竹節(jié)人教學(xué)課件

竹節(jié)人

魯迅先生說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓??！毕嘈虐职謰寢屢欢ńo你買了很多好玩的玩具?？墒悄阒绬?？以前的孩子想買一件玩具是很困難的，他們的玩具大都是自己做的?！爸窆?jié)人”就是其中比較好玩的一種。讓我們走進(jìn)課文，去看看以前的孩子是怎樣制作和玩竹節(jié)人的吧！

新課導(dǎo)入1.會(huì)寫15個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。3.感受竹節(jié)人游戲給作者童年生活帶來(lái)的歡樂(lè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)豁開凜冽疙瘩冰棍雕刻籌劃頹廢沮喪詞語(yǔ)解釋前功盡棄：以前的成績(jī)?nèi)繌U棄，指以前的努力完全白費(fèi)。吃茶風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。技高一籌：稍強(qiáng)一些，技術(shù)高人一等。弄巧成拙：本想賣弄聰明，結(jié)果做了蠢事?；⒁曧耥瘢盒稳葚澙返囟⒅?，隨時(shí)準(zhǔn)備掠奪。風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而倒，形容失誤很風(fēng)行。化為烏有：形容東西完全失去，一點(diǎn)沒(méi)有留下。范錫林1950

年生，江蘇無(wú)錫人。1968

年赴靖江市靖南村插隊(duì)務(wù)農(nóng)，后歷任靖江團(tuán)結(jié)中學(xué)教師。

著作有中篇傳奇集《魚腸劍之謎》，中篇小說(shuō)集《秘道》，短篇小說(shuō)集《避邪銅錢》，散文《幼年的故事》，短篇小說(shuō)《一個(gè)與眾不同的學(xué)生》等。作者簡(jiǎn)介

本文生動(dòng)地記敘了“我們”小時(shí)候癡迷于玩“斗竹節(jié)人”游戲的事情，反映了在物質(zhì)匱乏的年代里，兒童的童真童趣，表達(dá)了作者對(duì)兒時(shí)美麗時(shí)光的懷念之情。課文主要內(nèi)容：段落劃分第二部分（3-19）：描寫制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的過(guò)程與樂(lè)趣，表現(xiàn)出“我們”著迷于此，表達(dá)了孩子們對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。第一部分（1-2）：“我”和同伴們迷上了竹節(jié)人。第三部分（20-29）：描寫課上老師沒(méi)收了竹節(jié)人但也偷偷玩竹節(jié)人的趣事，表現(xiàn)了孩子們從失落到心滿意足的情感變化。

第1、2段概述“我們”當(dāng)時(shí)全都迷上了斗竹節(jié)人。這兩段統(tǒng)領(lǐng)全篇，奠定了愉快的感情基調(diào)，全文圍繞“迷”這個(gè)詞展開。

第3段中“就是”“就成了”，寫出了竹節(jié)人的制作過(guò)程及其簡(jiǎn)單，所需材料極其易尋，從中可以感受到作者對(duì)簡(jiǎn)易的兒童玩具的滿意與自得。

第5自然段運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，把課桌的裂縫說(shuō)成“黃河長(zhǎng)江”，非常符合兒童的心理。

“嵌入課桌裂縫”、“一拉一緊”，作者首先用簡(jiǎn)單的三言兩語(yǔ)就把竹節(jié)人的玩法告訴大家。

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。

“不知疲倦”“永不會(huì)倒下”，表面上寫的是竹節(jié)人，實(shí)際上寫的是“我們”對(duì)玩竹節(jié)人的興趣濃厚，只要“我們”一直玩下去，竹節(jié)人就會(huì)一直站立著。黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！這兩段短句，擬聲繪形，連環(huán)的招式，密集的鼓點(diǎn)，不是戰(zhàn)場(chǎng)，勝似戰(zhàn)場(chǎng)，讓人有身臨其境的感覺(jué)。為什么要交代老師與竹節(jié)人這一部分內(nèi)容?

交代這一部分內(nèi)容是為了突出竹節(jié)人游戲給童年時(shí)代帶來(lái)了太多樂(lè)趣，甚至都引起了老師的青睞，表達(dá)出了“我們”內(nèi)心的滿足與自豪。學(xué)完本文，你有什么樣的心得體會(huì)？

只要熱愛(ài)生活，即使物質(zhì)條件匱乏也能找到開心、體會(huì)到快樂(lè)，生活中處處充滿新奇，貴在學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。本文通過(guò)寫制作竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的情形，以