2024-2025學(xué)年高中英語 Unit2 Growing pains Section Ⅲ Grammar教案 牛津譯林版必修1

2024-2025學(xué)年高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅢGrammar教案牛津譯林版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅢGrammar教案牛津譯林版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅢGrammar

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識描述成長過程中的煩惱，并能夠流暢地與他人交流自己的感受。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的成長煩惱，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和歸納，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題，并提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.現(xiàn)在分詞作定語的用法

2.被動語態(tài)的運(yùn)用

3.描述成長煩惱的句子構(gòu)建

難點(diǎn)：

1.現(xiàn)在分詞作定語與過去分詞作定語的區(qū)分

2.被動語態(tài)在不同語境中的運(yùn)用

3.如何在寫作中自然地運(yùn)用所學(xué)生語法定制化表達(dá)

解決辦法：

1.通過例句展示和練習(xí)，讓學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法

2.通過轉(zhuǎn)換練習(xí)，讓學(xué)生理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法

3.提供成長煩惱的素材，讓學(xué)生進(jìn)行句子構(gòu)建練習(xí)

4.組織小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)生語法定制化表達(dá)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)的語法知識，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的語法知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和情境適應(yīng)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，通過圖片、音頻、視頻等多種形式，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行課程資源的共享和交流，提供豐富的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，通過游戲、quiz等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《GrowingPains》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在成長過程中是否遇到過困擾和煩惱？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索成長煩惱的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的基本概念?，F(xiàn)在分詞是……（詳細(xì)解釋概念）。它在描述動作的同時表示一種關(guān)系，常用于……（解釋其重要性或應(yīng)用）。被動語態(tài)則是……（詳細(xì)解釋概念）。它用于強(qiáng)調(diào)動作的承受者，常用于……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏鼫?zhǔn)確地描述成長過程中的煩惱。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與成長煩惱相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示如何運(yùn)用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)描述成長煩惱的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)在描述成長煩惱中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這兩個語法知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)準(zhǔn)確地描述成長過程中的煩惱，提高英語表達(dá)能力。

2.文化意識：學(xué)生將能夠了解不同文化背景下的成長煩惱，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析、討論和歸納過程中，將培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題，并提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

具體到每個知識點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.理解現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的概念和用法，能夠區(qū)分兩者并運(yùn)用到實(shí)際語境中。

2.掌握現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則，能夠靈活運(yùn)用這兩種語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行句子構(gòu)建。

3.學(xué)會使用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)描述成長過程中的煩惱，提高描述能力和表達(dá)能力。

4.通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法知識運(yùn)用到實(shí)際問題解決中，提高實(shí)踐能力和問題解決能力。

5.學(xué)生將在討論和交流中提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率和成果。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天課堂教學(xué)，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動法、合作學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生們在小組討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠積極運(yùn)用所學(xué)的語法知識描述成長煩惱，并在討論中提出了許多有見地的觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在重點(diǎn)難點(diǎn)解析環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的用法，但仍有部分學(xué)生在運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)時存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能夠掌握這些知識點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我覺得學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)描述成長過程中的煩惱，提高了英語表達(dá)能力。同時，他們也在討論中提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在運(yùn)用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)時仍存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗φZ法知識的掌握不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們在語法知識方面取得更大的進(jìn)步。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在重點(diǎn)難點(diǎn)解析環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，通過舉例和比較等多種方式，幫助他們更好地理解現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的用法。

2.增加課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識，提高語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)的語法知識，例如在日記、作文中嘗試運(yùn)用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)描述自己的經(jīng)歷和感受。

4.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的指導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)目的：

1.突出現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的重要性和應(yīng)用

2.幫助學(xué)生理解和記憶語法結(jié)構(gòu)

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性

板書設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)：

1.現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的定義和用法

2.現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則

3.現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)在描述成長煩惱中的應(yīng)用示例

4.學(xué)生實(shí)踐活動和小組討論的成果展示

板書設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1.現(xiàn)在分詞：

-定義：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

-用法：修飾名詞，表示關(guān)系

-變化：詞尾加-ing

2.被動語態(tài)：

-定義：強(qiáng)調(diào)動作的承受者

-用法：表示動作的被動進(jìn)行

-變化：be+過去分詞

3.描述成長煩惱的句子構(gòu)建：

-示例：Iamtroubledbytheproblemof……

-示例：Thedifficultyof……h(huán)urtsmeal