2025高考語文總復(fù)習(xí)訓(xùn)練：鑒賞詩歌的語言(一)

考點31鑒賞詩歌的語5

考點通解

鑒賞古代詩歌的語言是高考古代詩歌鑒賞部分考查的重要內(nèi)容?！罢Z言”主要包括煉字煉詞和語言風(fēng)

格兩類。鑒賞古代詩歌的語言，就是要理解詩歌的語言所表達(dá)的思想感情，體會詩歌的語言美，進而做出

評述。

從近幾年的高考試卷來看，高考對鑒賞古代詩歌的語言這一考點的考查，主要呈現(xiàn)以下兩方面的特點：

i.考查形式。多以主觀表述題的形式考查考生對詩歌的語言的把握。只有極個別地區(qū)采用客觀題的形式進

行考查。2.考查內(nèi)容。主要包括：（1）品味詩歌中的關(guān)鍵詞語，即分析其含義和作用；（2）品評某一字詞

的藝術(shù)表達(dá)效果，如2017年高考山東卷第14題的第（1）小題；（3）理解詩歌中某一兩個語句的含意，如

2018年高考課標(biāo)全國I卷第15題；（4）概括詩歌的語言風(fēng)格等。

考生在備考時，應(yīng)聯(lián)系詩歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩和推敲，從而準(zhǔn)確理解

詩歌語言的精妙之處。預(yù)計2019年高考對古代詩歌的語言的考查仍會加強，而考生應(yīng)給予重視。

考向一煉字煉詞

典例引潁

1.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

最愛東山晴后雪?

【宋】楊萬里

只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。

最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。

【注】①本詩為《雪后晚晴，四山皆青，惟東山全白，賦〈最愛東山晴后雪〉二絕句》中的一首。

請賞析“軟紅光里涌銀山”中“軟”“涌”二字的妙處。

【答案】“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌”字運用比

擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的奇麗景象。

【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌的語言的能力。考生通過分析可知，“軟紅光里涌銀山”中“軟”是觸

覺，“紅光”是視覺，這里是“通感”的修辭手法，寫出了夕陽的柔和溫暖?！坝俊弊诌\用比擬的手法，寫

出了壯麗的景色。考生了解了字的本義，再聯(lián)系文中內(nèi)容明白其所運用的修辭手法，點出表達(dá)效果即可。

2.閱讀下面這首宋詩，然后完成題目。

春日

【南宋】吳錫疇?

韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。

燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。

一窗草逆濂溪老②，五畝園私諫水翁?。

無賦招魂難獨笑，且排春句答春工。

【注】①吳錫疇：南宋末年詩人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪

先生。③諫水翁：司馬光，陜州夏縣（今屬山西夏縣）諫水鄉(xiāng)人，世稱諫水先生。

頸聯(lián)中“逆”“私”二字極為精妙，請結(jié)合詩句簡要賞析其妙處。

【答案】“逆”是“迎接”的意思，“私”是“偏愛”的意思。這里運用了擬人的修辭手法，賦予綠草田園

以人的性情，寫出它們對其主人的親昵之狀，曲折地表現(xiàn)了詩人對田園生活的喜愛之情。

【解析】本題考查考生鑒費古代詩歌的語■言的能力?？忌诮獯鸫祟}時，首先，要指出字詞的意思：其次，

要重點分析其所運用的手法；最后，分護其所描繪的景物的特點和蔻涵的作者的感情。答題禊式：答案=含

義十手法十簡析+作用.

3.閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

武威?春暮聞宇文判官西使還已到晉昌②

岑參

岸雨過城頭，黃鷗上戍樓。

塞花飄客淚，邊柳掛鄉(xiāng)愁。

白發(fā)悲明鏡，青春換敝裘。

君從萬里使，聞已到瓜州。

【注】①武威：涼州（邊塞），詩人所在地。②晉昌：瓜州。

“邊柳掛鄉(xiāng)愁”一句中哪個字用得最為傳神？請賞析。

【答案】"掛”字?！皰臁笔恰皯覓臁敝?，化無形的情感為有形的形象，突出鄉(xiāng)愁的沉重，把鄉(xiāng)愁與楊柳

聯(lián)系在一■起，更顯離愁。

【解析】本題考查鑒賞詩歌的語言。這是一道煉字題，考生在答題時要先找出用得最為傳神的那個字。該

句中用得最傳神的字就是“掛”，作者巧妙地運用“掛”這一動詞，把無形的、抽象的鄉(xiāng)愁化為有形的、可

觀可觸的具體事物，并且與“柳”聯(lián)系在一起，目的就是突出鄉(xiāng)愁的沉重。

技巧點撥

1.抓動詞。動詞的使用常常能起到畫龍點睛的效果，可使詩歌中的意象化靜為動，更加形象生動，具

有動態(tài)美。如第1題，用一個動詞“涌”，就形象地描繪出了白雪覆蓋的東山如銀濤般從紅光中涌出的奇麗

景象。

2.抓形容詞?？忌⒁庑稳菰~的重疊運用和活用。形容詞可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有

形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。如“夢魂欲渡蒼茫去，怕夢輕、還被愁遮”中的“輕”,

描狀夢魂，化無形為有形，且運用了“通感”的修辭手法，使本不可觸的夢有了重量，堪稱妙絕。

3.抓數(shù)量詞。詩（詞）人精心提煉的數(shù)量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如唐代詩人齊己《早梅》

中的“前村深雪里，昨夜一枝開”，“一枝”先于眾梅，悄然“早”開，顯出此梅不同尋常。

4.抓表顏色的詞。如“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，“黃”“翠”“白”“青”四種顏色，點綴

得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體感。

考向二煉句

典例引潁

1.閱讀下面這首宋詞，回答問題。

水調(diào)歌頭

蔡伸

亭皋木葉下，原隰菊花黃。憑高滿眼秋意，時節(jié)近重陽。追想彭門「釘往歲，千騎云屯平野，高宴古球

場。吊古論興廢，看劍引杯長。

感流年，思往事，重凄涼。當(dāng)時坐間英俊，強半已凋亡?？钇缴婪?，自笑如今霜鬢，漂泊水云鄉(xiāng)。

已矣功名志，此意付清觴。

【注】彭門：徐州治所，蔡伸任徐州通判時曾率部北上，援助抗遼。

上片“看劍引杯長”一句有何用意？

【答案】表現(xiàn)作者建功立業(yè)的報國之志，為下片寫作者感慨自己英雄不再、豪情盡失、人生垂暮、漂泊江

湖，只能借酒消愁的凄涼現(xiàn)實做鋪墊。

【解析】要分析詩歌中關(guān)鍵語句的作用，考生首先要對該句的內(nèi)容進行分析，明確其意蘊和情感。對于本題

而言，結(jié)合全篇和注釋可知，“看劍”表現(xiàn)作者的報國志向，“引杯”即借酒消愁，表達(dá)作者壯志難酬的悲

嘆。另外，“看劍引杯長”是上片的最后一句，結(jié)構(gòu)上起到聯(lián)系上下文的作用。上片“追想彭門”“千騎云

屯平野”等回憶往昔戎馬歲月的語句，以及注解中作者“率部北上，援助抗遼”，都體現(xiàn)了作者的報國之志。

下片的“感流年，思往事，重凄涼”“英俊”“凋亡”“如今霜鬢”等都體現(xiàn)了人生垂暮、英雄不再的感慨。

2.閱讀下面的元曲，完成問題。

【南呂】四塊玉?馬嵬坡

馬致遠(yuǎn)

睡海棠，春將晚，恨不得明皇掌中看。霓裳便是中原亂。不因這玉環(huán)，引起那祿山，怎知蜀道難！

結(jié)合全曲，試分析“霓裳便是中原亂”一句在本曲的作用。

【答案】通過想象，寫出楊李沉醉于輕歌曼舞，盡情尋歡作樂，仿佛生活在與世隔絕的神仙世界，毫不理

會國家安危與人民疾苦，造成安史之亂，中原淪喪。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，由前面楊李的荒淫享樂的敘事，

轉(zhuǎn)到下面議論，總結(jié)歷史教訓(xùn)。過渡自然。

【解析】本題考查鑒資詩歌的語言的能力。分析語言風(fēng)珞或特色，首先明瑞詩句內(nèi)容、所用手法?！熬可选?/p>

即《憲案羽衣曲》，相傳楊貴妃善毋此明.“祿山”即安祿山?！兑松延鹨虑繁闶侵性牡溁?。此句想象楊

貴圮祭日跳舞作樂，寫出唐明皇沉醉其中，才造成安史之亂，中原淪喪.然后分析作用，可以從結(jié)構(gòu)加內(nèi)

容兩方面作答,

技巧點撥

1.把握關(guān)鍵字詞，理解語句含意。理解語句含意是賞析語句的基礎(chǔ)，而理解語句中的關(guān)鍵字詞又是理

解語句含意的基礎(chǔ)。

2.賞析表達(dá)技巧，明確表達(dá)效果。要求考生賞析的語句大多是表達(dá)技巧較為豐富的語句，考生在理解

語句含意的同時還要發(fā)現(xiàn)其中隱含的表達(dá)技巧，包括表現(xiàn)手法、修辭手法、句式（倒裝句、反問句、設(shè)問

句）、用詞（疊詞、量詞）特點等。

3.結(jié)合題干要求，明確答題方向?？忌詼?zhǔn)題干要求，若題干要求賞析某個語句，則答案應(yīng)包括理

解語句含意，分析表達(dá)技巧，理解思想情感三個部分；若題干只要求分析某句的表達(dá)特色，就可主要分析

表達(dá)技巧和內(nèi)容，不必分析情感；若題干要求分析某句的作用，則擬寫答案時除了分析語句含意、情感外,

還要結(jié)合上下文分析該句的表達(dá)效果或作用。如第1題的答案”為下片寫作者感慨自己英雄不再、豪情盡

失、人生垂暮、漂泊江湖，只能借酒消愁的凄涼現(xiàn)實做鋪墊”就是對語句作用的分析。

考向三詩眼

4例引潁

閱讀下面一首唐詩，回答問題。

聞泉

李咸用

淅淅夢初驚，幽窗枕簟清。

更無人共聽，只有月空明。

急想穿巖曲，低應(yīng)過石平。

欲將琴強寫，不是自然聲。

這首詩的詩眼是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要分析。

【答案】“聞”。全詩緊扣“聞”字：首句點題，寫詩人初聞泉聲的情狀?！颁冷馈睂懗趼勚?，“夢初驚”

寫泉聲作用于夢中人的聽覺過程及引起的心態(tài)反映。接下來三、四句，描繪聽泉人所處的環(huán)境?！案鼰o人共

聽”強調(diào)詩人的幽居獨處。五、六句轉(zhuǎn)入正面描寫，詩人憑借所聞泉聲的“急”“低”，想象泉水的“穿巖

曲”和“過石平”。七、八句是詩人聞泉后的感受，詩人想用琴聲來模擬泉水聲音，但又感覺泉聲是自然之

聲，琴聲無法與之相媲美。

【撕】轉(zhuǎn)題時，應(yīng)注重兩個方面：（D把握詩歌內(nèi)客，尋找詩我的詩眠.詩噩是最能體現(xiàn)詩歌情感或軟物

特色的詞句，從詞性的角度看多是動詞或彩容詞等,《聞泉》一詩，寫詩人夜宿山中，被泉聲驚建，引起遐

思，從泉聲中插挺領(lǐng)悟到自然界的情趣,由上面的分圻可以看出，最能統(tǒng)領(lǐng)全文的字就是“國（2）把握

景物特征，體會詩眼特點。分析苛很的作用或解說為什么某個字詞是節(jié)眼，就要分析詩歌描寫的景物特征.

比如“聞“，統(tǒng)領(lǐng)了詩鍬內(nèi)容：詩人在睡夢中被淅淅瀝瀝的泉聲?冰醒，然后聽到這悅耳的泉聲，并想要把泉

聲用琴彈出來.

名師點睛

尋找詩眼時，應(yīng)從以下兩個方面著手：

1.關(guān)注詞語詞性。（1）動詞。注重分析詩句中有多重含意的動詞。比如“羌笛何須怨楊柳”中的“怨”

是詩眼，因為這個動詞既是羌笛所吹曲中之情，又是吹笛人的心境，寫出了邊塞將士生活艱苦及對朝廷的

不滿。（2）形容詞。注重分析詩句中有多重意思的形容詞。比如“一片孤城萬仞山”中的“孤”是詩眼，

因為這個形容詞寫出了環(huán)境的孤苦、人的孤苦等。（3）詞類活用現(xiàn)象。比如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”

是詩眼，屬形容詞的使動用法，寫出了春風(fēng)的重要作用，表現(xiàn)了詩人對春天到來的極度喜悅之情。

2.關(guān)注詞句位置。（1）題目。題目中的某些詞語往往能夠涵蓋詩歌主要內(nèi)容，比如上述題，“聞泉”

中的“聞”是詩眼，因為“聞”概括了詩歌的主要內(nèi)容。（2）詞語。一般來說，五言詩以第三字為眼，七

言詩以第五字為眼，如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”中的詩眼是“歸”和“下（3）詩句。詩歌中的抒情

句、議論句或以情結(jié)景句等往往體現(xiàn)出詩人的情感，因此尋找詩歌的詩眼時要關(guān)注這些詩句。比如《蜀相》

的尾聯(lián)“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”表達(dá)了詩人的情感，是詩歌的詩眼。

考向四語言風(fēng)格

典例引潁

1.閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

橫波亭為青口帥賦①

元好問

孤亭突兀插飛流，氣壓元龍百尺樓②。

萬里風(fēng)濤接瀛海，千年豪杰壯山丘。

疏星澹月魚龍夜，老木清霜鴻雁秋。

倚劍長歌一杯酒，浮云西北是神州。

【注】①本詩是為鎮(zhèn)守金國青口要塞的老朋友所作，寫于元滅金之前。②元龍百尺樓：元龍指三國時的陳

登，劉備贊他有文才武略。這里指高峻。

請簡要分析這首詩的語言特色。

【答案】豪邁。一是思想情感之豪邁，如首聯(lián)和頷聯(lián)作者以橫波亭的孤高之勢、周圍山川的雄壯暗喻青口

帥豪杰之豪情；尾聯(lián)寫倚劍高歌，慷慨豪飲，遙想浮云下的西北神州，都表現(xiàn)出勇往直前、收復(fù)故土的豪

情壯志。二是遣詞用字不同凡響，像首聯(lián)中的“插”“壓”等字把橫波亭下臨飛流的孤高之勢傳神地表現(xiàn)出

來了；頷聯(lián)中的“萬里”“千年”分別從空間的廣闊與時間的久遠(yuǎn)上來表現(xiàn)景之壯觀與人之英武，字里行間

表現(xiàn)出一種磅礴的豪邁之情。

【解析】本題考查鑒費詩鍬的語言林電，考生在解題對，首先，可以根據(jù)詩歌的內(nèi)容提煉出一個概括語言特

色的詞語（語言風(fēng)格術(shù)語），如通過詩鍬中的“插飛流”“氣壓元龍百尺揍”“萬里風(fēng)濤接瀛?！薄扒旰澜堋?/p>

“倚劍長歌”等詞句，很容易感悟到詩歌的語言風(fēng)格為“豪邁二然后再轉(zhuǎn)合具體內(nèi)容加以分析，如詩歌的

豪邁語言風(fēng)格體現(xiàn)在情感（妻情萬丈）、遣詞用字（“插”“壓”）、意境嚴(yán)聞（空間的廣閑與時間的久遠(yuǎn)）等

方面0

2.閱讀下面一首唐詩，回答問題。

三堂東湖作

韋莊

滿塘秋水碧泓澄，十畝菱花晚鏡清。

景動新橋橫蟋蛀①，岸鋪芳草睡小格②。

蟾投夜魄當(dāng)湖落，岳倒秋蓮入浪生。

何處最添詩客興？黃昏煙雨亂蛙聲。

【注】①蟆妹：彩虹。②網(wǎng)薛池鷺。

請簡要賞析這首詩的語言特色。

【答案】①用明白曉暢的語言遣詞造句，寫眼中所見和心中所感，用真切的情意打動讀者。詩歌開篇直接

入題，然后以湖面為中心，將湖上、岸邊、天上、四周的自然景物組織在一起，營造活潑、優(yōu)美、迷人、

寧靜的氛圍。②用詞生動準(zhǔn)確。如動詞“動”“橫”“鋪”“投”“落”“倒”“入”“生”等，使本來靜的景物

有了動態(tài)，也使本來各不相干的景物相互融合，起到了紐帶的作用。再如形容詞“亂”，用來形容蛙聲，惟

妙惟肖。還有名詞“蟋蟲東”“出胡”“黃昏”“煙雨”等，讀來流暢自然，聲韻和諧，增加了語言的音樂美。

【解析】解答貫析語言特色類題目，可以分為兩步：第一步，全面理解、把握詩欽內(nèi)容。本詩描寫了詩人在

月明星稀的夜斑，靜靜地游覽東湖的情景。詩人用清新秀而的莖觸勾擊出了湖光山包，寺富了詩人悠然向

得的閑迨情懷.第二步，多角度思考，體會語言特包。南莊的律詩，多明快清新。就這首詩而言，詩人并

沒有使用什么手法，而是通過對臼然的觀察，直接描寫所見景也，直抒心中感受.詩歌開篇就從“滿場秋

水”看苣，直接入題。接著越寫看到的景色：湖而上漂浮著十臺菱花，湖上橫跨新橋，湖聲上芳茸如苗，

池鷺續(xù)臥、蛙嗚聲聲等，這些描寫春明白曉暢，語言平實.同時值籌一提的是詩歌使用的動詞、名詞、形

容詞等都十分生動恰切,比如“亂”,形象地描述了蛙鳴的情態(tài)等.

名師點睛

概括語言特色，也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等進行綜合賞析，不是揣摩個別字詞運

用的技巧，而是要品味整首詩歌表現(xiàn)出來的語言特色（風(fēng)格）。鑒賞時的難點就在于用一個詞語從總體上準(zhǔn)

確概括出詩歌的語言特色。

1.提問方式：這首詩（詞）在語言上有何特色？

2.答題術(shù)語：淡雅高遠(yuǎn)、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄

壯、明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約、現(xiàn)實、浪漫、雄渾、曠達(dá)、俊爽、悲慨、清

新、明麗、豪邁、奔放、剛勁、低沉、幽怨、哀傷、凄涼、纏綿、清新飄逸、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)

細(xì)膩等。

3.答題模板：明特色（用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色，如第1題中的“豪邁”風(fēng)格）+列例證（用詩

歌中有關(guān)詞句具體分析這種特色，如第1題頷聯(lián)中的“萬里”“千年”分別從空間的廣闊與時間的久遠(yuǎn)來表

現(xiàn)景之壯觀與人之英武）+析感情（指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情，如第1題中，表現(xiàn)出作者勇往直前、收復(fù)

故土的豪情壯志）。

間關(guān)檢測

1.閱讀下面這首詞，按要求作答。

鵬鴿天送廓之秋試①

【宋】辛棄疾

白芭②新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門③已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。

鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

【注】①秋試：科舉時代秋季舉行的考試。②白芒（zhii）：用白色芒麻織成的布。③禹門：龍門，古時以“魚

躍龍門”喻指考試得中。

“白芝新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺？

2.閱讀下面一首唐詩，完成后面題目。

夜到漁家

張籍

漁家在江口，潮水入柴扉。

行客欲投宿，主人猶未歸。

竹深村路遠(yuǎn)，月出釣船稀。

遙見尋沙岸，春風(fēng)動草衣。

這首詩的最后一句在語言表達(dá)上有什么效果？

3.閱讀下面這首唐詩，完成題目。

南海旅次

曹松

憶歸休上越王臺，歸思臨高不易裁。

為客正當(dāng)無雁處，故園誰道有書來。

城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。

心似百花開未得，年年爭發(fā)被春催。

尾聯(lián)哪個字用得好？請說明理由。

4.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

澄邁驛通潮閣二首（其一）

蘇軾

倦客愁聞歸路遙，眼明飛閣俯長橋。

貪看白鷺橫秋浦，不覺青林沒晚潮。

詩人寫白鷺，不用“飛”“翔”之類的動詞，卻選用一“橫”字，可謂匠心獨運。試選一個角度，用簡潔的

語言賞析其妙處。

5.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

眼兒媚

阮閱

樓上黃昏杏花寒，斜月小欄干。一雙燕子，兩行征雁，畫角聲殘。

綺窗人在東風(fēng)里，無語對春閑。也應(yīng)似舊，盈盈秋水，淡淡春山。

結(jié)合全詞，簡要分析“一雙燕子，兩行征雁”中數(shù)量詞運用的妙處。

6.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

〔雙調(diào)〕水仙子?西湖廢圃

張可久

夕陽芳草廢歌臺，老樹寒鴉靜御街，神仙環(huán)琪”釘今何在？荒基生暮靄，嘆英雄白骨蒼苔?；ㄒ扬h零

去，山曾富貴來，俯仰傷懷。

【注】神仙環(huán)琳I：泛指西湖繁盛時的迷人風(fēng)物。

請對曲中“夕陽芳草廢歌臺，老樹寒鴉靜御街”兩句作簡要賞析。

7.閱讀下面這首敦煌曲子詞，回答問題。

菩薩蠻

枕前發(fā)盡千般愿，要休?且待青山爛。水面上秤錘浮，直待黃河徹底枯。

白日參辰②現(xiàn)，北斗回南面。休即未能休，且待三更見日頭。

【注】①休：罷休，雙方斷絕關(guān)系。②參辰：星宿名。

試就該詞的語言特點加以鑒賞。

一、【2018年高考課標(biāo)全國I卷】閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濠濠。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

2.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。

二、【2017年高考課標(biāo)全國I卷】閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

1.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>

A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。

E.作者承認(rèn)自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

2.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。

三、【2017年高考山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。

早上五盤嶺①

岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。

江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺蜀道難。

【注】①唐代宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤嶺時作。

五盤嶺：秦蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。

1.“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。

2.蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結(jié)合全詩，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、【2016年高考天津卷】閱讀下面的詩，按要求作答。

登裴秀才迪小臺

【唐】王維

端居不出戶，滿目望云山。

落日鳥邊下，秋原人外閑。

遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。

好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。

（選自《全唐詩》）

1.“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個字用哪個更好？請說明理由。

2.請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。

3.你如何理解詩中的“閑”字？

五、【2015年高考四川卷】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。

蘭徑薰幽珊，槐庭落暗金。

谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。

一遣樊籠累，唯馀松桂心。

1.請簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。

2.本詩表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩簡要分析。

容嗓馬解析

闖關(guān)檢測

1.輕微、新鮮、清爽等。

【解析】作答本題，首先要讀懂該字所在句，然后在理解詩句的基礎(chǔ)上揣摩''嫩"字的含義。這句是說

穿著白色麻袍，走在“嫩涼”之中，這“嫩”顯然給人以輕微、新鮮、清爽等的感覺。

2.這首詩語言淺切流暢，活潑圓轉(zhuǎn)。最后一句“春風(fēng)動草衣”尤為傳神。正焦急等待主人歸來的詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)

看見一葉扁舟向岸邊行來，漁人正尋找沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風(fēng)中飄動，好像是詩人等待已久的

主人回來了，詩人喜悅的心情油然而生。這一句形象生動，語調(diào)輕快，神采飛揚，極富神韻，給人以特

別深刻的印象，凝聚了詩人對漁民的深情厚誼。

【解析】本題考查對詩歌某一句的語言表達(dá)效果進疔黃析。這苣詩一開頭就展示漁家住所的典型特征：

茅舍簡陋，靠近江口，時值潮漲，潮水侵入了柴門。詩人欲投宿，在柴門外瘓望，卻發(fā)現(xiàn)主人尚未回來.

詩人只好在屋外等待.一個“遠(yuǎn)”字，焦德寫出詩人急于在此求宿的心境?！霸鲁觥北砻鞒梢医蹬R?！搬?/p>

船稀”則和“主人猶未歸”句前后呼應(yīng)，相互補充，透露出主人在江上打魚的庠■苦。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一葉扃舟

向岸邊行來，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風(fēng)中演動，好像是屋子的主人回來了，詩人喜悅的

心情陡然而生,結(jié)晶一句，形象生動，語調(diào)輕快，神采飛揚，極富神韻，給人以特別深刻的印象，也凝

聚了詩人對漁民的深情厚誼.

3.“催”字用得好?！按摺睘榇叽?，這里是“春風(fēng)催促花兒開放”的意思。詩人以含苞待放的百花比喻處于

抑制狀態(tài)的歸心，進而表現(xiàn)出每到春天他的心都受到刺激，歸思泛濫，就像被春風(fēng)催的百花，不由自主

地競相怒放，比喻生動貼切。

【解析】本題考查煉字。首先，找出用得好的那個字；其次，點出該字的意思以及尾聯(lián)的含意；最后，

聯(lián)系詩人感情。

4.（1）用“橫”字，能帶出一股雄健之氣，如同一團濃墨重重地潑在畫面上，其氣勢、力度是“飛”或“翔”

不可比的。（2）用“橫”字，描繪出詩人久久憑欄遠(yuǎn)眺的神情，詩人“貪看”一行白鷺在秋浦上飛翔，

視線追隨白鷺移動，有“橫”的感覺；若用“飛”或“翔”，則看不出詩人久眺的身影，點染不出詩人

的主觀情感。（3）用“橫”字，化動為靜，暗示秋浦水天一色，空寥清曠，是詩人心境之靜的外現(xiàn)。

【解析】本題考查煉字。解答時要指出“飛”“翔”和“橫”放在語句中的表達(dá)效果，然后點出優(yōu)劣。

5.“一雙"''兩行”分別寫燕子成雙、征雁成隊，借此反襯作者的孤獨，抒發(fā)了作者形單影只、無限孤寂的

情感。

【解析】本題考查煉字。先調(diào)動知識儲備，聯(lián)想使用數(shù)量詞的好處；然后再結(jié)合具體的內(nèi)容闡述表達(dá)效

果。注意要聯(lián)系作者表達(dá)的思想感情。

6.（1）連用名詞，組成意象群，勾勒了一幅死寂、蕭疏的圖景。（2）對仗工整，使全曲具有整散結(jié)合的特

點。（3）景中寓情，“廢”“靜”二字意蘊深厚，奠定了全曲感傷的基調(diào)。

【解析】本題考查煉句。煉句題要考慮的方面較煉字題多，要從語句含意、所用手法、感情傾向等方面

進行闡述。

7.率真、直白。以一連串不可實現(xiàn)之事——青山爛、秤錘浮、黃河枯、白日現(xiàn)參辰、北斗星回南面等，表

現(xiàn)女子對愛情的忠貞不渝，熱烈、大膽、潑辣，感人至深。

【解析】本題考查分析語言風(fēng)格。先抓住關(guān)鍵句概括出詩歌的總體風(fēng)格，最好選用四字詞語；再聯(lián)系詞

句進行闡述；最后點出表達(dá)的作者的思想感情。

高考鏈接

1.B

【解析】本題考查評價文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力，主要集中對詩意、思想主旨、語言、技巧、

結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查.資析時首先要讀覆詩，熱后將各個選項帶入原詩句中進行分析即可。B項，“不得

不接受生活貧窮”結(jié)誤，詩中“窮”意為"身受壓抑遭遇理想困窘，處境艱難”，而不是生活的貧困。

屬于詩意理解緒誤.

2.①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表

達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

【解析】本題考查對詩歌語句的賞析和對詩歌情感的評價。對詩歌語句含意的理解，首先要借助重要意

象把握詩歌描寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩句表達(dá)的思想情感。本

題中需注意“寒風(fēng)變春柳”“煙;蒙濠”兩個關(guān)鍵詞句，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個意象的深層含義就

是希望，所以可知作者在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

1.BE

【解析】B項，“重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”說法錯誤，此句重點描繪考生們的答題情況，

考生們大清早就入場了，沒有一點喧鬧嘈雜之聲。E項，“表示選材工作要依靠其他考官來完成”是謙遜

之詞。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達(dá)了要為國家選出真正的人才的責(zé)任感和使命感。

2.①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③

強化作者充滿希望的喜悅之情。

【解析】“下筆春蠶食葉聲”先點出其修辭手法，比喻：把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼

食桑葉的聲音。再表述其作用、效果：描寫了考場上考生們緊張嚴(yán)肅答題的場景，也顯示出考生才華橫

溢，答題速度快。借此強化作者的喜悅之情。

1.①