1 螞蟻 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版

1螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)——《螞蟻》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月3日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

(1)了解螞蟻的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

(2)學(xué)習(xí)螞蟻的分類特征，如身體結(jié)構(gòu)、觸角功能等。

(3)通過觀察螞蟻的行為，探究螞蟻的通訊方式。

2.教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)生能夠說出螞蟻的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

(2)學(xué)生能夠描述螞蟻的分類特征。

(3)學(xué)生能夠通過觀察螞蟻的行為，理解螞蟻的通訊方式。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：

(1)觀察法：學(xué)生通過觀察螞蟻的行為，了解螞蟻的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

(2)講解法：教師講解螞蟻的分類特征和通訊方式。

(3)實(shí)踐法：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，觀察螞蟻的通訊行為。

2.教學(xué)手段：

(1)實(shí)物：螞蟻標(biāo)本和螞蟻觀察盒。

(2)圖片：螞蟻的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的圖片。

(3)視頻：螞蟻的通訊行為的視頻。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考螞蟻的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

2.新課導(dǎo)入：教師講解螞蟻的分類特征，如身體結(jié)構(gòu)、觸角功能等。

3.課堂實(shí)踐：學(xué)生通過觀察螞蟻的行為，探究螞蟻的通訊方式。

4.總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)螞蟻的生活習(xí)性、分類特征和通訊方式。

5.作業(yè)布置：學(xué)生完成觀察螞蟻的通訊行為的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：學(xué)生能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究螞蟻的生活習(xí)性和通訊方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.生命觀念：學(xué)生能夠理解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、觸角功能等分類特征，形成對(duì)生命體的認(rèn)識(shí)和理解。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠通過分析螞蟻的行為，理解螞蟻的通訊方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

4.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生能夠在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，保持好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-螞蟻的分類特征：身體結(jié)構(gòu)、觸角功能等。

-螞蟻的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-螞蟻的通訊方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-螞蟻的觸角功能：學(xué)生可能難以理解螞蟻觸角的作用和重要性。

-螞蟻的通訊方式：學(xué)生可能難以理解螞蟻如何通過行為進(jìn)行通訊。

-螞蟻的生態(tài)環(huán)境：學(xué)生可能難以理解螞蟻在不同環(huán)境下的生活習(xí)性。

舉例解釋：

-對(duì)于螞蟻的觸角功能，教師可以通過展示螞蟻觸角的圖片和視頻，詳細(xì)解釋觸角的作用，如嗅覺、觸覺等，并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察螞蟻在觸角受損后的行為變化，幫助學(xué)生理解觸角的重要性。

-對(duì)于螞蟻的通訊方式，教師可以通過觀察螞蟻的行為，引導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻如何通過觸角的接觸和分泌物的釋放來進(jìn)行通訊，并可以通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察螞蟻在通訊受到影響時(shí)的行為變化，幫助學(xué)生理解通訊方式的重要性。

-對(duì)于螞蟻的生態(tài)環(huán)境，教師可以通過展示不同環(huán)境下的螞蟻生活場景的圖片和視頻，詳細(xì)解釋螞蟻在不同環(huán)境下的生活習(xí)性，如土壤中的螞蟻、樹上的螞蟻等，并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察螞蟻在不同環(huán)境下的行為變化，幫助學(xué)生理解螞蟻的生態(tài)環(huán)境。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-螞蟻觀察盒

-螞蟻標(biāo)本

-顯微鏡

-投影儀

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-科學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)

3.信息化資源：

-螞蟻生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的圖片和視頻

-螞蟻分類特征的教學(xué)PPT

-螞蟻通訊方式的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)PPT

4.教學(xué)手段：

-觀察法

-講解法

-實(shí)踐法

-討論法

5.其他資源：

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

-學(xué)生觀察記錄表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示螞蟻的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注螞蟻的生態(tài)環(huán)境和行為特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師提出問題：“你們對(duì)螞蟻有什么了解？螞蟻的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境是怎樣的？”讓學(xué)生積極參與討論，提出自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解螞蟻的分類特征，如身體結(jié)構(gòu)、觸角功能等。在講解過程中，教師通過展示螞蟻標(biāo)本來幫助學(xué)生更好地理解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)，并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察螞蟻的觸角功能。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“螞蟻是如何進(jìn)行通訊的？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)觀察螞蟻的行為，分析螞蟻的通訊方式。教師在這個(gè)過程中給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握螞蟻的通訊方式。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置觀察螞蟻的通訊行為的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生通過實(shí)踐來鞏固對(duì)螞蟻通訊方式的理解和掌握。同時(shí)，教師可以選取一些學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)螞蟻的生活習(xí)性、分類特征和通訊方式，加深學(xué)生對(duì)螞蟻知識(shí)的理解。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生完成觀察螞蟻的通訊行為的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)螞蟻知識(shí)的理解，作業(yè)布置環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生的實(shí)踐能力。整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，能夠有效解決教學(xué)重難點(diǎn)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.螞蟻的分類特征：

-身體結(jié)構(gòu)：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角、復(fù)眼和口器，胸部有行走的腿，腹部有生殖器官。

-觸角功能：螞蟻的觸角是感覺器官，能夠感知?dú)馕?、觸覺等信息，用于尋找食物和同伴。

-生殖方式：螞蟻通過有性生殖產(chǎn)生后代，雄蟻負(fù)責(zé)交配，雌蟻負(fù)責(zé)繁殖。

2.螞蟻的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境：

-生活習(xí)性：螞蟻是群居動(dòng)物，喜歡在土壤中筑巢，以植物汁液和昆蟲為食。

-生態(tài)環(huán)境：螞蟻廣泛分布于全球各地，從熱帶雨林到沙漠草原都有它們的蹤跡。

3.螞蟻的通訊方式：

-化學(xué)通訊：螞蟻通過分泌物來傳遞信息，這些分泌物可以表示警告、路徑指引等。

-行為通訊：螞蟻通過特定的行為來傳遞信息，如觸角的接觸、身體姿態(tài)等。

4.螞蟻的適應(yīng)能力：

-螞蟻能夠適應(yīng)各種環(huán)境，如在土壤中挖洞筑巢、在草原上尋找食物等。

-螞蟻在面對(duì)天敵和食物競爭時(shí)，能夠通過攻擊、逃跑等方式保護(hù)自己。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，布置以下課后作業(yè)：

1.觀察螞蟻的行為，記錄下螞蟻的通訊方式，并嘗試解釋其原理。

答案：例如，觀察到螞蟻在找到食物后，會(huì)用觸角接觸其他螞蟻，然后其他螞蟻就會(huì)沿著螞蟻的足跡找到食物。這是因?yàn)槲浵伔置诘囊环N叫做信息素的化學(xué)物質(zhì)，其他螞蟻通過觸角接觸到這種物質(zhì)，就會(huì)知道食物的位置。

2.研究螞蟻在不同環(huán)境下的生活習(xí)性，如土壤、草原等，并總結(jié)其適應(yīng)能力。

答案：例如，在土壤中，螞蟻會(huì)挖洞筑巢，以保持溫暖和避免天敵；在草原上，螞蟻會(huì)尋找植物的根系生活，以獲取食物和水分。這些都表明螞蟻具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能夠根據(jù)不同環(huán)境調(diào)整自己的生活方式。

3.探討螞蟻的觸角功能，如其如何感知周圍環(huán)境和尋找食物。

答案：例如，螞蟻的觸角具有嗅覺和觸覺的功能，可以感知周圍環(huán)境的氣味和觸感，從而找到食物和同伴。此外，觸角還可以感受到同伴的振動(dòng)和熱量，從而進(jìn)行有效的通訊。

4.分析螞蟻的生殖方式，了解雄蟻和雌蟻在生殖過程中的作用。

答案：例如，螞蟻的生殖方式是有性生殖，雄蟻負(fù)責(zé)與雌蟻交配，雌蟻負(fù)責(zé)產(chǎn)卵和繁殖。雄蟻通過飛行或者地面爬行來尋找雌蟻，一旦找到雌蟻，就會(huì)進(jìn)行交配。雌蟻在交配后，會(huì)尋找適合的地點(diǎn)產(chǎn)卵，并孵化下一代螞蟻。

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的螞蟻知識(shí)，并制作一份手抄報(bào)，展示你對(duì)螞蟻的理解和認(rèn)識(shí)。

答案：例如，手抄報(bào)可以包括螞蟻的分類特征、生活習(xí)性、通訊方式和適應(yīng)能力等方面的內(nèi)容，通過圖片和文字的結(jié)合，展示螞蟻的生態(tài)特點(diǎn)和生存智慧。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)螞蟻知識(shí)的好奇心和求知欲。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠深入探討螞蟻的通訊方式和適應(yīng)能力，展示出對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中能夠準(zhǔn)確回答螞蟻的分