2024-2025學年高中英語 Unit2 Growing pains Section Ⅲ Grammar教案 牛津譯林版必修1

2024-2025學年高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅢGrammar教案牛津譯林版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅢGrammar教案牛津譯林版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅢGrammar

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學語法知識描述成長過程中的煩惱，并能夠流暢地與他人交流自己的感受。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下的成長煩惱，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和歸納，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度看待問題，并提出自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習能力和團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.現(xiàn)在分詞作定語的用法

2.被動語態(tài)的運用

3.描述成長煩惱的句子構(gòu)建

難點：

1.現(xiàn)在分詞作定語與過去分詞作定語的區(qū)分

2.被動語態(tài)在不同語境中的運用

3.如何在寫作中自然地運用所學生語法定制化表達

解決辦法：

1.通過例句展示和練習，讓學生掌握現(xiàn)在分詞作定語的用法

2.通過轉(zhuǎn)換練習，讓學生理解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法

3.提供成長煩惱的素材，讓學生進行句子構(gòu)建練習

4.組織小組討論，讓學生在實際語境中運用所學生語法定制化表達教學方法與手段教學方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)定具體的學習任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學的語法知識，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，讓學生在實際語境中運用所學的語法知識，提高學生的語言運用能力和情境適應(yīng)能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示教學內(nèi)容，通過圖片、音頻、視頻等多種形式，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺進行課程資源的共享和交流，提供豐富的學習資料和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。

3.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件進行課堂互動，通過游戲、quiz等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和學習效果。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《GrowingPains》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在成長過程中是否遇到過困擾和煩惱？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索成長煩惱的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的基本概念?，F(xiàn)在分詞是……（詳細解釋概念）。它在描述動作的同時表示一種關(guān)系，常用于……（解釋其重要性或應(yīng)用）。被動語態(tài)則是……（詳細解釋概念）。它用于強調(diào)動作的承受者，常用于……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)在實際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兏鼫蚀_地描述成長過程中的煩惱。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與成長煩惱相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何運用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)描述成長煩惱的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)在描述成長煩惱中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個語法知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生將能夠運用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)準確地描述成長過程中的煩惱，提高英語表達能力。

2.文化意識：學生將能夠了解不同文化背景下的成長煩惱，提高對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：學生在分析、討論和歸納過程中，將培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學會從不同角度看待問題，并提出自己的見解。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習能力和團隊合作能力。

具體到每個知識點，學生將能夠：

1.理解現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的概念和用法，能夠區(qū)分兩者并運用到實際語境中。

2.掌握現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則，能夠靈活運用這兩種語法結(jié)構(gòu)進行句子構(gòu)建。

3.學會使用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)描述成長過程中的煩惱，提高描述能力和表達能力。

4.通過實踐活動和小組討論，學生將能夠?qū)⑺鶎W的語法知識運用到實際問題解決中，提高實踐能力和問題解決能力。

5.學生將在討論和交流中提高團隊合作能力和溝通能力，學會傾聽他人意見并表達自己的觀點。

6.通過自主學習和合作學習，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高學習效率和成果。教學反思與總結(jié)教學反思：

回顧今天課堂教學，我覺得在教學方法上，我嘗試采用了任務(wù)驅(qū)動法、合作學習法和情境教學法，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。學生們在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠積極運用所學的語法知識描述成長煩惱，并在討論中提出了許多有見地的觀點。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在重點難點解析環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過舉例和比較來幫助學生理解現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的用法，但仍有部分學生在運用這些語法結(jié)構(gòu)時存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，針對性地進行輔導(dǎo)，以確保每個學生都能夠掌握這些知識點。

教學總結(jié)：

對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價，我覺得學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面都有所收獲和進步。通過本節(jié)課的學習，學生們能夠運用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)描述成長過程中的煩惱，提高了英語表達能力。同時，他們也在討論中提高了團隊合作能力和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學生在運用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)時仍存在一定的困難，這可能是因為他們對語法知識的掌握不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生的個別輔導(dǎo)，幫助他們在語法知識方面取得更大的進步。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在重點難點解析環(huán)節(jié)，加強對學生的個別輔導(dǎo)，通過舉例和比較等多種方式，幫助他們更好地理解現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的用法。

2.增加課后練習題，讓學生在課后鞏固所學知識，提高語法運用的準確性。

3.鼓勵學生在日常生活中多運用所學的語法知識，例如在日記、作文中嘗試運用現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)描述自己的經(jīng)歷和感受。

4.加強對學生學習習慣和策略的指導(dǎo)，幫助他們形成良好的學習習慣，提高自主學習能力和團隊合作能力。板書設(shè)計板書設(shè)計目的：

1.突出現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的重要性和應(yīng)用

2.幫助學生理解和記憶語法結(jié)構(gòu)

3.激發(fā)學生的學習興趣和主動性

板書設(shè)計結(jié)構(gòu)：

1.現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的定義和用法

2.現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)的構(gòu)成和變化規(guī)則

3.現(xiàn)在分詞和被動語態(tài)在描述成長煩惱中的應(yīng)用示例

4.學生實踐活動和小組討論的成果展示

板書設(shè)計內(nèi)容：

1.現(xiàn)在分詞：

-定義：描述正在進行的動作或狀態(tài)

-用法：修飾名詞，表示關(guān)系

-變化：詞尾加-ing

2.被動語態(tài)：

-定義：強調(diào)動作的承受者

-用法：表示動作的被動進行

-變化：be+過去分詞

3.描述成長煩惱的句子構(gòu)建：

-示例：Iamtroubledbytheproblemof……

-示例：Thedifficultyof……h(huán)urtsmeal