古詩詞誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

古詩詞誦讀《江城子乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《古詩詞誦讀<江城子乙卯正月二十日夜記夢>教學(xué)設(shè)計(jì)》針對的是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊。本課是該冊中關(guān)于古詩詞誦讀的一個教學(xué)實(shí)例，旨在幫助學(xué)生深入理解蘇軾的《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，感受詩詞的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。該詩是蘇軾為紀(jì)念其亡妻王弗所作，以夢境的形式表達(dá)了作者對逝去摯愛的深切懷念和悲痛之情。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解詩詞背后的文化底蘊(yùn)和情感表達(dá)，提升文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造四個方面。通過學(xué)習(xí)蘇軾的《江城子乙卯正月二十日夜記夢》，學(xué)生將能夠：

1.增強(qiáng)文化自信：通過深入了解蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，感受詩詞的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

2.提升語言運(yùn)用能力：通過詩詞的閱讀和分析，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用詩詞中的修辭手法和表達(dá)方式，提高自己的語言表達(dá)水平。

3.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過深入分析和解讀詩詞，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的觀察力、思考力和判斷力，提高解決問題的能力。

4.提升審美創(chuàng)造力：通過欣賞和創(chuàng)作詩詞，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的審美情感和創(chuàng)造力，提高對美的感知和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩詞背景與文化內(nèi)涵：通過對蘇軾的《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的解讀，理解詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，掌握詩詞的基本情節(jié)和主題思想。

（2）詩詞藝術(shù)特色：分析詩詞中的意象、修辭手法和表達(dá)方式，理解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格及其在詩詞中的運(yùn)用，提升學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

（3）詩詞情感把握：感受詩詞中所表現(xiàn)出的作者對亡妻的深切懷念和悲痛之情，理解情感在詩詞創(chuàng)作中的重要作用。

（4）朗讀與背誦：通過朗讀和背誦，使學(xué)生熟練掌握詩詞，提高語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩詞背景與文化內(nèi)涵：由于學(xué)生對宋代歷史和文學(xué)背景的了解有限，難以充分理解詩詞的文化內(nèi)涵，教師需通過相關(guān)資料和圖片為學(xué)生提供充足的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解詩詞。

（2）詩詞藝術(shù)特色：古詩詞中的意象、修辭手法和表達(dá)方式豐富多樣，學(xué)生難以全面把握。教師需要通過具體分析和舉例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的藝術(shù)特色。

（3）詩詞情感把握：學(xué)生可能難以充分感受作者的情感，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、講述相關(guān)故事等方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩詞中的情感。

（4）朗讀與背誦：學(xué)生在朗讀和背誦過程中可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、停頓不當(dāng)?shù)葐栴}，教師需針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。

四、教學(xué)方法與策略

1.情境教學(xué)法：通過圖片、音樂等手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解詩詞背景和文化內(nèi)涵。

2.案例分析法：選取典型的意象、修辭手法和表達(dá)方式，進(jìn)行詳細(xì)分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞藝術(shù)特色。

3.情感教學(xué)法：通過講述相關(guān)故事、分享個人經(jīng)歷等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞中的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

4.互動教學(xué)法：采用小組討論、問答等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的思維能力和合作意識。

5.朗讀與背誦練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)，注重發(fā)音準(zhǔn)確性、停頓和語調(diào)的把握，提高學(xué)生的朗讀和背誦能力。

6.作業(yè)與評價(jià)：布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，對學(xué)生進(jìn)行過程性評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與《江城子乙卯正月二十日夜記夢》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如蘇軾的生平介紹、宋代文化背景資料、詩詞解讀文章等，以豐富教學(xué)內(nèi)容并提供多角度的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成為適合古詩詞學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動；同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以便于展示多媒體資源和進(jìn)行課堂講解。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果可能，可以使用在線學(xué)習(xí)平臺或者教學(xué)管理系統(tǒng)，以便于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和提交作業(yè)。

7.評估工具：準(zhǔn)備相關(guān)的評估工具，如測試試卷、作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和反饋。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩詞內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《江城子乙卯正月二十日夜記夢》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩詞學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解詩詞知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩詞問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩詞知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對詩詞知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詩詞知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩詞問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩詞內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩詞的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩詞內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點(diǎn)梳理《江城子乙卯正月二十日夜記夢》是蘇軾為紀(jì)念其亡妻王弗所作，以夢境的形式表達(dá)了作者對逝去摯愛的深切懷念和悲痛之情。本節(jié)課將圍繞以下知識點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.作者背景：介紹蘇軾的生平和文學(xué)地位，幫助學(xué)生理解詩詞背后的歷史背景。

2.詩詞結(jié)構(gòu)：分析《江城子乙卯正月二十日夜記夢》的詞牌、韻腳、句子結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生了解詩詞的基本形式。

3.意象與意境：詳細(xì)解讀詩詞中的主要意象，如“廬山謠”、“江城子”等，以及這些意象所營造的意境，幫助學(xué)生感受詩詞的美感。

4.修辭手法：分析詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，讓學(xué)生理解作者的表達(dá)技巧。

5.情感表達(dá)：探討詩詞中作者對亡妻的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的真摯情感。

6.文化內(nèi)涵：解讀詩詞中所蘊(yùn)含的宋代文化內(nèi)涵，如婚姻觀念、喪葬習(xí)俗等，拓寬學(xué)生的文化視野。

7.詩詞鑒賞：教授學(xué)生古詩詞鑒賞的方法和技巧，提高學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

8.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀和背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感和記憶力。

9.相關(guān)作品拓展：介紹蘇軾其他著名詩詞作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與詩詞相關(guān)的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在提問和設(shè)置懸念的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古詩詞的興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的背景和內(nèi)涵不夠了解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重對詩詞背景和內(nèi)涵的講解，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在知識講解和互動探究環(huán)節(jié)，我通過實(shí)例和小組討論的方式，幫助學(xué)生理解和掌握詩詞的修辭手法和情感表達(dá)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過程中過于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

再次，在技能訓(xùn)練和總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我通過例題講解和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生掌握古詩詞的鑒賞方法和朗讀技巧。但在實(shí)踐活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于古詩詞的鑒賞和朗讀存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，在鞏固練習(xí)和拓展延伸環(huán)節(jié)，我通過隨堂練習(xí)和知識拓展，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)。但在隨堂練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩詞的掌握程度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的注意力不夠集中。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的注意力管理，以提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對詩詞背景和內(nèi)涵表現(xiàn)出較高的興趣。在知識講解和互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問，但仍有部分學(xué)生較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵他們積極參與。在技能訓(xùn)練和總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成練習(xí)和活動，但部分學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)不夠積極。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組能夠積極交流和分享，提出有見地的觀點(diǎn)和疑問，展示出良好的合作精神和溝通能力。但也有一些小組的討論較為消極，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵。

3.隨堂測試：隨堂測試能夠有效地檢查學(xué)生對詩詞知識的掌握情況。大部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)較好，但仍有部分學(xué)生在某些問題上存在困難，需要進(jìn)一步關(guān)注和指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況總體較好，