《沁園春·長沙》-激揚(yáng)青春當(dāng)拿云-上傳課件

沁園春·長沙

毛澤東用他的思想，他的事業(yè)，他的詩詞，營構(gòu)了一個(gè)獨(dú)特的世界。這是一個(gè)充滿魅力的世界，也是一個(gè)舉世矚目的世界。過去、現(xiàn)在、將來的人們，都想探究這個(gè)世界，都有必要認(rèn)識這個(gè)世界。打開這個(gè)世界奧秘的窗口，其中之一就是毛澤東的詩詞。沁園春·長沙青年秋天任務(wù)一：初讀課文整體感知請同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書下注解，整體感知詩歌內(nèi)容，然后試著放聲朗讀課文。任務(wù)二：聽名家朗讀走進(jìn)文本請同學(xué)們聆聽中央人民廣播電臺著名播音員方明老師朗誦的《沁園春?長沙》，用圈點(diǎn)勾畫的方法，標(biāo)注朗誦重音，記錄朗讀中的情感變化，和自己的朗讀方案作對比。任務(wù)三：析開篇入詩境請同學(xué)們試著將詞的開篇恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的語序。

比較詩歌的表述與現(xiàn)代漢語語序的表述有什么不同？哪一個(gè)更好？獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。任務(wù)三：析開篇入詩境獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。在一個(gè)寒冷的清秋佳日，“我”獨(dú)自一人站在橘子洲頭，望著奔騰不息的湘江水滾滾向北流去。我站在高山之巔，望黃河滾滾奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)?！馕慈弧饵S河頌》任務(wù)三：析開篇入詩境獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨(dú)立寒秋自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝任務(wù)四：品語言析意象看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。作者站在橘子洲頭，他都看到了哪些景物？作者是用哪些詞語來形容這些景物？這些形容詞是否可以更換？任務(wù)四：品語言析意象看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！氨椤睂懗隽思t葉的范圍廣；“盡”表明了數(shù)量多；“透”說明了江水清澈見底；“爭”表現(xiàn)了船主動(dòng)、昂揚(yáng)、奮發(fā)的狀態(tài)；“擊”體現(xiàn)了雄鷹的矯健有力；“翔”展示了魚的輕靈自在。自由任務(wù)四：品語言析意象看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。比如，作者用“擊”這個(gè)字形容鷹，擊是搏擊的意思，雄鷹搏擊長空，表現(xiàn)其矯健有力，正因?yàn)槌C健有力，所以才能自由地飛翔，進(jìn)而表達(dá)了作者對自由的向往。正因?yàn)樵娙诵闹邢蛲杂?，所以看到的景物也都是自由的，你心中有什么，你眼睛就會看到什么，你眼前的風(fēng)景折射了你心中的世界。我們說，這種帶有主觀情緒或情感的景物，我們稱之為意象。任務(wù)四：品語言析意象看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。象，就是景物的意思；意，表示情感或情緒。被主觀情感澆筑的景物，我們叫它意象。“書不盡言，言不盡意，圣人立象以盡意?！薄兑讉鳌贰皩憵鈭D貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊?！薄?jiǎng)③摹段男牡颀?物色》任務(wù)五：知人論世誰主沉浮

1925年，當(dāng)時(shí)革命形勢高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，反帝反封建斗爭如火如荼。這時(shí)候，一方面工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，另一方面反動(dòng)勢力為了維護(hù)其統(tǒng)治，對革命力量進(jìn)行了瘋狂的鎮(zhèn)壓。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。任務(wù)六：析形象悟主題攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。請同學(xué)們找一找，下闕中，哪一句話是直接描寫上次游覽橘子洲的句子？“到中流擊水，浪遏飛舟”具有怎樣的象征意味？你是否找到了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的答案？任務(wù)六：析形象悟主題攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。我們——青春蔡和森、蕭子升、向警予、王一知、何叔衡……改天換地的革命理想昂揚(yáng)奮發(fā)的青春活力繼往開來的英雄斗志任務(wù)七：心悟口誦朗讀課文請同學(xué)們帶著對課文內(nèi)容的理解，帶著對革命領(lǐng)袖偉大革命抱負(fù)和豪放胸襟的感悟，心悟口誦，用青春的聲音，朗誦偉人青春的詩篇。相信你是最嚴(yán)肅的詩人屈指數(shù)算一首氣勢磅礴的詩調(diào)動(dòng)了半個(gè)世紀(jì)的醞釀輕易不朗誦天安門城樓上只那一句便成了詩眼嘹亮了東方——《詩人領(lǐng)袖》作業(yè)與期望

1.小組合作，自主選擇閱讀毛澤東主席詩詞。2.開展毛澤東主席詩詞小專題研究，比如毛主席詩詞里的秋天、長征路