三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.1 看一看（一）（3）-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1看一看（一）（3）北師大版教案：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1看一看（一）（3）北師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第三章“數(shù)的組成”的第二節(jié)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)，并能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2.能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的讀寫方法，比較分?jǐn)?shù)的大小。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入讓學(xué)生觀察教室里的桌子，桌上有5個(gè)蘋果，老師拿走了2個(gè)，還剩下幾個(gè)？學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果老師拿走了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)。2.分?jǐn)?shù)的概念（1）介紹分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)是用來表示一個(gè)整體被分成若干等份中的一份或幾份的數(shù)。（2）講解分?jǐn)?shù)的讀寫方法：分?jǐn)?shù)由分子、分母和分?jǐn)?shù)線組成，讀法是先讀分子，再讀分?jǐn)?shù)線，讀分母。寫法是先寫分子，再用分?jǐn)?shù)線連接，寫分母。3.比較分?jǐn)?shù)的大?。?）介紹比較分?jǐn)?shù)大小的方法：比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，先看它們的分母是否相同，如果分母相同，分子大的那個(gè)分?jǐn)?shù)就大；如果分母不同，就要通分，化成同分母的分?jǐn)?shù)再進(jìn)行比較。（2）舉例講解：展示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察并比較大小。如：比較1/4和2/8的大小，先通分，得到2/8和2/8，分子相同，所以它們相等。4.隨堂練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如：比較1/3和2/6的大小。（2）讓學(xué)生上臺(tái)演示解題過程，并講解答案。六、板書設(shè)計(jì)板書分?jǐn)?shù)的概念、讀寫方法和比較分?jǐn)?shù)大小的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）1/4和2/8（2）3/6和4/82.答案：（1）1/4和2/8相等，因?yàn)樗鼈兎帜赶嗤肿右蚕嗤?。?）3/6小于4/8，因?yàn)樗鼈兎帜赶嗤?/8的分子比3/6的分子大。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的概念、讀寫方法和比較分?jǐn)?shù)大小的方法，但在實(shí)踐中運(yùn)用還需要加強(qiáng)。課后可以讓學(xué)生多做一些分?jǐn)?shù)的練習(xí)題，提高他們的運(yùn)用能力。同時(shí)，可以拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的概念：理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。2.比較分?jǐn)?shù)的大小：理解分?jǐn)?shù)大小的比較方法，能夠靈活運(yùn)用。3.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：這是分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展，需要學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，我想進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：是分?jǐn)?shù)的概念。分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本概念，它表示的是一個(gè)整體被分成若干等份中的一份或幾份。例如，如果有5個(gè)蘋果，我們把它平均分成3份，那么每一份就是5/3個(gè)蘋果。這個(gè)概念對(duì)于學(xué)生來說是全新的，他們需要通過實(shí)際的操作和觀察來理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)讓學(xué)生拿著蘋果，自己進(jìn)行分蘋果的操作，然后記錄下每一份的數(shù)量，這樣他們就能更好地理解分?jǐn)?shù)的概念?？偟膩碚f，我在教學(xué)中會(huì)注重讓學(xué)生通過實(shí)際的操作和觀察來理解分?jǐn)?shù)的概念，通過具體的例子來掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法，以及通過實(shí)際的計(jì)算來掌握分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。我相信，通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)這個(gè)數(shù)學(xué)概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠輕松理解。在講解比較分?jǐn)?shù)大小的方法時(shí)，我使用了生動(dòng)的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解。2.時(shí)間分配：我合理安排了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和思考；在分?jǐn)?shù)的概念和比較分?jǐn)?shù)大小的講解環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間理解和消化；在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和討論。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我提問學(xué)生：“你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)是什么？”在講解比較分?jǐn)?shù)大小的方法時(shí)，我提問學(xué)生：“你們認(rèn)為如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大??？”4.情景導(dǎo)入：我以教室里的桌子上的蘋果為情景導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識(shí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)：1.實(shí)踐操作：我在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐操作，但可能沒有給予足夠的時(shí)間進(jìn)行深入理解和消化。在今后的教學(xué)中，我可以增加實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生更深入地理解和掌握分?jǐn)?shù)的概念。2.舉例講解：我在講解比較分?jǐn)?shù)大小的方法時(shí)，使用了生動(dòng)的例子，但可能沒有涵蓋所有的情況。在今后的教學(xué)中，我可以增加更多的例子，讓學(xué)生更全面地理解和掌握比較分?jǐn)?shù)大小的方法。3.課堂提問：我在課堂上進(jìn)行了提問，但可能沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和回答。在今后的教學(xué)中，我可以給予學(xué)生更多的時(shí)間思考和回答，提高他們的思維和表達(dá)能力?？偟膩碚f，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還可以，但還有改進(jìn)的空間。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后提升為了讓學(xué)生們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為他們?cè)O(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題，并提供了詳細(xì)的答案：（1）1/4和2/8（2）3/6和4/8答案：（1）1/4和2/8相等，因?yàn)樗鼈兎帜赶嗤?，分子也相同。?）3/6小于4/8，因?yàn)樗鼈兎帜赶嗤?，?/8的分子比3/6的分子大。（1）1/3和2/6（2）5/10和7/14答案：（1）1/3和2/6通分后都為2/6，它們相等。（2）5/10和7/14通分后都為7/14和7/14，它們相等。（1）1/4+1/2（2）3/61/3答案：（1）1/4+1/2=2/8+4/8=6/8=3/4（2）3/61/3=1/21/3=3/62/6=1/6情景：小明有6個(gè)糖果，他先給了小紅2個(gè)，然后又給了小華剩下的糖果的一半。答案：小明給小紅的糖果數(shù)為2/6，小明給小華的糖果數(shù)為(62)/2=2/2=1。所以，2/6<1。（1）3/4×2/3（2）5/6×4/5答案：（1）3/4×2/3=6/12=1/2（2）5/6×4/5