2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 4 Behind beliefs單元尾 核心要點(diǎn)回扣（教師用書）教案 牛津譯林版選修9

2024-2025學(xué)年高中英語Unit4Behindbeliefs單元尾核心要點(diǎn)回扣（教師用書）教案牛津譯林版選修9科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit4Behindbeliefs單元尾核心要點(diǎn)回扣（教師用書）教案牛津譯林版選修9教材分析《2024-2025學(xué)年高中英語Unit4Behindbeliefs單元尾核心要點(diǎn)回扣》以牛津譯林版選修9教材為基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生深入理解不同文化背景下的信仰與價值觀。課程圍繞單元主題，回顧信仰背后的歷史、社會及個人因素，強(qiáng)調(diào)語言知識在實際語境中的應(yīng)用。通過分析課文、討論案例，結(jié)合課本中的詞匯、語法點(diǎn)，提高學(xué)生的英語表達(dá)、聽力理解及批判性思維能力，為高考及未來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，確保實用性及知識深度的適合性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，特別是提升學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過深入探討Unit4Behindbeliefs的內(nèi)容，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)國際視野。在思維品質(zhì)方面，課程將激發(fā)學(xué)生批判性和創(chuàng)造性思維，使其能夠從不同角度分析信仰的形成與影響。同時，通過綜合運(yùn)用課本中的語言知識，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)突破策略：

1.通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對單元詞匯和語法的掌握，特別是信仰相關(guān)詞匯的用法。

2.設(shè)計小組活動，讓學(xué)生合作探討信仰與文化的關(guān)聯(lián)，鼓勵使用課本中的例句和表達(dá)方式。

難點(diǎn)解決辦法：

1.引入案例分析，結(jié)合課本內(nèi)容和現(xiàn)實生活中的實例，幫助學(xué)生具體理解信仰的社會文化背景。

2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的信仰對話，增強(qiáng)其對信仰多樣性的認(rèn)識和接納。

3.提供思維導(dǎo)圖工具，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理和分析信仰形成的影響因素，促進(jìn)深度思考和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保學(xué)生人手一本牛津譯林版選修9教材，提前布置預(yù)習(xí)Unit4Behindbeliefs相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與信仰主題相關(guān)的圖片、視頻資料，包括不同文化的宗教場所、儀式等，以豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，以便展示信仰相關(guān)的圖片和視頻。

4.互動工具：提供白板、思維導(dǎo)圖模板等，方便學(xué)生記錄討論成果和思考過程，促進(jìn)課堂互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，提供Unit4Behindbeliefs的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、課文摘要和探究性問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞信仰的多樣性，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考信仰與個人、社會的關(guān)系。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信答疑解惑。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，預(yù)習(xí)信仰相關(guān)的詞匯和概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信，實現(xiàn)資源分享和互動。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉信仰話題，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化的信仰視頻，引發(fā)學(xué)生對信仰背后含義的思考。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)詞匯、語法和信仰的社會文化背景。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生探討信仰對個人選擇和社會發(fā)展的影響。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行即時解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，體驗信仰話題的深入探討。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師共同討論，解決疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握信仰話題的語言知識點(diǎn)。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對信仰話題的理解，掌握相關(guān)的語言知識點(diǎn)。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和批判性思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和閱讀作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固信仰話題的語言知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升學(xué)習(xí)效果。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對信仰話題的深度理解和思考。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)方法的形成。知識點(diǎn)梳理1.詞匯與短語

-信仰相關(guān)詞匯：faith,belief,religion,spirituality,doctrine,ritual,sacred,divine...

-文化相關(guān)詞匯：culture,tradition,custom,heritage,ethnicity,diversity...

-情感態(tài)度詞匯：devout,pious,skeptical,secular,tolerant,intolerant...

-重點(diǎn)短語：Behindbeliefs,culturaldiversity,influenceofreligion,religioustolerance...

2.語法點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時態(tài)：has/have+過去分詞，用于描述信仰對個人或社會的影響。

-定語從句：關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的使用，描述不同宗教的特點(diǎn)和信仰的內(nèi)涵。

-比較級和最高級：用于比較不同文化或宗教信仰的相似性和差異性。

3.課文內(nèi)容理解

-課文主旨：探討信仰的多樣性及其在個人和社會中的作用。

-文章結(jié)構(gòu)：引言、不同信仰的介紹、信仰對社會的影響、結(jié)論。

-信仰與社會：分析信仰如何影響個人行為、社會規(guī)范和文化發(fā)展。

4.信仰與社會文化

-信仰的定義：信仰對個人意義、社會功能和哲學(xué)思考的探討。

-信仰的多樣性：世界主要宗教的特點(diǎn)、分布和文化影響。

-信仰的沖突與融合：不同信仰之間的相互作用，以及宗教沖突和宗教融合的案例。

5.信仰與個人成長

-信仰對個人成長的影響：信仰如何塑造價值觀、行為模式和人際關(guān)系。

-信仰與心理健康：探討信仰在應(yīng)對壓力、孤獨(dú)和人生挑戰(zhàn)中的作用。

-信仰與道德判斷：分析信仰對個人道德觀念和決策的影響。

6.信仰與全球化

-信仰與全球化的關(guān)系：信仰如何在全球化背景下傳播、發(fā)展和變革。

-信仰在國際關(guān)系中的作用：宗教外交、宗教沖突與國際和平。

-信仰的跨國交流：信仰如何促進(jìn)不同文化之間的理解和交流。

7.課堂討論與思考

-信仰與個人自由：討論信仰自由的意義和限制。

-信仰與科學(xué)：探討信仰與科學(xué)知識之間的關(guān)系和沖突。

-信仰的未來：預(yù)測信仰在未來的發(fā)展趨勢和可能的變革。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們深入探討了Unit4Behindbeliefs，學(xué)習(xí)了信仰的多樣性及其在個人和社會中的作用。

-我們通過課文學(xué)習(xí)和課堂討論，理解了信仰相關(guān)的詞匯、語法點(diǎn)，并能夠運(yùn)用這些知識分析信仰對社會文化的影響。

-學(xué)生們積極參與小組討論，分享了各自對信仰與個人成長、全球化等話題的看法。

2.當(dāng)堂檢測

-詞匯檢測：通過填空、選擇等形式，檢測學(xué)生對信仰相關(guān)詞匯的掌握情況。

-語法檢測：設(shè)計定語從句、現(xiàn)在完成時態(tài)等語法練習(xí)，檢驗學(xué)生對語法點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-閱讀理解：提供一段關(guān)于信仰影響個人成長的短文，讓學(xué)生回答問題，檢測他們的閱讀理解能力。

-小組討論：設(shè)置一個關(guān)于信仰與全球化的話題，讓學(xué)生分組討論，展示他們的觀點(diǎn)和批判性思維能力。

具體檢測內(nèi)容：

1.詞匯檢測

-選擇題：從給出的選項中選出與信仰相關(guān)的詞匯。

-填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)男叛鱿嚓P(guān)詞匯填空。

2.語法檢測

-修改句子：給出一些含有錯誤的句子，讓學(xué)生修改為正確的定語從句。

-時態(tài)填空：根據(jù)語境，選擇正確的現(xiàn)在完成時態(tài)填空。

3.閱讀理解

-短文閱讀：提供一篇關(guān)于信仰對個人成長的文章，設(shè)置相關(guān)問題，檢測學(xué)生的理解程度。

-信息匹配：將文章中的觀點(diǎn)與選項進(jìn)行匹配。

4.小組討論

-討論話題：信仰在全球化背景下如何影響國際關(guān)系？

-展示與評價：各小組分享討論成果，其他小組進(jìn)行評價。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

-①信仰的多樣性：介紹世界主要宗教的特點(diǎn)和分布。

-②信仰與社會文化：分析信仰如何影響社會規(guī)范和文化發(fā)展。

-③信仰與個人成長：探討信仰對個人價值觀和行為模式的影響。

2.重點(diǎn)詞匯

-①faith,belief,religion,spirituality

-②culture,tradition,custom,heritage

-③devout,pious,skeptical,secular

3.重點(diǎn)句型

-①"Behindbeliefs,culturaldiversityisakeyfactor."

-②"Religionhasasignificantimpactonsocialnormsandculturaldevelopment."

-③"Faithplaysacrucialroleinshapingpersonalvaluesandbehavior."

藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆或白板筆，將重點(diǎn)詞匯和句型突出顯示，增加視覺效果。

-利用圖表、圖片等視覺元素，展示不同宗教的象征和儀式，增加趣味性。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上填寫重點(diǎn)詞匯或句型，提高參與度。課后作業(yè)-課文摘要：要求學(xué)生總結(jié)Unit4Behindbeliefs的主旨和要點(diǎn)，用自己的話表述。

-詞匯運(yùn)用：要求學(xué)生用所學(xué)的信仰相關(guān)詞匯造句，展示詞匯的實際運(yùn)用。

-語法練習(xí)：設(shè)計定語從句和現(xiàn)在完成時態(tài)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固語法知識。

-閱讀理解：提供一篇關(guān)于信仰與個人成長的短文，設(shè)置相關(guān)問題，檢測學(xué)生的閱讀理解能力。

-討論話題：設(shè)置一個關(guān)于信仰與全球化的話題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.詳細(xì)補(bǔ)充和說明舉例

-課文摘要：要求學(xué)生用自己的話總結(jié)信仰的多樣性、信仰與社會文化的關(guān)系、信仰與個人成長的影響。

-詞匯運(yùn)用：讓學(xué)生用faith,belief,religion等詞匯造句，如"Myfaithgivesmestrengthintime