）。

A.與生俱來的

B.在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C.實踐鍛煉的結(jié)果

D.通過學(xué)習(xí)而形成的

40、心理發(fā)展因進行的速度、到達的時間和最終達到的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式，這

體現(xiàn)了心理發(fā)展的什么特點。()

A.連續(xù)性與階段性

B.定向性與順序性

C.不平衡性

D.差異性

41、世界上首次運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是()o

A.蘇霍姆林斯基

B.楊賢江

C.凱洛夫

D.贊可夫

42、在師生關(guān)系的問題上，持有"教師中心論”這一觀點的是()。

A.洛克

B.倍爾

C.斯賓塞

D.高爾登

E.赫爾巴特

43、我國古代思想家管仲說過："一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終生之計，

莫如樹人。”反映了教師勞動特點中的()。

A.復(fù)雜性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.長期性

44、校園文化的核心()

A.學(xué)生亞文化

B.學(xué)校的物質(zhì)文化

C.學(xué)校的組織和制度文化

D.學(xué)校的精神和觀念文化

45、英國哲學(xué)家洛克提出了“白板說"，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種()。

A.外銀論的觀點

B.內(nèi)發(fā)論的觀

C.多因素論的觀點

D.反映論的觀點

46、幼兒游戲主要是一種()。(2008-05)

A.互動游戲

B.實物游戲

C.規(guī)則游戲

D.象征性游戲

47、高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的（）

A.初始階段

B.中間階段

C.結(jié)束階段

D.全過程

48、可用考察學(xué)習(xí)對知識的回憶且于將學(xué)生的猜測可能性降到最小的是（）。

A.選擇題

B.填空題

C.是非題

D.論文題

49、溫故知新體現(xiàn)的教學(xué)原則（）

A.鞏固

B.啟發(fā)

C.循序漸進

D.因材施教

50、在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表較高水平的理解。

A.知識

B.領(lǐng)會

C應(yīng)用

D.分析

二、多選題

51、"白板說"是外銀論的典型代表，其倡導(dǎo)者是（）。

A.華生

B.洛克

C.格塞爾

D盧梭

52、下列屬于內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控因素是（）

A.運氣

B.努力

C.能力

D.任務(wù)難度

53、教育學(xué)上把近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度又稱為（）。

A.非正式教育

B.前制度化教育

C.制度化教育

D.后制度化教育

54、目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）。

A.個別教學(xué)

B.小班教學(xué)

C.班級授課制

D.復(fù)式教學(xué)

55、國民基礎(chǔ)教育最重要的特征是（）。

A.全民性

B.未來性

C.強迫性

D.基礎(chǔ)性

56、在教學(xué)中講授"果實"概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實（如棉籽等），這樣才

有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實，，概念。這是運用了（）。

A.正例與反例配合法

B.變式法

C.比較法

D.直觀法

57、小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。

A.6歲

B.7歲

C.8歲

D.9歲

58、正確的健康概念應(yīng)指（）。

A.沒有疾病

B.身體壯實

C.不但軀體健康而且心理健康

D.心理素質(zhì)高

59、學(xué)校對學(xué)生進行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。

A.思想教育

B.教學(xué)

C.綜合實踐活動

D.團隊活動

60、消費者的權(quán)利不包括（）

A.自主選擇服務(wù)時有權(quán)利進行比較、鑒別

B.自主決定購買或者不購買

C.自主選擇服務(wù)經(jīng)營者

D.自主選擇商品或服務(wù)

E.自主接收群眾的監(jiān)督

61、幼兒游戲主要是一種()。(2008-05)

A.互動游戲

B.實物游戲

C.規(guī)則游戲

D.象征性游戲

62、()是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。

A.認知策略

B.元認知策略

C.管理策略

D.調(diào)節(jié)策略

63、某男性體重80kg,每天以4km/h的速度快走30min,其代謝當(dāng)量為3kcal/(h?kg),其

每天能量消耗為

A.150kcal

B.15kcal

C.120kcal

D.38kcal

E.3.8kcal

64、智力也叫認識能力，其核心是()。

A.觀察力

B.記憶力

C.思維力

D.想像力

65、四歲的芳芳，知道小軍是自己的哥哥，當(dāng)問她小軍有沒有妹妹，但她卻說沒有，這體現(xiàn)

了芳芳思維特征的是()。

A.單維思維

B.守恒性

C.不守恒性

D.不可逆性

66、小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿是()。

A.小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)

B.小學(xué)教育內(nèi)容

C.小學(xué)教育方法

D.小學(xué)教育目的

67、整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.成績評定

68、集中反映奪美紐斯教育思想的著作是()

A.《普通教育學(xué)》

B.《大教學(xué)論》

C.《教育漫話》

D.《民本主義與教育》

69、1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是()。

A.陶行知

B.蔡元培

C.潘菽

D.廖世承

70、凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，體現(xiàn)了()教學(xué)原則。

A.啟發(fā)性

B.直觀性

C.鞏固性

D.循序漸進性

71、以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()0

A.技術(shù)小組

B.學(xué)科小組

C.藝術(shù)小組

D.體育小組

72、當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花。這種做法屬于()。

A.強化法

B.示范法

C.代幣獎勵法

D.系統(tǒng)脫敏法

73、掌握學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在

于他們()。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺性

C.要花多少時間

D.智力水平

74、在技能形成過程中，聯(lián)系中期會出現(xiàn)進步暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。

A.抑制現(xiàn)象

B.高原現(xiàn)象

C.低估現(xiàn)象

D.挫折現(xiàn)象

75、調(diào)查問卷的保存原則是（）

A.保證信息檔案的完整、安全、方便查閱

B.保證信息檔案的及時性

C.保證信息檔案的真實性

D.保證信息檔案的準(zhǔn)確性

E.保證信息檔案的可讀性

76、學(xué)校教育的基礎(chǔ)是（）。

A.教師

B.學(xué)生

C.內(nèi)容

D.課程

77、據(jù)我國心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思

維發(fā)展過程中的"飛躍"或"質(zhì)變"的關(guān)鍵期為（）。

A.6、7-11歲

B.7、8-11歲

C.9-11歲

D.10-11歲

78、小學(xué)階段的課程性質(zhì)應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和（）。

A.發(fā)展性

B.綜合性

C.連貫性

D.全面性

79、直接認知評價者的最好方法是L）

A.測驗法

B.調(diào)查法

C.實驗法

D.觀察法

80、中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。

A.夏代

B.商代

C.西周

D.春秋戰(zhàn)國時期

81、學(xué)習(xí)困難綜合癥在（）中比較多見。

A.小學(xué)生

B.初中生

C.高中生

D.大學(xué)生

82、西方各主要發(fā)達國家，教育法制化的進程多是首先從()的立法開始的。

A.基礎(chǔ)教育

B.職業(yè)教育

C.成人教育

D.高等教育

83、下列關(guān)于小學(xué)教育具體任務(wù)的表述中不正確的是()。

A.教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確姿勢

B.教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我意識

C.嬰培養(yǎng)學(xué)生初步的分辨是非的能力

D.小學(xué)生的自我評價能力可以等他們長大后再培養(yǎng)

84、近年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動是指()。

A.多元教育

B.終身教育

C.民主教育

D.全民教育

85、教師在運用獎勵與處罰時要盡量避免的行為是()。

A.當(dāng)獎則獎。當(dāng)罰則罰

B.發(fā)揚民主

C.符合實際，實事求是

D.只通知當(dāng)事人。不擴大宣傳

86、疾病篩查、普查屬于

A.第二級預(yù)防

B.第三級預(yù)防

C.化學(xué)預(yù)防

D.第一級預(yù)防

E.三級預(yù)防策略

87、認為"學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)"，提出"教師中心論”觀點的教育家是()。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

88、提出公民教育和勞作學(xué)校主張，具有社會本位傾向的教育家是()。

A.柏拉圖

B.涂爾干

C.凱興斯坦納

D.赫欽斯

89、最早從理論上闡述班級授課制的著作是()。

A.洛克的《教育漫話》

B.馬卡連柯的《教育詩篇》

C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D.斯賓塞的《教育論》

90、"洪堡式"大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

A.柏林大學(xué)

B.劍橋大學(xué)

C.巴黎大學(xué)

D.哈佛大學(xué)

91、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）。

A.道德認識

B.道德意志

C.道德行為

D.道德情感

92、認為"學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)"，提出"教師中心"觀點的教育家是（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.夸美紐斯

D.斯賓塞

93、個別教學(xué)制的最顯著的優(yōu)點是（）。

A.擴大了教學(xué)規(guī)模

B.提高了教學(xué)效本

C.有利于因材施教

D.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

94、內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念

融為一體。構(gòu)成一個完整的（）。

A.認知結(jié)構(gòu)

B.價值體系

C.觀念系統(tǒng)

D.策略框架

95、活動和交往是學(xué)生品德形成的（）

A.基礎(chǔ)

B.關(guān)鍵

C.內(nèi)容

D遺傳

96、課程計劃的中心是（）。

A.課程目標(biāo)

B.開設(shè)那些學(xué)科

C.課時分配

D.教育目的

97、學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分是（）。

A.教學(xué)媒體

B.教師

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)方法

98、對日記、書信等文化性創(chuàng)作進行分析的心理評估方法是（）

A.作品分析法

B.會談法

C.觀察法

D.調(diào)查法

E.心理測驗法

99、教育制度形成的標(biāo)志是（）

A.教育實體的出現(xiàn)

B.學(xué)校的出現(xiàn)

C.學(xué)校教育系統(tǒng)的形成

D.大學(xué)的出現(xiàn)

100,夸美紐斯主張進行把廣泛的自然知識傳授給普通人的（）。

A."泛德教育"

B."泛體教育"

C."泛美教育"

D"泛智教育"

三、判斷題

101,隋唐以后盛行的科舉制度毫無積極意義。（）

102、教師啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括的最常用方法是鼓勵學(xué)生背結(jié)論。（）

103、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，主要是指橫向的維度。（）

104、態(tài)度與品德的實質(zhì)是相同的。（）

105、依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接

近。（）

106、闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。（）

107、義務(wù)教育就是普及教育。（）

108、性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區(qū)別的主要方面。（）

109、學(xué)生在某一學(xué)科期中和期末考試的成績波動很大，說明測驗的信度很低。（）

110、研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）

111、道德具有社會共同性，因此不具有階級性。（）

112、非正式群體對個體的影響是積極的，還是消極的，主要取決于非正式群體的大小。（）

113、斯金納認為，人和動物的行為有兩類：應(yīng)答性行為和操作性行為。（）

114、系統(tǒng)的學(xué)校教育制度是伴隨著資本主義制度的確立和現(xiàn)代學(xué)校教育的誕生而產(chǎn)生的。

（）

115、教育心理學(xué)?小學(xué)研究的對象是小學(xué)教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)

律。（）

"6、遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的積極影響。

117、態(tài)度結(jié)構(gòu)中處于核心地位的成分是認知成分。（）

118、小學(xué)德育過程就是兒童品德形成的過程。（）

119、刺激泛化和刺激分化是互補的。（）

120、人格的發(fā)展是個體社會化的結(jié)果。（）

參考答案與解析

I、答案：c

本題解析：暫無解析

2、答案：C

本題解析：

教育學(xué)的研究對象是教育問題和教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。

3、答案：A

本題解析：

教師不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有不同的影響。

4、答案：B

本題解析：

題干所述是啟蒙運動的先鋒盧梭心目中的教育目標(biāo)。

5、答案：D

本題解析：

自測血壓：

（1）使用經(jīng)過驗證的上臂式全自動或半自動電子血壓計（BHS和AAMI、ESH）o

（2）家庭血壓值一般低于診室血壓值,高血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)為2135/85mmHg,與診室的

140/90mmHg相對應(yīng)。

（3）測量方案:目前還沒有一致方案。一般情況建議每天早晨和晚上測量血壓,每次測2~3

遍，取平均值;血壓控制平穩(wěn)者,可每周1天測量血壓。對初診高血壓或血壓不穩(wěn)定的高血壓患

者，建議連續(xù)家庭測量血壓7天（至少3天），每天早晚各1次，每次測量2~3遍，取后6天血壓平

均值作為參考值。

（4）家庭血壓監(jiān)測適用于一般高血壓患者的血壓監(jiān)測;白大衣性高血壓的識別;難治性高血壓

的鑒別;評價長時血壓變異;輔助降壓療效評價;預(yù)測心血管風(fēng)險及預(yù)后等。

（5）最好能夠詳細記錄每次測量血壓的日期、時間以及所有血壓讀數(shù)，而不是只記錄平均值。

應(yīng)盡可能向醫(yī)師提供完整的血壓記錄。

（6）家庭血壓監(jiān)測是觀察數(shù)日、數(shù)周甚至數(shù)月、數(shù)年間長期變異情況的可行方法，未來通過

以無線通訊與互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的遠程控制系統(tǒng)可實現(xiàn)血壓的實時、數(shù)字化監(jiān)測。

（7）對于精神高度焦慮患者，不建議自測血壓。

6、答案：B

本題解析：

俄國著名教育家烏中斯基于1868年發(fā)表了《人是教育的對象》.因此被稱為“餓羅斯教育心

理學(xué)的奠基人”。

7、答案：C

本題解析：

第一級預(yù)防又稱病因預(yù)防。第一級預(yù)防包括針對健康個體的措施和針對整個公眾的社會措施。

針對健康個體的措施，如：①個人的健康教育，注意合理營養(yǎng)和體格鍛煉，培養(yǎng)良好的行

為與生活方式;②有組織地進行預(yù)防接種，提高人群免疫水平，預(yù)防疾病;③做好婚前檢查

和禁止近親結(jié)婚，預(yù)防遺傳性疾病;④做好妊娠和兒童期的衛(wèi)生保健;⑤某些疾病的高危個

體服用藥物來預(yù)防疾病的發(fā)生，即化學(xué)預(yù)防。其次是針對公眾健康所采取的社會和環(huán)境措施,

如制定和執(zhí)行各種與健康有關(guān)的法律及規(guī)章制度，有益于健康的公共政策，利用各種媒體開

展的公共健康教育，防止致病因素危害公眾的健康，提高公眾健康意識和自控能力。如清潔

安全飲用水的提供，針對大氣、水源、土壤的環(huán)境保護措施，食品安全，公眾體育場所的修

建，公共場所禁止吸煙等。

8、答案：B

本題解析：

學(xué)生的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，也有其自身的特點。這些特點有：①學(xué)生的學(xué)習(xí)過

程是掌握間接經(jīng)驗的過程，因此，它與人類認識客觀世界的過程不同。學(xué)生在學(xué)習(xí)中有時

也有新的發(fā)現(xiàn)，但主要還是學(xué)習(xí)前人已經(jīng)積累起來的知識經(jīng)驗。②學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的

指導(dǎo)下，有目的、有計戈U、有組織地進行的，是以掌握一定的系統(tǒng)的科學(xué)知識為日的的。

③學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一個主動建構(gòu)的過程，但由于其主動性、積極性并不是由改造客觀世界

的實踐過程激發(fā)起來的.需要教師注意凋節(jié)。

9、答案：E

本題解析：

絕對風(fēng)險性是以發(fā)病率的方式來表示未來若干年內(nèi)發(fā)生某種疾病的可能性。發(fā)病率=（一定時

期某人群中某病新病例數(shù)/同期暴露人口數(shù)）*k,k=100%,1000%o,10000/萬或100000/10萬。

如果某評估對象未來5年內(nèi)的糖尿病發(fā)病絕對風(fēng)險（發(fā)病率）為11%,可以解釋為在未來5年

內(nèi)，在與該評估對象同等風(fēng)險（同期暴露人口數(shù)）的100人中，有11人可能會患糖尿病。

10、答案：B

本題解析：暫無解析

11、答案：A、C、D、E

本題解析：

PDCA循環(huán)的含義是將質(zhì)量管理分為4個階段，即計劃（P）、執(zhí)行（D）、檢查（C）、處理（A）。

12、答案：A

本題解析：

夸美紐斯使教育學(xué)體系形成。

13、答案：D

本題解析：

伊里奇在《非學(xué)?；鐣分刑岢鲆粋€很激進的主張：取消學(xué)校，實現(xiàn)一個無學(xué)校的社會,

走向?qū)W習(xí)化社會，是一種終身教育的思想。

14、答案：C

本題解析：

古羅馬教育學(xué)家昆體良的《演說術(shù)原理》作為西方古代第一部以教育為專題

的著作，不僅是一部修辭學(xué)的教程，同時還是一部教學(xué)法的論著，為后世教學(xué)方法的研究

奠定了深厚的基礎(chǔ)。該著作主要闡述了分班教學(xué)、交替學(xué)習(xí)、反對體罰的思想。

15、答案：C

本題解析：

人是自然性與社會性的統(tǒng)一，如果單純強調(diào)人的自然屬性，就會導(dǎo)致遺傳決定論，過分夸大

了遺傳的作用，否定了后天的環(huán)境和學(xué)校教育的作用以及個體在社會實踐中主觀能動性的

巨大作用。

16、答案：C

本題解析：

運動時的心率作為訓(xùn)練時運動強度的監(jiān)測指標(biāo)，稱為目標(biāo)心率或靶心率。運動中的心率可以

通過頸動脈或四肢動脈觸摸直接測量，測量時間可以為10秒，更方便的方法是采用有線和無

線儀器設(shè)備監(jiān)測心率。運動的目標(biāo)心率以個體最大心率計算，例如用最大心率乘以百分?jǐn)?shù)可

得到運動的目標(biāo)心率。

17、答案：C

本題解析：暫無解析

18、答案：D

本題解析：

美國心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)

展的順序原則，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培養(yǎng)的。(本解析由張恩凱提供)

19、答案：A

本題解析：

格塞爾提出的是“生理成熟”對個體身心發(fā)展的影響，并做了"雙生子爬樓梯”的實驗來闡述此

觀點，屬于典型的內(nèi)發(fā)論，又叫做遺傳決定論。

20、答案：A

本題解析：

教育的功能主要表現(xiàn)在兩個方面：一是教育對個人的作用，即教育的本體功能；一是教育對

社會的作用，即教育的社會功能。教育的本體功能是提高人口素質(zhì)，這是教育本質(zhì)的根本

體現(xiàn)。

21、答案：C、D

本題解析：

用來判斷超重或肥胖的指標(biāo)主要是體質(zhì)指數(shù)(BMI),它是一種計算身高比體重的指數(shù)，計算

方法是體重(kg)與身高(m)平方的比值，單位是(kg/m2)。

22、答案：B

本題解析：

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

23、答案：C

本題解析：

人具有自覺能動性、自尊心和榮譽感，只有受到尊重和信賴才能真正發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)

造性。這句話說明的正是德育的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則，即進行德育要把

對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來。

24、答案：A、C、E

本題解析：

第二級預(yù)防：在疾病的臨床前期做好早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療的“三早"預(yù)防工作，以

控制疾病的發(fā)展和惡化。早期發(fā)現(xiàn)疾病可通過普查、篩檢、定期健康檢查、高危人群重點項

目檢查及設(shè)立?？崎T診等。對于傳染病，除了"三早"，尚需要做到疫情早報告及患者早隔離，

即"五早"。

25、答案：B

本題解析：

反復(fù)檢查是動作，所以這種行為不屬于強迫觀念。

26、答案：A

本題解析：暫無解析

27、答案：B

本題解析：

元認知調(diào)節(jié)是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查采取必要的補救措施，并及時修正、調(diào)整認知策略。

28、答案：D

本題解析：

見大綱對杜威的介紹。

29、答案：C

本題解析：暫無解析

30、答案：B

本題解析：

傳統(tǒng)教育學(xué)派以德國教育家赫爾巴特為代表，他們重視課堂教學(xué)，重視教師的主導(dǎo)作用，

重視知識的系統(tǒng)傳授，也就是課堂、教師、知識"三中心"。

31、答案：A

本題解析：

“耶克斯一多德森定律"表明，動機的最佳水平隨任務(wù)難度的不同而不同。在比較容易的任務(wù)

中，學(xué)習(xí)效果隨動機的提高而上升，隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨

勢。

32、答案：D

本題解析：

教育對社會文化的選擇功能包括：根據(jù)培養(yǎng)人的客觀教育規(guī)律進行文化選擇；按照嚴(yán)格的

標(biāo)準(zhǔn)進行文化選擇；通過各種途徑進行文化選擇；在動態(tài)發(fā)展中進行文化選擇。

33、答案：A

本題解析：

課程計劃體現(xiàn)了國家對學(xué)校教育的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教育教學(xué)工作，確定工作步調(diào)的依

據(jù)。

34、答案：A

本題解析：

美國管理學(xué)家德魯克提出目標(biāo)管理。

35、答案：B

本題解析：

教師的職業(yè)素養(yǎng)包括教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、教師的知識素養(yǎng)、教師的能力素

養(yǎng)和教師的人格特征。"捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德

素養(yǎng)。

36、答案：A

本題解析：暫無解析

37、答案：D

本題解析：暫無解析

38、答案：B

本題解析：暫無解析

39、答案：D

本題解析：

態(tài)度是個體與環(huán)境的相互作用過程中形成和發(fā)展起來的，也就是通過學(xué)習(xí)形成的。

40、答案：C

本題解析：

心理發(fā)展可以因速度、到達的時間和最終到達的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。不均衡性

表現(xiàn)在兩個方面，一是同一方面的發(fā)展速度，二是不同方面的發(fā)展速度。表現(xiàn)在有的方面在

較早的年齡階段就已經(jīng)達到較高的發(fā)展水平,有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟水平。

41、答案：C

本題解析：

前蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的《教育學(xué)》是一本試圖以馬克思主義的觀點和方法14

明社會主義教育規(guī)律的教育學(xué)，是世界上運用馬克思主義觀點探討社會主義教育原理的首

次嘗試。

42、答案：E

本題解析：

赫爾巴特在教學(xué)過程中強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授、課堂教學(xué)的作用和教師的中心地位，是教師中

心論的代表人物。

43、答案：D

本題解析：

題中這句話的意思是：種植一次而有一次的收獲，這是谷物；培植一次而有

十次的收獲，這是果木；培育一次而有百次的收獲，這是人才。從中可以看出教師的工作

是長期性的。

44、答案：D

本題解析：

校園文化包括三個層次:物質(zhì)文化、精神文化、組織制度文化，其中精神文化指的是校風(fēng)、

校訓(xùn)、人際關(guān)系等，是校園文化的核心。

45、答案：A

本題解析：

洛克的"白板說”認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點屬外銀論的觀點。

46、答案：D

本題解析：

兒童游戲的發(fā)展遵循著一定的規(guī)律，游戲的客觀規(guī)律性表現(xiàn)為游戲特點的發(fā)展和游戲的社會

性發(fā)展。認知發(fā)展理論以游戲體現(xiàn)認知發(fā)展水平為依據(jù)，把游戲分為三個發(fā)展階段：一是技

能游戲，主要是重復(fù)簡單的動作和活動，其內(nèi)容是基本生活的反應(yīng)，主要是嬰兒期的親子游

戲和模仿性游戲；二是象征性游戲，是以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過想象建構(gòu)虛假情境的創(chuàng)造

性活動，是幼兒期的游戲特點，又稱假裝游戲；三是規(guī)則性游戲，其突出特點是游戲的規(guī)則

外顯，游戲的角色內(nèi)隱，游戲的競爭性決定了游戲的規(guī)則性，童年期以后的游戲主要是規(guī)則

性游戲。

47、答案：B

本題解析：

在操作技能的練習(xí)曲線中可以看出，通常在練習(xí)的中間階段會出現(xiàn)一個高原期。

48、答案：B

本題解析：

可用考察學(xué)習(xí)對知識的回憶且于將學(xué)生的猜測可能性降到最小的是填空題。

49、答案：A

本題解析：

"溫故知新”在《論語》中提到，強調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，體現(xiàn)的是"鞏固性原則"。

50、答案：C

本題解析：

這一目標(biāo)是在對材料進行深入加工基礎(chǔ)之上遷移到新情境中的過程，因此，代表了較高水

平的理解。

51、答案：B

本題解析：

洛克認為人的心靈如同白板，觀念和知識都源自后天，所以“白板說”是外銀論的典型代表。

52、答案：B

本題解析：

屬于內(nèi)在的不穩(wěn)定的可控因素是努力。

53、答案：C

本題解析：

歷史上曾經(jīng)有過從非正規(guī)教育再到正規(guī)教育的演變，正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)

為核心的教育制度，又稱制度化教育。之前的非正規(guī)教育都可歸為前制度化教育，而之后的

非正規(guī)化教育則都歸為非制度化教育。

54、答案：C

本題解析：

班級授課制是指由一定數(shù)量、年齡、文化程度的學(xué)生組成教學(xué)班，教師根據(jù)規(guī)定的課程、教

學(xué)進度、教學(xué)時間表，對學(xué)生進行集體教學(xué)的一種組織形式。這種形式起源于16世紀(jì)的歐

洲，我國在清代的京師同文館開始采用，至今已經(jīng)是世界范圍內(nèi)最普遍和最基本的教學(xué)組

織形式。

55、答案：D

本題解析：

基礎(chǔ)教育又稱"國民基礎(chǔ)教育”，是培養(yǎng)公民基本素質(zhì)的教育，是對國民實施

的基本普通文化知識的教育，也是為繼續(xù)升學(xué)或就業(yè)培訓(xùn)打好基礎(chǔ)的教育。基礎(chǔ)教育的特

征有全民性、基礎(chǔ)性和未來性，其中基礎(chǔ)性是基礎(chǔ)教育最重要的特征。

56、答案：B

本題解析：

變式，通過變換同類事物的非本質(zhì)特征的表現(xiàn)形式，變更觀察事物的角度和方法，從而突出

事物的本質(zhì)特征，突出那些隱蔽的本質(zhì)要素，讓學(xué)生在變式中思維，從而掌握事物的本質(zhì)。

57、答案：D

本題解析：

皮亞杰道德發(fā)展階段表明，5~8歲屬于他律階段，9歲為兒童道德發(fā)展的關(guān)鍵期。

58、答案：C

本題解析：

健康指的是有機體的一種機能狀態(tài)，一般指機能正常，沒有缺陷和疾病。世界衛(wèi)生組織(WHO)

指出健康應(yīng)包括生理、心理、社會適應(yīng)和道德健康等。

59、答案：B

本題解析：

教學(xué)能夠有目的、有計劃地將教育的各個組成部分的基本知識傳授給學(xué)生，促進他們在智、

德、體、美、勞等方面按預(yù)期的要求發(fā)展。因而，教學(xué)成了學(xué)校對學(xué)生進行全面發(fā)展教育

的基本途徑。

60、答案：E

本題解析：暫無解析

61、答案：D

本題解析：

兒童游戲的發(fā)展遵循著一定的規(guī)律，游戲的客觀規(guī)律性表現(xiàn)為游戲特點的發(fā)展和游戲的社會

性發(fā)展。認知發(fā)展理論以游戲體現(xiàn)認知發(fā)展水平為依據(jù)，把游戲分為三個發(fā)展階段：一是技

能游戲，主要是重復(fù)簡單的動作和活動，其內(nèi)容是基本生活的反應(yīng)，主要是嬰兒期的親子游

戲和模仿性游戲；二是象征性游戲，是以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過想象建構(gòu)虛假情境的創(chuàng)造

性活動，是幼兒期的游戲特點，又稱假裝游戲；三是規(guī)則性游戲，其突出特點是游戲的規(guī)則

外顯，游戲的角色內(nèi)隱，游戲的競爭性決定了游戲的規(guī)則性，童年期以后的游戲主要是規(guī)則

性游戲。

62、答案：A

本題解析：

題干是對認知策略的解釋。

63、答案：C

本題解析：

某男性體重80kg,每天以4km/h的速度快走30min,其代謝當(dāng)量為3kcal/(h.kg),能量消耗

為：80(kg)*3kcal/(hkg)*30/60(h)=120kcaloC選項120kcal為正確選項。

64、答案：C

本題解析：

智力是由觀察力、注意力、記憶力、想像力和思維能力組成的，其中思維力是核心。

65、答案：D

本題解析：

思維的不可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點。前運算階段的兒童不能這樣思維。

66、答案：D

本題解析：

小學(xué)教育目的貫穿于小學(xué)教育的全過程，對小學(xué)教育具有指導(dǎo)意義。

67、答案：B

本題解析：

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識、提高思想、發(fā)展能力的關(guān)鍵，要提高教

學(xué)質(zhì)量，就必須上好課。

68、答案：B

本題解析：暫無解析

69、答案：D

本題解析：

我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是廖世承。

70、答案：B

本題解析：

教學(xué)中應(yīng)盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前讓學(xué)生去感知，所以題干體現(xiàn)了直

觀性原則。

71、答案：A

本題解析：

以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。

72、答案：C

本題解析：暫無解析

73、答案：C

本題解析：

掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出來的，其基本理念是:只要給了足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾

乎所有的學(xué)生對幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達到掌握的程度（通常要求完成80%-90%的程

度）。

74、答案：B

本題解析：

在技能形成過程中，聯(lián)系中期會出現(xiàn)進步暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

75、答案：A

本題解析：

調(diào)查問卷的保存保存原則要保證信息檔案的完整、安全、方便查閱。具體措施包括：

①應(yīng)安排一定的空間和購置必需的檔案保管設(shè)施設(shè)備，保證這些存檔的文件能防盜、防曬、

防高溫、防火、防潮、防塵、防鼠和防蟲。②要指定專職人員進行管理。③在放置調(diào)查問

卷等紙質(zhì)文件時，要考慮到便于使用，如可按編號擺放、建立目錄卡、并留有空間以備擴充。

76、答案：D

本題解析：

課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。

77、答案：C

本題解析：

小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的"飛躍"或"質(zhì)變"的關(guān)

鍵期為9-11歲。

78、答案：A

本題解析：暫無解析

79、答案：D

本題解析：

直接認知評價者的最好方法是觀察法。

80、答案：A

本題解析：

中國是世界上學(xué)校出現(xiàn)最早的國家，夏代就有了學(xué)校教育形態(tài)。

81、答案：A

本題解析：

學(xué)習(xí)困難綜合癥在小學(xué)生中比較多見。

82、答案：A

本題解析：

從歷史上看，西方各主要發(fā)達國家，教育法制化的進程多是首先從基礎(chǔ)教育的立法開始的。

83、答案：D

本題解析：暫無解析

84、答案：D

本題解析：

全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動，特別是使所

有適齡兒童都進入小學(xué)并降低輟學(xué)率，使所有中青年都脫除文盲的運動，這一運動得到各國

特別是發(fā)展中國家的積極響應(yīng)。

85、答案：D

本題解析：暫無解析

86、答案：A

本題解析：

第二級預(yù)防：在疾病的臨床前期做好早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療的“三早”預(yù)防工作，以控制疾

病的發(fā)展和惡化。早期發(fā)現(xiàn)疾病可通過普查、篩檢、定期健康檢查、高危人群重點項目檢查

及設(shè)立?？崎T診等。

87、答案：A

本題解析：

"教師中心論”以赫爾巴特等人為代表。他十分重視教師的權(quán)威，強調(diào)發(fā)揮教師在教學(xué)過程中

的絕對支配作用。教師中心論者重視環(huán)境和教育對學(xué)生發(fā)展的決定性影響，把教師看作教學(xué)

的絕對支配者，并單純強調(diào)學(xué)生是教育的對象而無視其主體地位。

88、答案：C

本題解析：暫無解析

89、答案：C

本題解析：

1632年夸美紐斯的《大教學(xué)論》最早論述了班級授課制。

90、答案：A

本題解析：

1810年，洪堡以新人文主義思想為指導(dǎo)建立柏林大學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)者和學(xué)術(shù)發(fā)展看作是自身

的目的，從而確立了大學(xué)發(fā)展科學(xué)的職能。

91、答案：D

本題解析：

品德心理結(jié)構(gòu)由道德認識、道德意志、道德情感和道德行為組成，其中最具有動力色彩的是

道德情感。

92、答案：A

本題解析：

"教師中心論”是以赫爾巴特等人為代表。他十分重視教師的權(quán)威，強調(diào)發(fā)揮教