25《灰雀》說課教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

25《灰雀》說課教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《灰雀》說課教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊，本節(jié)課我們將深入學習第七單元第25課《灰雀》。內容主要包括：1.掌握生字詞，如“灰雀、歡快、捉住、謹慎”等；2.閱讀理解，通過課文了解灰雀的特點和習性；3.朗讀課文，體會作者對灰雀的喜愛之情；4.學習課文中的比喻、擬人等修辭手法；5.結合實際，討論如何保護小鳥，培養(yǎng)關愛自然的意識。教學過程中，注重引導學生主動探究、積極發(fā)言，提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標《灰雀》一課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1.提升語言建構與應用能力，通過學習生字詞、修辭手法，增強學生語言表達的豐富性和準確性；2.增強思維發(fā)展與提升能力，通過分析課文內容，培養(yǎng)學生觀察、想象、推理等思維能力；3.提高審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學生在朗讀、感悟課文中，體會作者對灰雀的喜愛，培養(yǎng)對自然美的感知力；4.增進文化理解與傳承意識，了解灰雀在我國文化中的寓意，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。通過本節(jié)課的學習，使學生在知識、能力、情感、態(tài)度等多方面得到全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法重點：1.生字詞的掌握；2.理解課文內容，體會作者情感；3.學習修辭手法。

難點：1.生字詞的運用；2.感悟作者對灰雀的喜愛之情；3.運用比喻、擬人等修辭手法。

解決辦法與突破策略：

1.生字詞：通過多媒體展示、游戲互動等形式，讓學生在趣味中記憶生字詞，加強課堂練習，鞏固記憶。

2.理解課文：引導學生分段落閱讀，邊讀邊思考，通過提問、討論等方式，幫助學生理解課文內容，感受作者情感。

3.修辭手法：結合課文實例，分析比喻、擬人等修辭手法的作用，讓學生模仿練習，提高運用能力。

4.針對難點，設計有針對性的練習題，讓學生在課后鞏固所學知識，提高語文素養(yǎng)。

5.創(chuàng)設情境，讓學生代入角色，體驗作者情感，加深對課文的理解和感悟。

6.鼓勵學生大膽發(fā)言，開展小組合作，互相交流學習心得，共同解決問題。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、生字卡片。

軟件資源：教學課件、生字詞學習軟件、課文朗讀音頻。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、班級學習交流群。

3.信息化資源：電子課文、課文相關圖片、視頻資料、在線互動游戲。

4.教學手段：講授、提問、討論、小組合作、情境體驗、實踐活動。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《灰雀》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們見過灰雀嗎？它是什么樣子的？你們知道灰雀與我們的生活有什么關系嗎？”

展示一些關于灰雀的圖片和視頻片段，讓學生初步感受灰雀的特點和魅力。

簡短介紹灰雀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《灰雀》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內容、生字詞和修辭手法。

過程：

講解課文的背景，包括作者和灰雀的相關知識。

詳細介紹生字詞，通過多媒體展示和生字卡片幫助學生記憶。

通過示例，講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并解釋其作用。

3.《灰雀》課文分析（20分鐘）

目標：通過具體課文內容，讓學生深入了解灰雀的習性和作者的情感表達。

過程：

選擇課文中的關鍵段落進行詳細解讀，分析灰雀的特點和習性。

引導學生體會作者對灰雀的喜愛之情，討論課文中的情感表達方式。

小組討論：讓學生分組討論課文中的修辭手法，以及它們如何增強語言的表現(xiàn)力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論主題的體現(xiàn)、作用以及如何在自己的寫作中運用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和認識。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的理解、修辭手法的應用等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括課文的基本內容、生字詞、修辭手法等。

強調課文在培養(yǎng)審美情感、提高語文素養(yǎng)方面的價值，鼓勵學生在生活中觀察自然、關愛動物。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于灰雀的小短文，運用本節(jié)課所學的修辭手法，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與灰雀相關的科普書籍和文章，了解灰雀的生活習性和保護現(xiàn)狀。

-觀察自然的活動，如學校組織的戶外觀察灰雀活動，或者家庭附近的公園、樹林中的觀鳥活動。

-收集有關灰雀的民間故事、傳說，了解灰雀在文化中的象征意義。

-研究保護鳥類多樣性的公益活動和組織，了解保護灰雀的實際舉措。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀科普書籍和文章，通過圖書館或學校資源獲取相關信息，增加對灰雀知識點的深入了解。

-建議學生在家長的陪同下，利用周末或假期參與戶外觀察活動，親身體驗灰雀的生活環(huán)境，增強對課文內容的直觀感受。

-組織學生分享會，讓學生將自己的觀察記錄、收集的故事傳說等與同學交流，增進對灰雀文化的認識。

-引導學生關注環(huán)保問題，鼓勵他們參與保護鳥類的公益活動，如制作鳥類喂食器、參與植樹造林等，將所學知識與社會實踐相結合。

-建議學生嘗試創(chuàng)作以灰雀為主題的詩歌、繪畫或短文，運用課文中學到的修辭手法，提高自己的文學素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-教師可以提供一份推薦閱讀列表或活動指南，幫助學生有針對性地進行拓展學習，確保學習內容的深度和廣度。七、板書設計1.標題：《灰雀》

-文章主題：關愛自然，珍惜生命

2.重點詞匯：

-灰雀、歡快、捉住、謹慎、喜愛、保護

3.課文結構：

-開頭：描述灰雀的外貌和習性

-發(fā)展：作者與灰雀的互動，表達喜愛之情

-高潮：灰雀被捉，作者的心情變化

-結尾：灰雀重獲自由，呼吁保護自然

4.修辭手法：

-比喻：如“灰雀像小精靈一樣歡快地跳躍”

-擬人：如“灰雀似乎在向我們訴說它的快樂”

5.課堂小結：

-了解灰雀的生活習性

-體會作者對灰雀的喜愛與保護意識

-學習并運用比喻、擬人等修辭手法

板書設計采用圖文結合的方式，左邊為課文結構圖，右邊為修辭手法和重點詞匯。中間以標題和課堂小結作為連接，整體結構清晰，條理分明。同時，利用簡潔明了的線條和圖標，突出重點，增強概括性。在設計中融入藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思在上完《灰雀》這節(jié)課后，我進行了深入的思考。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過展示灰雀的圖片和視頻，成功引起了學生的興趣，他們對于這種小生物產(chǎn)生了濃厚的探究欲望。但在接下來的基礎知識講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對生字詞的掌握還不夠扎實，需要在今后的教學中加強鞏固。

在課文分析環(huán)節(jié)，我嘗試引導學生體會作者對灰雀的喜愛之情，并通過討論讓學生了解修辭手法的作用。這一部分的教學效果較好，學生們能夠積極參與，課堂氛圍活躍。但我注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生發(fā)言不夠積極，可能是因為我對他們的引導和鼓勵還不夠。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出色，能夠將所學知識運用到實際中。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在表達自己的觀點時，語言組織能力有待提高。這提醒我在今后的教學中，要加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)。

在板書設計方面，我嘗試采用圖文結合的方式，使板書更加生動有趣。但從學生的反饋來看，板書中的重點詞匯和修辭手法還可以進一步突出，以便學生更好地記憶和理解。

此外，教學資源拓展環(huán)節(jié)，我提供了與灰雀相關的科普書籍、戶外觀察活動等資源，希望學生能夠在課后進一步拓展知識。但從課后作業(yè)的完成情況來看，部分學生對這些拓展資源的利用還不夠充分，今后我需要加強對學生的引導和督促。

1.加強生字詞的鞏固，通過多樣化的教學手段，提高學生的記憶效果。

2.注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言，提高課堂參與度。

3.進一步優(yōu)化板書設計，使之更加突出重點，便于學生理解和記憶。

4.加強對學生的引導和鼓勵，提高他們在小組討論和課堂展示中的積極性。

5.充分利用教學資源，引導學生課后拓展學習，提高他們的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-朗讀課文《灰雀》，注意語氣和情感的表達。

-抄寫生字詞，并嘗試用這些詞匯造句。

-結合課文內容，寫一篇關于灰雀的短文，運用至少兩種修辭手法。

-查找與灰雀相關的資料，了解其生活習性和保護現(xiàn)狀，撰寫一份觀察報告。

-設計一份保護灰雀的宣傳海報，突出灰雀的特點和保護意義。

2.作業(yè)反饋：

-朗讀作業(yè)：對學生的朗讀進行評價，注意語音、語調和情感的表達，給予積極