一年級語文上冊 課文 4 13《烏鴉喝水》說課稿 新人教版

一年級語文上冊課文413《烏鴉喝水》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊課文413《烏鴉喝水》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級語文上冊第4課《烏鴉喝水》，此章節(jié)通過講述烏鴉用智慧解決問題的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力及初步的邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的漢字詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，對寓言類故事有初步的認(rèn)識。《烏鴉喝水》這個故事將讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何通過課文理解故事寓意，培養(yǎng)他們遇到問題積極思考、尋找解決方法的習(xí)慣。同時，本節(jié)課將結(jié)合課本中的生字詞學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對漢字的認(rèn)識和運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過理解《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強文化底蘊，培養(yǎng)審美情趣。其次，鍛煉學(xué)生提取文本信息、分析問題的邏輯思維能力，提高解決問題的綜合素質(zhì)。再次，強化學(xué)生的自主閱讀意識，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，結(jié)合生字詞的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言表達能力，為今后的寫作和口語交流打下堅實基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與新課改下核心素養(yǎng)要求相契合，注重學(xué)生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生對故事寓意的理解和生字詞的掌握。難點則在于如何引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維分析問題，并聯(lián)系實際生活體驗。

重點解決方法：通過分組討論、角色扮演等互動方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中深入理解故事寓意；同時，利用多媒體教具展示生字詞，結(jié)合趣味性記憶法，幫助學(xué)生牢固記憶。

難點突破策略：設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵他們分享自己的觀點，從而鍛煉邏輯思維能力；將故事情節(jié)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活情境中體會故事所傳達的道理，增強學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際應(yīng)用性。此外，開展課后拓展活動，讓學(xué)生嘗試編寫類似的簡短故事，以提高其語言表達和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，闡釋故事寓意。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)合作精神和口語表達能力。

3.情境教學(xué)法：設(shè)置具體情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗故事，加深對內(nèi)容的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示故事圖片、動畫，增強課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，設(shè)計趣味性生字詞游戲，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.實物展示：使用實物教具，如瓶子、石子等，讓學(xué)生直觀感受故事情節(jié)，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《烏鴉喝水》故事的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事內(nèi)容，設(shè)計問題如“烏鴉為什么能喝到水？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀故事，初步理解故事寓意。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸故事，為理解課堂內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述故事引入本課，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解故事寓意和生字詞，結(jié)合實際例子幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

解答疑問：針對學(xué)生疑問進行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在角色扮演和小組討論中，體驗故事寓意，掌握生字詞。

提問與討論：勇敢提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生深入理解故事寓意和生字詞。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對故事寓意的理解，掌握生字詞。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和解決問題的能力。

增強學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)寓言故事書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多寓言故事。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，鼓勵拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成效和不足。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對故事寓意的理解和生字詞的記憶。

拓寬學(xué)生的閱讀視野，增強文化底蘊。

通過反思總結(jié)，促進學(xué)生的自我提升和終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。知識點梳理《烏鴉喝水》是新人教版一年級語文上冊第4課的內(nèi)容，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.課文內(nèi)容理解：

-故事梗概：講述了一只烏鴉口渴了，通過投入小石子的方法，成功喝到水的故事。

-故事寓意：智慧可以幫助我們克服困難，解決問題。

-人物特點：烏鴉機智、聰明。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

-本課生字：烏、鴉、口、渴、石、子、動、腦、智、慧等。

-詞語理解：口渴、投石、動腦筋、智慧等。

3.語言表達：

-句子結(jié)構(gòu)：簡單句、復(fù)合句。

-修辭手法：比喻、擬人。

4.閱讀技巧：

-提取關(guān)鍵信息：通過閱讀，能找出烏鴉是如何喝到水的。

-閱讀理解：理解故事寓意，聯(lián)系生活實際，體會智慧的作用。

5.寫作技能：

-寫作要素：時間、地點、人物、事件。

-寫作方法：通過具體事例，表達一個道理。

6.邏輯思維：

-分析問題：通過烏鴉的行為，分析解決問題的方法。

-邏輯推理：烏鴉為什么會想到投石子的方法？

7.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)積極面對困難的態(tài)度，學(xué)會用智慧解決問題。

-增強對寓言故事的學(xué)習(xí)興趣，體會文學(xué)的魅力。

8.文化素養(yǎng)：

-了解寓言故事的起源，認(rèn)識寓言在文學(xué)中的地位。

-感受中國傳統(tǒng)文化的智慧，培養(yǎng)審美情趣。

9.價值觀教育：

-倡導(dǎo)智慧、勇敢、樂觀的精神，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)反思在本次《烏鴉喝水》的教學(xué)過程中，我注意到以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述故事引出本課，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對故事情節(jié)感興趣，能積極參與課堂討論。但也有部分學(xué)生對故事寓意理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和講解。

2.生字詞的教學(xué)效果。在教授生字詞時，我采用了多媒體展示和趣味性記憶法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此反響不錯，能較好地掌握生字詞。但在課后作業(yè)中，仍有個別學(xué)生出現(xiàn)拼寫錯誤，說明在生字詞教學(xué)中還需加強鞏固。

3.學(xué)生的參與度和互動性。在課堂活動中，我設(shè)計了角色扮演和小組討論等環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在實踐中掌握知識?？傮w來看，學(xué)生的參與度較高，能積極投入到課堂活動中。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，需要在以后的教學(xué)中關(guān)注并引導(dǎo)。

4.教學(xué)方法的選擇。在本節(jié)課中，我嘗試采用了講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從課堂反饋來看，這些方法取得了一定的效果。但在實際操作中，還需根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

5.課后拓展的應(yīng)用。在課后拓展環(huán)節(jié)，我布置了相關(guān)作業(yè)，并提供了拓展資源。從學(xué)生完成作業(yè)的情況來看，他們在拓展學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出了較高的興趣。但在反思總結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的反思不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。

針對以上反思，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

1.加強學(xué)生對故事寓意的理解，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.在生字詞教學(xué)中，注重鞏固和復(fù)習(xí)，采用多種方式加強記憶。

3.提高學(xué)生的參與度和互動性，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)言，鼓勵他們積極參與課堂討論。

4.根據(jù)學(xué)生實際情況，靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.在課后拓展環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生反思總結(jié)的指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身不足，并提出改進措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事內(nèi)容與寓意：

-重點知識點：烏鴉喝水的故事情節(jié)，烏鴉通過智慧解決問題的方法。

-詞：烏鴉、口渴、石子、動腦筋、智慧。

-句：烏鴉口渴了，找到了一個水瓶，但是水太低了，喝不到。烏鴉想到了一個辦法，它撿起小石子，一個一個地投入水瓶里，水漸漸升高，烏鴉終于喝到了水。

②生字詞學(xué)習(xí)：

-重點知識點：本課的生字詞，包括烏、鴉、口、渴、石、子、動、腦、智、慧等。

-詞：烏鴉、口渴、石子、動腦筋、智慧。

-句：烏鴉口渴了，找到了一個水瓶，但是水太低了，喝不到。烏鴉想到了一個辦法，它撿起小石子，一個一個地投入水瓶里，水漸漸升高，烏鴉終于喝到了水。

③語言表達與閱讀技巧：

-重點知識點：句子結(jié)構(gòu)、修辭手法、提取關(guān)鍵信息、閱讀理解。

-詞：烏鴉、口渴、石子、動腦筋、智慧。

-句：烏鴉口渴了，找到了一個水瓶，但是水太低了，喝不到。烏鴉想到了一個辦法，它撿起小石子，一個一個地投入水瓶里，水漸漸升高，烏鴉終于喝到了水。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》等，讓學(xué)生進一步了解寓言故事的特點和寓意。

2.視頻資源：推薦與寓言故事相關(guān)的動畫視頻，如《烏鴉喝水》的動畫版本，幫助學(xué)生直觀感受寓言故事的魅力。

拓展要求：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀提供的寓言故事，理解故事情節(jié)和寓意，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事中的道理，與同學(xué)或家人分享閱讀體會，提高表達和交流能力。

3.創(chuàng)作與展示：鼓勵