10《青山處處埋忠骨》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

10《青山處處埋忠骨》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《青山處處埋忠骨》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課文以革命先烈的英勇事跡為背景，通過(guò)講述革命烈士的豐功偉績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命先烈的敬仰之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。課文內(nèi)容感人至深，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言，通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使他們能夠更深入地理解革命先烈的偉大精神，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的高尚情操。

本文是第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，第一課時(shí)已完成了對(duì)課文的基本解讀。本課時(shí)將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受革命先烈的偉大精神，并結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握一定的閱讀理解技巧，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提高學(xué)生的閱讀理解能力：通過(guò)深入解讀《青山處處埋忠骨》，使學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)涵，把握課文的主題，并能夠運(yùn)用閱讀理解技巧，分析課文中的關(guān)鍵信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課文，使學(xué)生了解革命先烈的偉大事跡，感受他們的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的文化自信。

3.提升學(xué)生的表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，使他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)本課文，使學(xué)生深入理解革命先烈的偉大精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，使他們能夠熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文內(nèi)容理解：重點(diǎn)理解《青山處處埋忠骨》中革命先烈的英勇事跡和偉大精神。

-閱讀技巧掌握：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀理解技巧，分析課文中的關(guān)鍵信息和表達(dá)方式。

-表達(dá)能力提升：通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

-愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使他們對(duì)祖國(guó)有更深厚的感情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-課文內(nèi)涵解讀：革命先烈的偉大精神難以被學(xué)生深刻理解，需要教師通過(guò)生動(dòng)講解和形象比喻幫助學(xué)生感悟。

-閱讀技巧應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)如何抓住課文中的關(guān)鍵信息和理解作者表達(dá)方式感到困難，需要教師引導(dǎo)和示范。

-表達(dá)能力的提升：學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感時(shí)缺乏信心和技巧，需要教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解并表達(dá)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情可能存在一定難度，需要教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)和表達(dá)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-課文《青山處處埋忠骨》的紙質(zhì)教材。

-白板和書寫筆，用于板書和重點(diǎn)標(biāo)注。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和交流。

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，如革命歌曲、紀(jì)錄片等。

-在線字典或辭典，用于詞匯查詢和學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：分組讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論和分享。

-閱讀理解練習(xí)：提供相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行寫作。

-課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考和深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《青山處處埋忠骨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是英雄嗎？英雄與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英雄的定義，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《青山處處埋忠骨》的基本內(nèi)容、人物關(guān)系和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物關(guān)系和事件發(fā)展。

詳細(xì)介紹課文中的人物形象和情感表達(dá)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解課文的情感內(nèi)涵。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過(guò)程：

分析課文中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)和形象對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用課文中的情感智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的人物關(guān)系和情感表達(dá)，并提出自己的看法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及可能的實(shí)際應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的情感內(nèi)涵、人物關(guān)系等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的情感智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文情感智慧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：提供一些與課文《青山處處埋忠骨》相關(guān)的文學(xué)作品，如其他描述英雄事跡的短篇小說(shuō)、詩(shī)歌等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解英雄形象在不同文學(xué)作品中的呈現(xiàn)方式。

-歷史資料：提供一些與課文相關(guān)的歷史資料，如英雄人物的傳記、歷史背景資料等，讓學(xué)生更深入地了解英雄事跡的歷史背景和意義。

-影視作品：推薦一些與課文相關(guān)的影視作品，如電影、電視劇等，讓學(xué)生在視覺(jué)影像中感受英雄形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀一些與英雄事跡相關(guān)的紀(jì)念地或歷史遺址，讓學(xué)生親身感受英雄精神的傳承和影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與課文相關(guān)的歷史資料和文學(xué)作品，進(jìn)一步了解英雄人物的生平事跡和影響。

-學(xué)生可以觀看與課文相關(guān)的影視作品，通過(guò)視覺(jué)影像的方式感受英雄形象和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的一些實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀英雄紀(jì)念地或歷史遺址，親身感受英雄精神的傳承和影響。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一些與英雄主題相關(guān)的文學(xué)作品，如寫一篇以英雄為主題的故事、詩(shī)歌等，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)英雄精神的理解和感悟。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的英雄主題的活動(dòng)，如舉辦英雄故事分享會(huì)、開(kāi)展英雄主題的繪畫比賽等，通過(guò)活動(dòng)展示自己對(duì)英雄精神的理解和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問(wèn)題、參與討論。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的合作意識(shí)，是否能夠積極參與小組討論和活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，是否能夠清晰地表達(dá)討論內(nèi)容、展示對(duì)課文的理解和感悟。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，包括關(guān)鍵概念的掌握、情節(jié)的回憶和情感智慧的運(yùn)用。

-測(cè)試學(xué)生的閱讀理解能力，是否能夠正確理解課文中的信息和作者的意圖。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，是否能夠按照要求撰寫短文或報(bào)告，展示對(duì)課文情感智慧的理解和應(yīng)用。

-檢查學(xué)生作業(yè)中的思考深度和表達(dá)準(zhǔn)確性，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)感受和困難，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提升自己的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請(qǐng)以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)英雄的理解和感悟。要求字?jǐn)?shù)在300-400字之間，展示你對(duì)英雄品質(zhì)的思考和情感的表達(dá)。

答案示例：

我心中的英雄是我的爺爺。他是一位退役的老兵，經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，見(jiàn)證過(guò)歷史的變遷。爺爺?shù)囊簧錆M了堅(jiān)韌和勇氣，他始終堅(jiān)守著自己的信念，為國(guó)家和社會(huì)做出了許多貢獻(xiàn)。在我心中，爺爺就是一位英雄。

2.閱讀理解：請(qǐng)閱讀以下段落，并回答問(wèn)題。

段落：“青山處處埋忠骨，革命精神永流傳?！边@句話表達(dá)了什么意思？

問(wèn)題：

1.這句話中的“青山處處埋忠骨”是什么意思？

2.這句話想要傳達(dá)的信息是什么？

答案示例：

1.這句話中的“青山處處埋忠骨”意味著革命先烈的遺體埋葬在各個(gè)青山之中，象征著他們的犧牲和貢獻(xiàn)。

2.這句話想要傳達(dá)的信息是革命精神永不消失，即使先烈們已經(jīng)離世，但他們的精神將永遠(yuǎn)流傳下去，激勵(lì)著后人繼續(xù)奮斗。

3.思考題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，思考英雄的品質(zhì)有哪些？你認(rèn)為英雄最寶貴的品質(zhì)是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行回答。

答案示例：

英雄的品質(zhì)包括勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私、奉獻(xiàn)等。我認(rèn)為英雄最寶貴的品質(zhì)是無(wú)私奉獻(xiàn)，他們?yōu)榱藝?guó)家、民族或者他人的利益，不惜付出自己的生命和幸福。

4.小組討論：請(qǐng)與家人或朋友討論以下問(wèn)題：你認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)中還需要英雄嗎？為什么？請(qǐng)記錄下你們的討論內(nèi)容和結(jié)論。

答案示例：

我和家人討論了這個(gè)問(wèn)題，大家都認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)中仍然需要英雄。我們認(rèn)為英雄不僅僅是那些在戰(zhàn)場(chǎng)上立下赫赫戰(zhàn)功的人，而是在生活中勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。他們可以是普通人，但他們的行為和精神值得我們學(xué)習(xí)和尊敬。

5.探究任務(wù)：請(qǐng)調(diào)查一下你周圍的人，了解他們對(duì)英雄的看法和經(jīng)歷?？梢赃x擇幾位具有英雄品質(zhì)的人進(jìn)行深入了解，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

答案示例：

我調(diào)查了周圍的同學(xué)和老師，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)英雄的看法各異。有一位同學(xué)提到他的父親是一位消防員，他親眼見(jiàn)證了父親在火場(chǎng)英勇救人的一幕，認(rèn)為父親就是他心中的英雄。另一位老師則分享了自己曾經(jīng)的一位學(xué)生，這位學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)始終堅(jiān)持不懈，最終取得了優(yōu)異的成績(jī)，老師認(rèn)為這位學(xué)生具備英雄的品質(zhì)。通過(guò)這次調(diào)查，我深刻體會(huì)到英雄就在我們身邊，他們的行為和精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：《青山處處埋忠骨》第二課時(shí)

1.英雄的定義與意義

-英雄：為國(guó)家和人民作出杰出貢獻(xiàn)的人

-英雄的意義：激勵(lì)后人、傳承精神、銘記歷史

2.課文內(nèi)容概括

-主要人物：毛澤東、周恩來(lái)、彭德懷

-主要事件：毛澤東痛失愛(ài)子、周恩來(lái)處理毛澤東骨灰、彭德懷英勇?tīng)奚?/p>

3.英雄品質(zhì)分析

-毛澤東：堅(jiān)強(qiáng)、深沉、無(wú)私

-周