智慧課堂 課件 第四章 智慧課堂支撐環(huán)境 第二節(jié) 云端一體化智慧教與學(xué)平臺(tái)

《智慧課堂》

第四章

智慧課堂支撐環(huán)境

第二節(jié)

云端一體化智慧教與學(xué)平臺(tái)開啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想一、智慧教學(xué)系統(tǒng)二、智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間智慧備課系統(tǒng)智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)智慧教學(xué)系統(tǒng)包括備課管理、導(dǎo)學(xué)管理、學(xué)習(xí)任務(wù)管理、答疑解惑、組卷考試、主題活動(dòng)管理、教學(xué)分析以及備課檢查等功能包括知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析與診斷、訓(xùn)練、專題活動(dòng)等功能一、智慧教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)測(cè)與分析系統(tǒng)包括作業(yè)情況分析、考試情況分析、活動(dòng)情況分析和教學(xué)總體情況分析等功能一、智慧教學(xué)系統(tǒng)（1）備課管理根據(jù)分層教學(xué)數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過智慧學(xué)習(xí)引擎，從教學(xué)資源庫(kù)中選擇合適的資源推送給教師，幫助教師準(zhǔn)備分層次的教學(xué)資源。（2）導(dǎo)學(xué)管理導(dǎo)學(xué)管理可以對(duì)所有導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行分類存儲(chǔ)和檢索等，支持教師編制導(dǎo)學(xué)案。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)管理學(xué)習(xí)任務(wù)管理功能可以按照學(xué)段、學(xué)科、教材、課程目錄及知識(shí)點(diǎn)目錄，管理學(xué)習(xí)任務(wù)，為教師提供各類任務(wù)完成情況。（4）答疑解惑答疑解惑功能應(yīng)提供在線實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)答疑/指導(dǎo)兩種模式。可以為教師準(zhǔn)備相關(guān)問題指導(dǎo)材料及講解資源，支持與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。（一）智慧備課系統(tǒng)一、智慧教學(xué)系統(tǒng)（5）組卷考試組卷考試功能應(yīng)包括組卷和考試兩個(gè)模塊。組卷模塊應(yīng)能夠利用智能算法，根據(jù)教師所設(shè)定的題型、數(shù)量、難度等，系統(tǒng)自動(dòng)在試題庫(kù)中抽取符合約束條件的試題組成試卷。（6）主題活動(dòng)管理主題活動(dòng)管理應(yīng)包括活動(dòng)創(chuàng)建、活動(dòng)開展情況監(jiān)測(cè)、優(yōu)秀成果共享、活動(dòng)查詢等功能。（7）教學(xué)分析教學(xué)分析應(yīng)能夠動(dòng)態(tài)獲取課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分析，生成診斷分析圖表，進(jìn)而更好地安排教學(xué)活動(dòng)。（8）備課檢查備課檢查應(yīng)包括備課情況管理、備課質(zhì)量分析、資源及工具使用情況分析等。（一）智慧備課系統(tǒng)一、智慧教學(xué)系統(tǒng)智慧備課管理功能（一）智慧備課系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)功能（支持知識(shí)片段學(xué)習(xí)、問題解決方法學(xué)習(xí)、知識(shí)點(diǎn)學(xué)

習(xí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)）訓(xùn)練功能（支持個(gè)性化推題和錯(cuò)題本積累）智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)一、智慧教學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)分析與診斷功能（支持學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)采集、學(xué)生畫像刻畫、學(xué)習(xí)

問題診斷）專題活動(dòng)功能（支持探究學(xué)習(xí)、學(xué)科活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)）（二）智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)一、智慧教學(xué)系統(tǒng)智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)分析與診斷功能（二）智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)一、智慧教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量評(píng)測(cè)與分析系統(tǒng)應(yīng)包括作業(yè)情況分析、考試情況分析、活動(dòng)情況分析和教學(xué)總體情況分析等功能。通過作業(yè)布置和批改情況對(duì)各任課教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)測(cè)和分析。對(duì)各個(gè)班級(jí)、年級(jí)的考試情況進(jìn)行多維度評(píng)測(cè)分析，分析每類活動(dòng)的質(zhì)量，存在的不足及原因，評(píng)測(cè)其教師教學(xué)水平、年級(jí)教學(xué)水平、學(xué)科教學(xué)水平，從而發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中普遍存在的共性問題。（三）教學(xué)質(zhì)量評(píng)測(cè)與分析系統(tǒng)開啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想一、智慧教學(xué)系統(tǒng)二、智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間二、智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具包括教學(xué)資源庫(kù)和智能學(xué)習(xí)工具庫(kù)。它在為學(xué)科教師備課與教學(xué)提供必要的支撐資源與工具的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源統(tǒng)一存儲(chǔ)和管理，以避免資源重復(fù)建設(shè)、使用率低等現(xiàn)象的發(fā)生，促進(jìn)資源的可持續(xù)發(fā)展。二、智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具基礎(chǔ)資源庫(kù)素材庫(kù)素材管理工具包括分級(jí)目錄體系管理，素材內(nèi)容存儲(chǔ)、修改、編輯、檢索、導(dǎo)入、導(dǎo)出、統(tǒng)計(jì)分析等基本功能素材資源題庫(kù)試題管理包括試題分類、存儲(chǔ)、檢索、修改、編輯、統(tǒng)計(jì)分析等基本功能試題（一）教學(xué)資源庫(kù)二、智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具應(yīng)用資源庫(kù)教學(xué)套件資源庫(kù)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行編輯、發(fā)布、打印、統(tǒng)計(jì)分析等；按照教學(xué)路徑選取相應(yīng)的教學(xué)套件，并對(duì)教學(xué)套件進(jìn)行修改和擴(kuò)充等學(xué)習(xí)路網(wǎng)資源庫(kù)按照學(xué)習(xí)路徑、學(xué)生層次、學(xué)習(xí)用途等對(duì)教師講解微云課、典型學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)微視頻等進(jìn)行分類、存儲(chǔ)、導(dǎo)入、導(dǎo)出、檢索和統(tǒng)計(jì)分析等資源建序工具依據(jù)學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，對(duì)教學(xué)套件和學(xué)習(xí)路網(wǎng)資源按照不同教與學(xué)路徑的適配度進(jìn)行分析與管理（一）教學(xué)資源庫(kù)二、智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具（一）教學(xué)資源庫(kù)教學(xué)套件資源庫(kù)總體結(jié)構(gòu)二、智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具

（二）智能學(xué)習(xí)工具庫(kù)

智能學(xué)習(xí)工具庫(kù)應(yīng)包括學(xué)科資料集成工具、知識(shí)深度理解工具、問題探究工具等，著重解決常規(guī)教學(xué)中普遍存在的抽象知識(shí)難講解、微觀現(xiàn)象難展示、探究活動(dòng)缺乏必要環(huán)境、個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建困難以及公式、符號(hào)、圖形、圖像、圖表不易編輯等問題，為多媒體環(huán)境及智能教室環(huán)境下的備課與教學(xué)提供有效支撐。二、智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具（1）學(xué)科資料集成工具學(xué)科資料集成工具應(yīng)能夠按照知識(shí)體系將相關(guān)的學(xué)習(xí)支撐資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容建立有機(jī)關(guān)聯(lián)，并集成為一個(gè)有機(jī)整體。（二）智能學(xué)習(xí)工具庫(kù)小學(xué)語(yǔ)文多維電子課文集成工具示例二、智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具（2）知識(shí)深度理解工具知識(shí)深度理解工具應(yīng)能夠?qū)⒅R(shí)的內(nèi)在機(jī)理可視化呈現(xiàn)出來。對(duì)于存在多種變化狀態(tài)的情況，要能夠按照教學(xué)和學(xué)習(xí)需要，記錄各個(gè)特殊狀態(tài)特征并做比對(duì)分析。按照知識(shí)內(nèi)在機(jī)理模擬操作過程，并能夠?qū)﹃P(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的測(cè)試和評(píng)價(jià)。（二）智能學(xué)習(xí)工具庫(kù)“理解電磁爐的工作原理”工具“血液循環(huán)的奧秘”工具二、智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具（3）問題探究工具問題探究工具通過仿真計(jì)算為探究活動(dòng)提供支撐工具和支撐環(huán)境，能夠記錄探究活動(dòng)過程及相應(yīng)的結(jié)論，對(duì)探究活動(dòng)過程中的不同階段狀態(tài)進(jìn)行比較分析，并能夠?qū)μ骄炕顒?dòng)過程進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能夠輕松、愉快、主動(dòng)地探究問題。（二）智能學(xué)習(xí)工具庫(kù)“探究螞蟻的行為和通信”工具開啟智慧人生成就中國(guó)夢(mèng)想一、智慧教學(xué)系統(tǒng)二、智慧學(xué)習(xí)資源與智能學(xué)習(xí)工具三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間具有業(yè)務(wù)支持、工作流程支持與結(jié)果管理、信息與通知、互動(dòng)交流、文檔存儲(chǔ)與管理、個(gè)人收藏、分享信息、關(guān)注網(wǎng)站與他人空間等功能。用戶通過個(gè)人空間或機(jī)構(gòu)空間，調(diào)用公共應(yīng)用服務(wù)，支持教育教學(xué)活動(dòng)，服務(wù)育人全過程。三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

機(jī)構(gòu)空間包括班級(jí)空間、學(xué)?？臻g等,能夠調(diào)用公共應(yīng)用服務(wù),支持成員管理、資源管理、信息發(fā)布、活動(dòng)組織與活動(dòng)分析等，可以將機(jī)構(gòu)空間理解為展示各區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)風(fēng)采的窗口,匯聚、共享優(yōu)質(zhì)教育資源的入口。（一）機(jī)構(gòu)空間三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

個(gè)人空間是具有角色基本功能且可拓展的個(gè)性化工作與學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是調(diào)用各類應(yīng)用服務(wù)的個(gè)人應(yīng)用樞紐，有教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者空間，還可以根據(jù)需要擴(kuò)展教研員空間等。（二）個(gè)人空間三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教師空間示例

（二）個(gè)人空間三、網(wǎng)