27 巨人的花園（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版四年級語文下冊

27巨人的花園（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版四年級語文下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27巨人的花園（教學設計）2023-2024學年-統(tǒng)編版四年級語文下冊教學內容《27巨人的花園》是2023-2024學年統(tǒng)編版四年級語文下冊的一篇課文。本節(jié)課的主要內容是讓學生通過閱讀理解課文，體會故事中巨人從一個自私的人變成一個有愛心的人的過程，并學會關愛他人。課文內容簡要：巨人擁有一個美麗的花園，但他卻自私地不允許孩子們進入。在一個冬天的晚上，花園被雪覆蓋，變得凄涼。春天來臨時，孩子們進入花園，帶來了歡聲笑語。巨人意識到自己的錯誤，打開心扉，與孩子們共享花園的歡樂。通過這個故事，學生將學習到分享與關愛的價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、思維品質、審美創(chuàng)造和文化認同。通過學習《27巨人的花園》，學生將能夠：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，提升語言理解與運用能力。

2.學會通過課文內容分析人物性格和情感變化，培養(yǎng)思維的深刻性和邏輯性。

3.感受花園的美麗和孩子們的快樂，提升審美創(chuàng)造能力。

4.理解并踐行分享與關愛的價值觀，增強文化認同感。學情分析本課的對象是四年級的學生，他們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過課文內容理解故事情節(jié)和人物性格。在學習過程中，他們能夠積極思考、討論，提出自己的見解。大部分學生對文學作品的欣賞能力較強，能夠感受到故事中的美。

在學習能力方面，學生們已經掌握了基本的閱讀技巧，如快速閱讀、細致閱讀等，能夠獨立完成課文閱讀。同時，他們的思維品質較為活躍，能夠從不同角度分析問題，具備一定的批判性思維能力。

在素質方面，學生們普遍具有善良、關愛他人的品質，能夠理解和接受課文所傳達的分享與關愛的價值觀。此外，他們對美好事物的感知和欣賞能力較強，容易產生共鳴。

在行為習慣方面，學生們上課注意力較為集中，樂于參與課堂討論和互動。然而，部分學生可能會存在閱讀速度慢、理解能力弱等問題，這對他們的學習效果產生一定影響。教師在教學過程中需關注這部分學生的需求，給予個別輔導和鼓勵，提高他們的學習興趣和自信心。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計算機、投影儀、白板、教學卡片、課文朗讀錄音帶、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：課文電子文檔、相關插圖、教育視頻、在線閱讀平臺等。

4.教學手段：分組討論、角色扮演、情景模擬、小組競賽、問答法、引導發(fā)現法等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示一幅美麗的花園圖片，引導學生描述花園的景色，激發(fā)學生對花園的向往。

問題提出：教師提問：“如果你有一個美麗的花園，你會分享給身邊的人嗎？為什么？”引導學生思考分享與關愛的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導學生朗讀課文，邊讀邊思考課文內容。

教師講解課文內容，重點講解巨人從一個自私的人變成一個有愛心的人的過程。

教師引導學生分析巨人的情感變化，理解分享與關愛的意義。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師提出問題：“課文中的巨人為什么會在冬天時感到孤獨？春天來臨時，他為什么會感到快樂？”引導學生分組討論，鞏固對課文內容的理解。

教師組織學生進行角色扮演，模擬巨人分享花園給孩子們的情景，進一步鞏固分享與關愛的價值觀。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：“你們認為課文中的巨人最后為什么會變成一個有愛心的人？你們從中學到了什么？”鼓勵學生積極回答，促進師生互動。

教師對學生的回答進行點評，總結課程的重點和難點。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師引導學生回顧課文內容，總結分享與關愛的主題。

教師提出拓展問題：“你們在生活中是如何分享和關愛他人的？可以舉例說明?！币龑W生將所學應用到實際生活中。

教師對學生的回答進行點評，強調分享與關愛的重要性。

總時長：45分鐘拓展與延伸1.教師提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如《愛的教育》、《小王子》等經典文學作品，以及一些關于分享與關愛的真實故事。同時，推薦學生閱讀一些有關自然、人文、科學等方面的書籍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過訪問圖書館、上網查閱資料、觀看相關視頻等方式，深入了解分享與關愛的意義和實踐。引導學生從自身經歷出發(fā)，思考如何在生活中踐行分享與關愛，并將所學知識與實際生活相結合。

3.教師可組織一次課后實踐活動，如組織學生參加社區(qū)志愿服務活動，訪問孤寡老人、留守兒童等特殊群體，讓學生親身體驗分享與關愛的力量，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。

4.教師可在課后設立分享與關愛的話題，鼓勵學生在班級微信群、學校論壇等平臺上展開討論，分享自己的感悟和實踐經驗，促進學生之間的交流與互動。

5.教師在課后對學生的學習情況進行跟蹤與反饋，了解學生在課后自主學習和探究的過程中遇到的問題，為學生的進一步學習提供指導和建議。課后作業(yè)1.根據課文內容，描述一下巨人分享花園給孩子們后的情景。

答案：巨人分享花園給孩子們后，花園里充滿了歡聲笑語。孩子們在花園里玩耍，享受著春天的陽光和溫暖。巨人也加入孩子們的游戲，和他們一起玩耍，感受到了從未有過的快樂和幸福。

2.結合課文，談談你從中學到了什么？

答案：從《27巨人的花園》這個故事中，我學到了分享和關愛的重要性。巨人最初自私地不讓孩子們進入花園，結果花園變得凄涼。當他學會分享并打開心扉，與孩子們一起玩耍時，他才真正體驗到了快樂。這個故事讓我明白，只有當我們愿意分享和關愛他人時，才能獲得真正的快樂和幸福。

3.請你想像一下，如果你擁有一個美麗的花園，你會如何分享它？

答案：如果我有幸擁有一個美麗的花園，我會邀請我的家人、朋友和鄰居一起來欣賞和享受它。我會為他們準備一些娛樂設施，如秋千、滑梯等，讓他們在花園里盡情玩耍。我還會組織一些活動，如野餐、燒烤等，讓大家一起共享美好時光。通過分享我的花園，我希望能給大家?guī)須g樂和幸福。

4.請結合課文內容，寫一篇關于“分享與關愛”的短文。

答案：分享與關愛是我們生活中非常重要的品質。在《27巨人的花園》這個故事中，巨人最初自私地不讓孩子們進入他的花園，結果花園變得凄涼。但當他學會分享并打開心扉，與孩子們一起玩耍時，他才真正體驗到了快樂。這個故事告訴我們，只有當我們愿意分享和關愛他人時，才能獲得真正的快樂和幸福。

5.請列舉五個你認為重要的分享與關愛的例子。

答案：

1.幫助同學解決問題：當同學遇到困難時，主動提供幫助，分享自己的知識和經驗。

2.捐款捐物：在自然災害或貧困地區(qū)，捐款捐物，幫助那些需要幫助的人們。

3.志愿者服務：參加志愿者活動，為社區(qū)、醫(yī)院等提供義務服務。

4.關愛動物：關心動物的福利，參與動物保護活動，為流浪動物提供幫助。

5.尊重他人：尊重他人的意見和權益，關心他人的感受，與他人和諧相處。作業(yè)布置與反饋根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)：

a.請學生復述課文《27巨人的花園》的故事情節(jié)，要求語言表達清晰、連貫。

b.請學生寫一篇關于“分享與關愛”的短文，可以結合自己的生活經歷或舉例說明。

c.設計一個關于分享與關愛的活動方案，可以是學?；顒?、社區(qū)活動或家庭活動。

d.請學生列出五個自己認為重要的分享與關愛的例子，并簡要說明原因。

2.作業(yè)反饋：

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，關注學生的學習進展。在批改作業(yè)時，教師應注意以下幾點：

a.檢查學生作業(yè)的完成質量，包括故事情節(jié)的準確性、短文的邏輯性和活動方案的可行性。

b.關注學生在作業(yè)中的表達能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

c.在批改過程中，教師應給予學生積極的評價和鼓勵，指出作業(yè)中的亮點和進步。

d.對于存在的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生明確改進方向。

3.針對不同學生的學習情況，教師可采取不同的作業(yè)布置和反饋方式。對于學習困難的學生，教師可提供更多的指導和支持，幫助他們完成作業(yè)。對于學習優(yōu)秀的學生，教師可適當提高作業(yè)難度，引導他們深入思考和拓展。

4.教師可通過面批、郵件、微信等方式與學生進行作業(yè)反饋，及時解答學生的疑問，并提供必要的幫助。同時，教師可鼓勵學生之間的交流與合作，相互學習和借鑒。

5.教師應定期總結和分析學生的作業(yè)情況，了解學生在分享與關愛方面的認識和實踐，為后續(xù)教學提供參考和依據。通過作業(yè)布置與反饋，教師可以幫助學生鞏固所學知識，提高能力，并培養(yǎng)良好的學習習慣和價值觀。教學反思今天講授的《27巨人的花園》這篇課文，讓我有了許多思考。整個教學過程中，我盡力營造一個溫馨、和諧的氛圍，讓學生在享受美的同時，也能領悟到分享與關愛的真諦。

我印象最深刻的是在導入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅美麗的花園圖片，引導學生描述花園的景色，激發(fā)他們的想象力。這個環(huán)節(jié)的效果出乎我的意料，學生們積極參與，爭相描述自己心中的花園。這種積極的參與狀態(tài)，讓我感受到了學生們對美的熱愛和追求。

在講授新課時，我重點引導學生通過朗讀課文，感受花園的美麗和孩子們的快樂。在這個環(huán)節(jié)中，我注意觀察學生的反應，發(fā)現他們都被故事中的美景所吸引，表現出濃厚的興趣。這讓我意識到，通過朗讀，學生能更深入地感