家長必讀如何應對孩子幼升小不適應

———家長必讀如何應對孩子幼升小不適應近況部分小一新生厭學、焦慮阿瑩是中山市東區(qū)一所公辦學校的駐校社工。去年3月開始，她就應學校要求，將工作重點放到了新生適應性方面。通過一些跟蹤輔導和團體活動，幫忙孩子應對和克服各種問題，如厭學、情緒焦慮、上課坐不住等。在一年的跟蹤輔導中，她發(fā)現(xiàn)，近兩成孩子從幼兒園升入學校一班級后，會顯現(xiàn)各種不適應的情形?！皠傞_學第一學期，一個班中至少有1/5的人存在情緒問題。我跟蹤的20個個案中，入學不適應的問題占了一半?！卑撜f。由于不適應，很多人會在開學時哭鬧一兩個星期，個別人甚至會哭鬧一個學期?！靶∫恍律嬖诘膯栴}重要有上課容易開小差、不想去上學、煩躁與暴力、上課坐不住、自理本領(lǐng)差?！敝猩绞嘘柟馍绻ぶ行牡囊晃获v校社工鴻明說。由于生活自理本領(lǐng)較差，很多孩子入學后不會整理文具、削鉛筆，忘掉帶書本、作業(yè)本、不會做清潔，部分情況嚴重的還會忘掉上洗手間而尿濕褲子等。他的說法得到了中山市多所學校校長和老師的證明。中山市翠景東方學校校長楊則鋒說，進入新學校后，學生都會表現(xiàn)出各種不適應情形。其中，變動最大的是“幼升小”時期，孩子會在生活習慣、學習習慣、與同學相處等方面顯現(xiàn)不適應。分析家長焦慮會間接影響孩子中山市陽光社工中心和中山市益群社工機構(gòu)的多位駐校社工認為，“小一”新生易遇不適應難題，這是入學前準備工作做得不足所致。幼兒園和學校是相互銜接的兩個教育階段，但生活和學習存在著很大差別。進入學校前，兒童的主導活動是玩，沒有任何學習上的壓力；入學后主導活動是學，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓練，且孩子須完成肯定量的作業(yè)。這就會給孩子加添不少負擔，部分適應力較差的孩子容易顯現(xiàn)問題。另外，在幼兒園里，孩子的生活、學習等都有老師照料，老師會提示孩子如廁、喝水、整理衣物等。上了學校后這些全部得本身完成。在教學時間上，幼兒園每天只有1小時左右的集體教學時間，每天2次，每次在25—30分鐘；而學校每天要上5—6節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，比幼兒園多出3、4倍。而且，幼兒園沒有嚴格的上下課時間規(guī)定，比較自由，中午還可以午睡；而學校則有嚴格的作息布置，早上不能遲到，上課時不能自由活動，中午也沒有休息時間。這些都會給孩子帶來不適應感。相對上述問題，家長的緊張情緒更容易影響孩子?！拔野l(fā)現(xiàn)孩子的問題很大程度上來自家長?！蹦侠舒?zhèn)云衢學校副校長曾建清說，“新生入學時，不少家長比學生的焦慮情緒更嚴重。他們不放心孩子進入新的學習環(huán)境，也不知道如何應對孩子顯現(xiàn)的各種情形。他們的緊張情緒在某種程度上給孩子帶來了更大的壓力和更多的問題?！苯ㄗh信任孩子助其養(yǎng)成自理本領(lǐng)雖然幾年前中山市多所幼兒園就開始探究“幼小銜接”問題，但不少學校校長反映，相關(guān)工作仍需要改進。楊則鋒說，現(xiàn)在幼小銜接的機制不足健全，他建議，在幼兒園大班或者一班級入學后前兩個月有針對性地開展適應性的專題訓練，或者利用入學校前的暑假期間進行一些輔導或培訓，幫孩子調(diào)整作息，學會科學的布置時間，培養(yǎng)生活自理本領(lǐng)。曾建清則建議家長適當放手，讓孩子學會獨立自主。他說，從幼兒園大班開始，家長要有心識的培養(yǎng)孩子本身整理或整理書包等方面的本領(lǐng)；家長要學會激發(fā)孩子對學校的憧憬，適當陪孩子閱讀，帶孩子去適應不同的陌生環(huán)境，結(jié)識不同的人。另外，幼兒園的布置在大班后也要盡量以清雅、清淡等格調(diào)為主，適當開設(shè)閱讀或者手工課，培養(yǎng)孩子靜坐和傾聽的習慣。阿瑩和多位駐校社工則認為，在入學前，家長最應關(guān)注的是作息時間調(diào)整。他們建議家長提前半年左右和孩子共