5 一個豆莢里的五粒豆（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

5一個豆莢里的五粒豆（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《一個豆莢里的五粒豆》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊，第三單元。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：生字詞的學習，如豆莢、粒、嫩綠等；課文的閱讀與理解，了解五粒豆的不同命運，以及它們在成長過程中所展現(xiàn)的品質(zhì)；分析課文中所運用的比喻、擬人等修辭手法；通過課文學習，教育學生要珍惜生命、關愛他人、勇敢面對困難。同時，結(jié)合課后練習，提高學生的寫作能力，學會用生動形象的語言描繪事物。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經(jīng)熟悉了基本的漢字閱讀和書寫，掌握了課文大意理解、生字詞學習和簡單修辭手法的分析。他們能夠通過閱讀，提取課文的主要信息，并對故事情節(jié)進行初步的概括。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生通常對富有想象力和故事性的文章感興趣?！兑粋€豆莢里的五粒豆》以生動的情節(jié)和豐富的想象，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。在能力上，他們具備一定的自主學習能力和合作交流能力，但個體的閱讀理解能力和表達能力存在差異。在學習風格上，有的學生偏好直觀形象的學習，有的則喜歡抽象思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本課時可能在對文本深層含義的理解上存在困難，特別是對課文中所蘊含的生命哲理和道德教育內(nèi)容的把握。此外，對于修辭手法的識別和應用，學生可能會感到挑戰(zhàn)，需要教師的引導和反復實踐。在寫作練習中，如何運用課文中學到的表達方式來描繪事物，也可能是學生需要克服的難點。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-投影儀

-白板

-學生用書和練習冊

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文動畫視頻

-生字詞學習卡片

-修辭手法示例PPT

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-數(shù)字化課文資源

-在線生字詞游戲

-電子版的課文分析資料

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂討論

-課后在線互動

-課堂反饋與評價系統(tǒng)教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：利用多媒體展示豆莢生長的視頻，引導學生觀察并提問：“你們知道這個是什么嗎？它里面有什么秘密？”

-提出問題：通過提問，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，如“為什么豆莢里會有五粒豆？它們會有怎樣的故事？”

-引入新課：簡要介紹《一個豆莢里的五粒豆》的故事背景，引導學生進入課文學習。

2.講授新課（15分鐘）

-生字詞學習：講解豆莢、粒、嫩綠等生字詞，讓學生跟讀并理解詞義。

-課文朗讀：播放課文朗讀音頻，讓學生感受語言的韻律美，同時關注五粒豆的命運變化。

-課文講解：圍繞教學重點，分析五粒豆的成長過程和品質(zhì)特點，講解課文中所運用的比喻、擬人等修辭手法。

-重點句子解析：挑選具有代表性的句子，分析其表達方式和含義，幫助學生理解課文深層含義。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論五粒豆的成長過程和所展現(xiàn)的品質(zhì)，促進學生對課文內(nèi)容的理解。

-課堂提問：教師提問，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握程度，如“五粒豆分別代表了哪些品質(zhì)？他們在成長過程中遇到了哪些困難？”

-練習寫作：讓學生運用課文中學到的表達方式，描繪一種事物或情景，鞏固寫作能力。

4.課堂互動（10分鐘）

-角色扮演：挑選幾名學生扮演課文中的五粒豆，進行角色扮演，其他學生評價其表演，增強課堂趣味性。

-創(chuàng)新教學：利用白板或多媒體展示豆莢和五粒豆的圖片，讓學生發(fā)揮想象，為五粒豆編寫新的故事情節(jié)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)要點：回顧本節(jié)課所學的生字詞、課文內(nèi)容、修辭手法等，鞏固學生的記憶。

-核心素養(yǎng)能力拓展：強調(diào)課文中所傳遞的珍惜生命、關愛他人、勇敢面對困難等價值觀，引導學生將這些品質(zhì)融入到日常生活中。

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)，不占用課堂時間）

-課文朗讀：要求學生課后朗讀課文，增強語感，加深對課文的理解。

-寫作練習：讓學生根據(jù)課堂所學，編寫一篇以“我的成長故事”為主題的作文，提高寫作能力。

-預習下一課：提前預習下一節(jié)課文，為課堂學習做好準備。知識點梳理1.生字詞：

-豆莢、粒、嫩綠、微笑、疾病、窗口、攀緣、萎靡、鼓舞、爆發(fā)

-學習生字詞的讀音、書寫和詞義，理解其在課文中的運用。

2.課文內(nèi)容理解：

-五粒豆的不同命運和成長過程。

-課文所傳遞的珍惜生命、關愛他人、勇敢面對困難的價值觀。

3.修辭手法：

-比喻：如“豆莢像小船一樣飄蕩”。

-擬人：如“豆莢在風中微笑”。

-掌握并分析課文中所運用的修辭手法，體會其表達效果。

4.閱讀理解：

-提取課文主要信息，概括故事情節(jié)。

-分析五粒豆的性格特點，理解課文深層含義。

5.寫作技巧：

-學會運用生動形象的語言描繪事物。

-掌握課文中的句子結(jié)構(gòu)和表達方式，用于寫作實踐。

6.課后練習：

-完成課后練習題，鞏固生字詞和課文內(nèi)容。

-根據(jù)課堂所學，編寫一篇以“我的成長故事”為主題的作文。

7.核心素養(yǎng)能力：

-增強語言表達能力，提高閱讀理解能力。

-培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

-培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，如關愛他人、勇敢面對困難。

8.課外拓展：

-閱讀相關主題的文章，提高閱讀興趣和廣度。

-參與課堂討論，鍛煉表達和交流能力。

-觀察生活中的點滴，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美好和哲理。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-朗讀作業(yè)：要求學生課后朗讀課文《一個豆莢里的五粒豆》至少三遍，注意語音語調(diào)，感受語言韻律美。

-寫作作業(yè)：根據(jù)課堂學習，選擇一種自己喜歡的事物，運用課文中學到的修辭手法和表達方式，寫一篇短文，字數(shù)不限。

-預習作業(yè)：預習下一課課文，提前了解課文內(nèi)容，標注出生字詞，為課堂學習做好準備。

-思考作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容，思考并記錄下自己從五粒豆的成長故事中學到了哪些道理，準備在課堂上分享。

2.作業(yè)反饋

-朗讀作業(yè)：通過課堂抽查或在線提交錄音的方式，檢查學生的朗讀情況，對讀音準確、表達流暢的學生給予表揚，對存在問題的學生給予個別指導。

-寫作作業(yè)：批改學生的作文，關注其語言表達、修辭手法運用和篇章結(jié)構(gòu)，針對不同學生的特點，給出具體的修改建議和提升方向。

-預習作業(yè)：通過課堂提問或小測驗的形式，了解學生的預習情況，鼓勵學生主動提出疑問，及時解答。

-思考作業(yè)：在課堂上組織分享會，讓學生表達自己的思考，教師對學生的觀點給予點評，引導他們深入理解和內(nèi)化課文中的價值觀。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了鞏固學生的課堂所學，提高他們的自主學習能力和批判性思維能力。通過有針對性的作業(yè)和及時有效的反饋，教師可以更好地幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的問題，激發(fā)學習動力，促進個性化發(fā)展。教學反思在教授《一個豆莢里的五粒豆》這一課時，我采用了多種教學手段和方法，嘗試讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。從教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點，也意識到了一些需要改進的地方。

首先，通過創(chuàng)設情境和提出問題的方式導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，他們積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的濃厚興趣。同時，我發(fā)現(xiàn)學生對課文中所傳遞的珍惜生命、關愛他人等價值觀有了更深刻的理解。

其次，在教學過程中，我注重引導學生關注課文中的修辭手法，并通過實例分析，讓他們體會到這些修辭手法在表達上的效果。學生在課堂上的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，能夠主動運用所學知識分析課文。

然而，我也注意到，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)較為拘謹，可能是因為我給予他們的展示空間不夠，或者引導方式需要進一步改進。在今后的教學中，我要更加關注這部分學生，鼓勵他們大膽表達，增強他們的自信心。

此外，課后作業(yè)的布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對寫作作業(yè)的完成情況較好，但仍有個別學生在語言表達和修辭手法運用上存在困難。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，加強對這部分學生的個別輔導，幫助他們提高寫作能力。

在課堂時間分配上，我意識到在鞏固練習環(huán)節(jié)，時間較為緊張，導致部分學生沒有足夠的時間進行討論和展示。在以后的教學中，我會合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。重點題型整理1.闡述題：請用自己的話描述五粒豆的成長過程，并分析它們的性格特點。

答案：五粒豆從豆莢中誕生，各自經(jīng)歷了不同的成長過程。第一粒豆勇敢堅強，敢于面對困難，最終在貧瘠的土地上茁壯成長；第二粒豆向往自由，隨遇而安，在風中飄蕩；第三粒豆樂觀向上，即使面臨困境，也能保持積極心態(tài)，感染身邊的人；第四粒豆悲觀消極，遇到困難就退縮，最終一事無成；第五粒豆具有奉獻精神，為了滋養(yǎng)他人，犧牲了自己。通過分析五粒豆的性格特點，我們可以從中學到面對生活的態(tài)度和價值觀。

2.分析題：請舉例說明課文中運用了哪些比喻和擬人的修辭手法，并分析其表達效果。

答案：課文中運用了以下比喻和擬人修辭手法：

-比喻：“豆莢像小船一樣飄蕩”，形象地描繪了豆莢在風中搖擺的情景。

-擬人：“豆莢在風中微笑”，賦予豆莢以人的情感，形象地表達了豆莢在逆境中的樂觀態(tài)度。

這些修辭手法的運用，使課文語言生動形象，增強了表達效果，讓讀者更容易理解和感受到五粒豆的成長歷程。

3.應用題：請運用課文中的修辭手法，描述一下你喜歡的季節(jié)。

答案：我喜歡春天。春天像一個溫柔的姑娘，她輕輕地拂過大地，喚醒了沉睡的萬物。小草從泥土中探出頭來，仿佛在向春天微笑；花兒爭相綻放，宛如一幅絢麗多彩的畫卷；春風拂面，如同母親的手撫摸著我們，讓人感受到無盡的溫暖。

4.討論題：結(jié)合五粒豆的成長故事，談談你在生活中遇到的困難以及如何克服困難。

答案：在生活中，我們都會遇到各種困難。例如，在學習上遇到難題時，我會像第一粒豆一樣勇敢面對，積極思考，尋求解決方法。當與同學發(fā)生矛盾時，我會像第三粒豆一樣保持樂觀心態(tài)，學會換位思考，化解矛盾。通過學習五粒豆的成長故事，我明白了面對困難要勇敢、樂觀、積極進取，這樣才能不斷成長。

5.寫作題：請以“我心中的五粒豆”為主題，寫一篇作文。

答案：我心中的五粒豆代表著五種品質(zhì)：勇敢、自由、樂觀、堅持和奉獻。在我成長的道路上，這五粒豆陪伴著我，給予我力量。當我遇到困難時，勇敢的豆鼓勵我勇往直前；當我追求夢想時，自由的豆讓我敢于探索；當我遇到挫折時，樂觀的豆讓我重拾信心；當我疲憊時，堅持的豆讓我繼續(xù)前行；當我學會關愛他人時，奉獻的豆讓我感受到幸福。這五粒豆成為我人生道路上不可或缺的伙伴，陪伴我成長。內(nèi)容邏輯關系-五粒豆的成長過程和命運。

-課文傳遞的珍惜生命、關愛他人、勇敢面對困難的價值觀。

2.修辭手法分析：

-比喻：豆莢像小船一樣飄蕩。

-擬人：豆莢在風中微笑。

3.閱讀理解與寫作技巧：

-提取課文