校園欺凌研究綜述

校園欺凌研究綜述內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷深化，給人們帶來了方便和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)負(fù)面的事件和信息也以冪次方的速度向外擴(kuò)展。在這一時(shí)間點(diǎn)上，校園欺凌的特點(diǎn)和方式也發(fā)生著驚人的變化。從言語欺凌、行為欺凌到現(xiàn)在所謂的“心靈欺凌”上，其所產(chǎn)生的影響更加的廣泛、傳播速度也更加的快速。使得，現(xiàn)如今的校園欺凌事件的后果和代價(jià)越來越大，從欺凌行為上升到刑事責(zé)任的犯罪。讓更多的家庭無法承受欺凌的后果，無論是欺凌者還是被欺凌者的家庭。關(guān)鍵詞：校園欺凌同伴關(guān)系共情能力一.引言隨著我國(guó)改革開放不斷深入、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、信息化的不斷更新和城鎮(zhèn)化不斷加快，我國(guó)人民的生活水平和生活方式發(fā)生了翻天覆地的變化。首先，農(nóng)村地區(qū)富余勞動(dòng)力大量向城市轉(zhuǎn)移。在這一特殊的國(guó)情下，我國(guó)產(chǎn)生了大量的留守兒童和流動(dòng)兒童。其次，網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，信息的快速傳遞，使得人們開始改變自己的生活方式，大量的從網(wǎng)上來獲取信息，而這些信息的真實(shí)性、影響性需要人們有自我的判斷能力去加以區(qū)分。最后，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，帶來的短時(shí)間就能成為有錢人的例子，使得人們開始不斷的在追求短時(shí)間內(nèi)獲得大量的金錢，人們的價(jià)值觀、金錢觀也發(fā)生了巨大的變化。由于以上的總總變化，校園的欺凌（指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。）現(xiàn)象在最近幾年被記者頻頻報(bào)出，甚至網(wǎng)上流行著欺凌者把同伴欺凌或校園欺凌的過程，拍成視頻上傳到網(wǎng)上。這也使得一些潛在的欺凌者，似乎找到了一種新的方式來解決同學(xué)或同伴之間的矛盾（把欺凌的過程通過vc拍攝下來并上傳到網(wǎng)上），紛紛模仿視頻中的欺凌行為。這一現(xiàn)象頻頻發(fā)生，也引起相關(guān)專業(yè)的學(xué)者、機(jī)構(gòu)和政府的關(guān)注，開始研究這一現(xiàn)象的發(fā)生的原因，并開始制定相關(guān)的干預(yù)措施。下面將詳細(xì)的介紹下，關(guān)于這一領(lǐng)域的研究進(jìn)展和不足。二.校園欺凌的研究進(jìn)展1.校園欺凌發(fā)生的時(shí)間、?鏊?和對(duì)象校園欺凌多誘發(fā)于中小學(xué)階段，正是青少年自我認(rèn)知發(fā)展模糊的時(shí)期，加之情緒不穩(wěn)定、性格叛逆，很容易在自我情緒管理失調(diào)的情況下走向校園欺凌的還未關(guān)注到的，是今后需要多加研究的。2.干預(yù)措施對(duì)于中外校園欺凌的干預(yù)我們可以了解到，中國(guó)在對(duì)于未成年犯罪這一塊的處罰是相對(duì)薄弱的?！霸谖覈?guó)，未滿14周歲的未成年人犯罪不承擔(dān)刑事責(zé)任，已滿14周歲未滿16周歲的未成年只對(duì)八種較為嚴(yán)重的犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任?！币褲M16周歲的人對(duì)所犯的所有罪行承擔(dān)刑事責(zé)任，因此我國(guó)的未成年人犯罪是指已滿14周歲而不滿18周歲的未成年人的一部分，關(guān)押于少管所。其他的則是遣回家，由自己的監(jiān)護(hù)人教育。這也使得在青少年在學(xué)校實(shí)施欺凌行為后，大多不會(huì)受到法律的制裁，而家長(zhǎng)又大多不會(huì)花太多的時(shí)間來教育自己的孩子。使得這些欺凌者會(huì)變本加厲的對(duì)待被欺凌者，同時(shí)，如果被欺凌者的監(jiān)護(hù)人也不是很在意這種事的話，被欺凌者會(huì)更加的沉默。最終，可能在欺凌的過程中良成大禍，如；欺凌過程中被欺凌者死亡后被欺凌者忍受不了后失手殺死欺凌者等等。如果真到了那一步，一切也都于事無補(bǔ)了。所以，我國(guó)的法律應(yīng)該思考當(dāng)青少年的這些行為出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)相關(guān)組織應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起什么樣的責(zé)任。把家長(zhǎng)和學(xué)校的相關(guān)責(zé)任寫進(jìn)法律條例中，以此減少青少年的校園欺凌事件的發(fā)生。參考文獻(xiàn)[1]周佳，馬巧玲.同伴依戀路徑下的校園欺凌干預(yù)[J].教學(xué)與管理，2017（10）：29-32.[2]王新宇.對(duì)我國(guó)少年犯罪刑事政策的新認(rèn)識(shí)[J].青少年犯罪問題，1996（3）：26-28.[3]庹麗珍.日本校園欺凌的新特點(diǎn)及原因探析[J].新絲路旬刊，2016（6）：84-84.[4]馬煥靈，楊婕.美國(guó)校園欺凌立法：理念、路徑與內(nèi)容[J].比較教育研究，2016，38（11）：21-2