廣西專版新教材高中語文第一單元過關(guān)檢測(cè)A卷部編版選擇性必修上冊(cè)

PAGEPAGE1第一單元過關(guān)檢測(cè)(A卷)(時(shí)間:150分鐘滿分:150分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一“共和國是紅色的,不能淡化這個(gè)顏色。多數(shù)的先烈鮮血染紅了我們的旗幟,我們不建設(shè)好他們所盼望憧憬、為之奮斗、為之犧牲的共和國,是確定不行的。”習(xí)近平總書記的一番話鏗鏘有力,重若千鈞,激起廣泛共鳴。一段段風(fēng)云激蕩的革命歷史,一個(gè)個(gè)感人至深的紅色故事,不僅隱藏著我們“從哪里來”的精神密碼,更標(biāo)定了我們“向何處去”的精神路標(biāo)。文藝界應(yīng)以更加多樣的藝術(shù)形式,以更加豐富的文藝作品,呈現(xiàn)紅色故事,激活紅色血脈,這是讓更多人發(fā)覺歷史、傳承精神的必由之路。(摘編自張砥《用厚重的作品傳播共和國的紅色》)材料二當(dāng)被問及“你對(duì)我國革命歷史傳統(tǒng)的相識(shí)程度如何”時(shí),約七成的受訪高校生表示相識(shí)較膚淺。如此低的認(rèn)知率凸顯我們利用紅色文化資源的方式存在問題,“蜻蜓點(diǎn)水”般的傳播難以撼動(dòng)人心。要使革命傳統(tǒng)教化在當(dāng)今時(shí)代接著煥發(fā)光彩,高校老師必須要轉(zhuǎn)換思維,與學(xué)生主動(dòng)溝通,與生活緊密結(jié)合,其時(shí)效性才能真正提升?；ヂ?lián)網(wǎng)亂象叢生,然而,教化工作者并未對(duì)此作出剛好有效的回應(yīng)。在以高校生為主體、革命傳統(tǒng)教化為客體的自媒體時(shí)代,自媒體對(duì)于高校生革命傳統(tǒng)教化而言,既是無處不在的挑戰(zhàn),更是迎面而來的機(jī)遇,迫切期盼政府、社會(huì)、行業(yè)、高校、個(gè)體等各方用實(shí)際行動(dòng)去回應(yīng)。(摘編自檀江林、王帥《自媒體時(shí)代高校生革命傳統(tǒng)教化現(xiàn)狀與對(duì)策探析》)材料三紅色文化是中國革命實(shí)踐的宏大創(chuàng)建,是中國共產(chǎn)黨人和廣闊人民群眾優(yōu)良傳統(tǒng)與品行風(fēng)范的集中體現(xiàn),是推動(dòng)中華民族宏大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力。因此,要充分闡釋紅色文化的內(nèi)涵,講好紅色文化故事。通過查證史料、尋訪革命遺址、訪談老紅軍老戰(zhàn)士等方式,搶救性記錄革命歷史事務(wù),讓可歌可泣的歷史人物、意義非凡的歷史事務(wù)、革命前輩的豐功偉績活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在世人面前。目前,紅色歌謠、紅色經(jīng)典書籍、紅色影視劇等,已成為滿足人們精神文化需求的重要內(nèi)容。充分利用愛國主義教化基地,讓人們?cè)跉v史的發(fā)生地觸摸歷史、感知?dú)v史;充分利用聲光電技術(shù),重現(xiàn)當(dāng)年的革命情景,以震撼的力氣發(fā)揮影響作用;通過實(shí)行學(xué)術(shù)研討會(huì)或英雄事跡報(bào)告會(huì),增加紅色文化傳播力;開拓紅色旅游線路,提升講解質(zhì)量,打造傳播文化自信主戰(zhàn)場;邀請(qǐng)老紅軍、老戰(zhàn)士等走進(jìn)校內(nèi),讓青年學(xué)生接受心靈洗禮,激發(fā)“憶光榮傳統(tǒng),當(dāng)紅色傳人”的熱忱。革命傳統(tǒng)教化要從娃娃抓起,要以啟蒙式、啟迪式的教化方式,將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為喜聞樂見的教材,讓青年一代的純凈心靈受到革命文化的熏陶,思想和品德受到錘煉。(摘編自《傳承紅色基因以革命文化培育新人》)材料四從2017年9月1日秋季學(xué)期起,教化部統(tǒng)一組織新編審的義務(wù)教化道德與法治、語文、歷史三科教材,將在全國全部地區(qū)初始年級(jí)投入運(yùn)用。在強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教化方面,語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目,如《紀(jì)念白求恩》等文章。教材中既有敘寫老一輩革命領(lǐng)袖的文章,也有描繪革命英雄人物的篇目,以及記錄為中華人民共和國建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)的聞名科學(xué)家的篇章,還有魯迅等聞名文學(xué)家的作品。歷史教材系統(tǒng)講解并描述中國共產(chǎn)黨建立、發(fā)展,領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的史實(shí),涉及老一輩革命家40多位;完整介紹了中國抗戰(zhàn)14年的史實(shí)。道德與法治教材講解并描述了革命領(lǐng)袖、英雄人物等具有代表性的內(nèi)容,繼承和發(fā)揚(yáng)“長征精神”“載人航天精神”等。(摘編自《中國“14年抗戰(zhàn)”歷史教材將于9月1日在全國投入運(yùn)用》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.為了讓更多人發(fā)覺歷史,傳承精神,新時(shí)期的文藝工作者應(yīng)用豐富的形式創(chuàng)作出優(yōu)秀的文藝作品,講解并描述紅色故事,讓紅色基因融入血脈。B.自媒體對(duì)革命傳統(tǒng)教化來說既是挑戰(zhàn),也是機(jī)遇。自媒體時(shí)代,對(duì)高校生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教化,應(yīng)以高校生為客體,革命傳統(tǒng)教化為主體。C.革命傳統(tǒng)教化要重點(diǎn)關(guān)注廣闊青少年,要通過弘揚(yáng)紅色文化,提高廣闊青少年的思想品德修養(yǎng)。D.新版語文教材加大了革命傳統(tǒng)篇目的比重,像歷史和道德與法治教材一樣都強(qiáng)化了革命傳統(tǒng)教化內(nèi)容。答案:B解析:分析錯(cuò)誤,材料二原文為“在以高校生為主體、革命傳統(tǒng)教化為客體的自媒體時(shí)代,自媒體對(duì)于高校生革命傳統(tǒng)教化而言,既是無處不在的挑戰(zhàn),更是迎面而來的機(jī)遇”。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.材料二揭示了當(dāng)代高校生革命傳統(tǒng)教化缺失的現(xiàn)狀,并提出了變更現(xiàn)狀的多種對(duì)策。B.中國革命實(shí)踐創(chuàng)建了紅色文化,集中體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人和廣闊人民群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)和品行風(fēng)范。C.教化部統(tǒng)編的語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目,這樣可能會(huì)沖淡語文學(xué)科的文學(xué)屬性。D.新修訂的教材突出了傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教化,彌補(bǔ)了舊教材在文化傳承上的不足。答案:A解析:B項(xiàng),偷換主語,材料三原文是“紅色文化是中國革命實(shí)踐的宏大創(chuàng)建,是中國共產(chǎn)黨人和廣闊人民群眾優(yōu)良傳統(tǒng)與品行風(fēng)范的集中體現(xiàn),是推動(dòng)中華民族宏大復(fù)興的強(qiáng)大精神動(dòng)力”,而B項(xiàng)后半句將主語“紅色文化”換成了“中國革命實(shí)踐”;C項(xiàng),“可能會(huì)沖淡語文學(xué)科的文學(xué)屬性”于文無據(jù);D項(xiàng),“彌補(bǔ)了舊教材在文化傳承上的不足”于文無據(jù)。3.下列各項(xiàng)中,不屬于講好紅色文化故事做法的一項(xiàng)是()(3分)A.太原市萬柏林區(qū)興華西街小學(xué)組織開展“童心向黨·黨的故事我來講”黨史學(xué)習(xí)教化主題班會(huì)。B.《穿越時(shí)間,這是我保家衛(wèi)國的樣子》H5(互聯(lián)網(wǎng)超文本標(biāo)記語言)作品,在同一時(shí)刻讓數(shù)億人一起重溫了人民軍隊(duì)的歷史。C.毛澤東在長征取得成功時(shí)寫下了《七律·長征》《念奴嬌·昆侖》《清平樂·六盤山》等聞名詩文。D.內(nèi)圖高?？鬃訉W(xué)院在內(nèi)圖高校校禮堂舉辦“我的中國故事”有獎(jiǎng)?wù)魑母傎愵C獎(jiǎng)典禮。答案:D解析:題干說的是講好“紅色文化故事”,D項(xiàng),“我的中國故事”范圍較大,而且只是一個(gè)頒獎(jiǎng)典禮,而不是具體的做法。4.簡要概況材料三的論述思路。(4分)參考答案:材料三先從分析紅色文化的重要性入手,提出觀點(diǎn):要充分闡釋紅色文化的內(nèi)涵,講好紅色文化故事。然后概括闡述了講好紅色文化故事的多種做法。材料整體為總分結(jié)構(gòu)。5.在新的時(shí)代背景下,如何加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教化,弘揚(yáng)紅色文化?請(qǐng)結(jié)合材料加以概括。(6分)參考答案:①文藝工作者要?jiǎng)?chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品來弘揚(yáng)紅色文化。②教化工作者重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)青少年的紅色教化,剛好澄清錯(cuò)誤的報(bào)道,正確引導(dǎo)學(xué)生。③編寫紅色經(jīng)典系列課程,將紅色文化資源轉(zhuǎn)化為人們喜聞樂見的教材,讓紅色故事進(jìn)校內(nèi)進(jìn)課堂。④搶救性記錄革命歷史事務(wù),豐富紅色文化的內(nèi)容,拓寬紅色文化的傳播渠道。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。停戰(zhàn)令后①魏巍板門店,于昨天上午度過了它最繁華的日子之后而冷落下來。昨天上午十時(shí),這個(gè)僅有三座茅屋的小小的村莊,在完成它的歷史任務(wù)之前,演出了最終也是最喧鬧的一場,金日成元帥和彭德懷司令員也來到這里,同美軍上將克拉克一起在停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字。這是三年半來第一個(gè)寧靜的夜,沒有槍聲、炮聲、飛機(jī)聲和炸彈聲的夜。彭總不由自主地走出屋子,不知什么地方已經(jīng)響起了鑼鼓聲。他回到屋里,躺在床上,想睡也睡不成了。從中南海的緊急會(huì)議到北京飯店的不眠之夜,從與毛主席的單獨(dú)談話到再跨征鞍,當(dāng)時(shí)他覺得肩負(fù)的任務(wù)是何等沉重!可是經(jīng)過三年來的驚濤駭浪,這個(gè)任務(wù)終于完成了。這使他感到欣慰。這次他到這里來,原來支配在簽字之后要到第一線探望探望戰(zhàn)士們,現(xiàn)在這種愿望更劇烈了……彭總一行,在先頭師略事休息,隨后就由師長洪川乘吉普車在前引路,接著向白巖山進(jìn)發(fā)。中午過后,彭總望見前面一帶山嶺,就像白玉屏風(fēng)一般,就知道白巖山已經(jīng)到了。彭總下車一看,前面十字路口大楊樹下站著兩個(gè)軍人,似已等候多時(shí),就立即不興奮地說:“不是叫你不要打電話嗎?”“我怕他們打算不及……”洪川紅著臉說。“有什么可打算的?”彭總瞪了他一眼,“都是自家人,搞這一套舊東西干什么?”“彭總,”洪川笑著辯解說,“這也不是對(duì)您,別的首長來了也是這樣。”“那也不對(duì)!”彭總嚴(yán)厲地說,“不論什么人,都不要搞這一套!”洪川做了介紹。然后大家一起上車,向村里駛?cè)?在一座茅舍前停了下來。彭總的脾氣和風(fēng)格是全軍都知道的,尤其是在下面吃飯的問題使人犯難。假如打算得好了,那是確定要挨罵的;假如弄得太不像樣,又使人過意不去。這次倒好,這里剛剛打過仗,很多老百姓還沒有回來,東西很難買,只好打開幾個(gè)從祖國運(yùn)來的罐頭,炒了一些雞蛋粉,弄了一個(gè)炒辣椒下飯。這個(gè)小“宴會(huì)”就設(shè)在茅屋里,大家盤膝而坐。吃飯時(shí),大家心里非常擔(dān)憂,而彭總卻特殊滿足,吃得滿頭大汗。自始至終,笑容滿面,問這問那,沒完沒了?！坝袀€(gè)戰(zhàn)斗英雄郭祥,不是這個(gè)部隊(duì)的嗎?”“是,是我們的一營營長。”團(tuán)政委周仆趕忙答道,“最終這一仗他打得很好,負(fù)傷以后坐在擔(dān)架上還指揮呢。”“傷重不重?”“一條腿斷了。”彭總停住筷子,關(guān)切地問:“還能治好嗎?還能不能回到部隊(duì)?”“已經(jīng)送后方了,還沒有回信。”彭總嘆了口氣,把碗放在小炕桌上:“你們應(yīng)當(dāng)去看看他!”“是的?！敝芷驼f,“這的確是一個(gè)好干部。二次戰(zhàn)役起了很大作用。敵人南北兩面夾擊,又是飛機(jī),又是坦克,他的隊(duì)伍就像釘子一樣釘在那里,硬是紋絲不動(dòng),真有點(diǎn)英雄氣概!”彭總?cè)粲兴械卣f:“選干部就要選這樣的人!對(duì)革命忠誠,醇厚、英勇、大公無私。在關(guān)鍵時(shí)刻,這種人一個(gè)可以頂一百個(gè)、一千個(gè)?！憋埡?大家勸彭總休息一下,彭總認(rèn)為時(shí)間驚慌,還是抓緊時(shí)間去看看戰(zhàn)士。于是,去看了幾個(gè)連隊(duì),最終來到三連時(shí),已經(jīng)快要夕陽銜山了。當(dāng)彭總一行來到山下,三連連長和指導(dǎo)員趕快下山來接。旁邊的十幾個(gè)戰(zhàn)士也圍攏過來。彭總望見這些生龍活虎的小伙子,心里著實(shí)興奮,就同他們道了辛苦,一個(gè)一個(gè)都親切握手。人群中有一個(gè)年紀(jì)最小的戰(zhàn)士,眨巴著一雙貓眼,望著彭總笑瞇瞇的,圓乎乎的臉上還露出兩個(gè)酒窩。彭總同他的眼光相遇,就笑著問道:“你這個(gè)小鬼,叫什么名字?”小鬼紅了紅臉,沒有立刻答出來。三連連長代他答道:“他叫楊春?！迸砜傆謫?“小鬼,這次停戰(zhàn)你覺得怎么樣?興奮嗎?”“興奮?！睏畲捍鸬?“就是有點(diǎn)不夠解氣?！薄拔覀儦灉缌四敲炊鄶橙?怎么能說不解氣呢?”“沒有把敵人趕到大海里嘛!”大伙笑起來。楊春起先還有點(diǎn)害怕,經(jīng)過一陣談話,似乎已經(jīng)同彭總很熟的樣子,兩個(gè)貓眼眨巴眨巴地望著彭總,仔細(xì)地問道:“司令員,我提一個(gè)問題行嗎?”彭總笑著說:“好好,你提。”楊春舔了舔干裂的嘴唇,說:“現(xiàn)在已經(jīng)停戰(zhàn)了,我們呼啦一走行嗎?”“你說呢?”“我說不行。”“為什么?”楊春指了指四處荒蕪的土地和倒塌的房舍,說:“你看,帝國主義糟蹋成這個(gè)樣子,老百姓可吃什么呀?我們總得幫助他們搞搞建設(shè)再走?！迸砜偛挥X心中一熱,沒有想到這個(gè)看去還是個(gè)孩子的戰(zhàn)士,竟同自己想的一樣。望了望面前的小山崗,彭總剛要舉步上山,三連連長上前擋住說:“司令員,上面正在掩埋烈士呢,還是不要去了。”“怎么,人死了就不要去了?”彭總瞪了他一眼,徑自向山上走去。彭總一面走,一面察看著墓前的木牌。那些木牌上都分別寫著烈士的姓名、年齡、職務(wù)和家鄉(xiāng)住處。當(dāng)他發(fā)覺有幾座墳前沒有插木牌時(shí),就停住腳步,對(duì)三連連長說:“這里怎么沒有插木牌呀?”“有一些還沒有查清晰?！比B連長面有難色地說?！安灰侣闊?”彭總說,“可以找他們連隊(duì)的人來親自分辨。不是這些犧牲的同志,我們?cè)趺磥淼某晒?”彭總靜默地脫下軍帽肅立著,站了很久很久……熱淚,從他露出白鬢發(fā)的臉蛋涔涔而下。那邊,像白玉屏風(fēng)般的白巖山,已被夕陽染成金紅,顯得更加壯美了。(有刪改)注①本文節(jié)選自《東方》第六部《凱歌》?！稏|方》是魏巍的代表作,1982年獲第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作家丁玲評(píng)價(jià)說:“《東方》是一部史詩式的小說,它是寫中國人民志愿軍在抗美援朝斗爭中創(chuàng)建的雄偉業(yè)績的史冊(cè),是一幅絢麗多彩的畫卷,是一座雕塑了各種不同形象的英雄人物的豐碑?！?.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.第1段用“最繁華”“最喧鬧”等詞語交代簽字儀式給小村莊增加了光彩和朝氣,也示意板門店將被載入史冊(cè)。B.本文運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法對(duì)戰(zhàn)斗英雄郭祥進(jìn)行了較為具體的刻畫,突出了他的英雄氣概。C.小戰(zhàn)士楊春提出的關(guān)于停戰(zhàn)后志愿軍還應(yīng)當(dāng)幫助朝鮮人民搞搞建設(shè)再走的建議,引發(fā)了彭總的共鳴和感慨。D.“像白玉屏風(fēng)般的白巖山,已被夕陽染成金紅,顯得更加壯美了”,既寫了漂亮的風(fēng)景,也渲染了悲壯的氣氛。答案:B解析:“正面描寫”分析錯(cuò)誤。文中沒有對(duì)郭祥的正面描寫。7.下列對(duì)文中畫線部分的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“沒有槍聲、炮聲、飛機(jī)聲和炸彈聲的夜”帶給人們和平的欣慰,也讓讀者聯(lián)想到之前斗爭的激烈與殘酷。B.“從中南海的緊急會(huì)議到北京飯店的不眠之夜,從與毛主席的單獨(dú)談話到再跨征鞍”,既寫了彭總接受任務(wù)、掛帥出征的過程,也突出了責(zé)任重大和時(shí)間緊迫。C.“經(jīng)過三年來的驚濤駭浪,這個(gè)任務(wù)終于完成了”是對(duì)抗美援朝取得成功的總結(jié),“驚濤駭浪”突出了斗爭的驚險(xiǎn)與艱難。D.“現(xiàn)在這種愿望更劇烈了”,其緣由是彭總擔(dān)憂停戰(zhàn)可能會(huì)讓戰(zhàn)士們掉以輕心、放松警惕,也引出下文和戰(zhàn)士們的溝通。答案:D解析:“彭總擔(dān)憂停戰(zhàn)可能會(huì)讓戰(zhàn)士們掉以輕心、放松警惕”理解錯(cuò)誤。彭總實(shí)際是想了解戰(zhàn)士們的狀況,是出于一種關(guān)愛。8.本文對(duì)話描寫有何特點(diǎn)?請(qǐng)簡要概括。(4分)參考答案:①人物對(duì)話富有特性,符合人物的身份。②通過人物語言呈現(xiàn)人物多樣性格。③通過人物對(duì)話推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展。④富有生活氣息。9.彭總探望戰(zhàn)士的系列活動(dòng),表現(xiàn)了他的哪些性格特征?請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。(6分)參考答案:①不講排場,反對(duì)舊俗套。比如到連隊(duì)時(shí),看到兩個(gè)軍人前來迎接就指責(zé)說“不論什么人,都不要搞這一套”。②生活儉樸,反對(duì)鋪張。在下面吃飯時(shí),打算得好,就要挨罵;習(xí)以為常,反而特殊滿足。③關(guān)愛戰(zhàn)士,坦率真誠。如真誠詢問戰(zhàn)斗英雄郭祥的狀況,并賜予高度評(píng)價(jià)。④平易近人,擅長傾聽看法。與小戰(zhàn)士楊春的談話,親善可親,毫無架子。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。上官均,字彥衡,邵武人。神宗熙寧親策進(jìn)士,擢其次。元豐中,蔡確薦為監(jiān)察御史里行。時(shí)相州富人子殺人,讞獄為審刑、大理所疑,京師流言法官竇莘等受賕。蔡確引猜險(xiǎn)吏數(shù)十人,窮治莘等慘酷,無敢明其冤。均上疏言之,乞以獄事詔臣參治。坐是,謫知光澤縣。莘等卒無罪,天下服其持平。元祐初,議者請(qǐng)兼用詩賦取士,宰相遂欲廢經(jīng)義。均言:“經(jīng)術(shù)以理為主而所根者本也詩賦以文為工而所逐者末也今不計(jì)本末而欲襲詩賦之敝未見其為得也。”自熙寧以來,京師百司有謁禁。均言:“以誠待人,則人思竭忠;以疑遇物,則人思茍免。愿除開封、大理外,余皆釋禁,以明洞達(dá)不疑之意?！彼煺撉嗝?以為有惠民之名而無惠民之實(shí),有目前之利而為終歲之患,愿罷之而復(fù)為常平糴糶之法。又言官冗之弊,請(qǐng)罷粟補(bǔ)吏,減任子員,節(jié)特奏名之濫,增攝官之舉數(shù),抑胥史之幸進(jìn),以清入仕之源。又言:“治天下道二,寬與猛而已。寬過則緩而傷義,猛過則急而傷恩。術(shù)雖不同,其蠹政害民,一也。間者,監(jiān)司務(wù)為慘核,郡縣望風(fēng)趣辦,不暇以便民為意。陛下臨御,務(wù)從寬大,為吏者又復(fù)茍簡縱弛,猛寬二者胥失。愿明詔四方,使之寬不縱惡,猛不傷惠,以起中和之風(fēng)?！痹t下其章。蔡確弟碩盜貸官錢以萬計(jì),獄既上,均論確為宰相,挾邪撓法,當(dāng)顯正其罪,以厲百官。張璪、李清臣執(zhí)政,與正人異趣,相繼擊去之。監(jiān)察御史張舜民論邊事,因及宰相文彥博,舜民左遷。均言:“風(fēng)憲之任許風(fēng)聞,所以廣耳目也。舜民之言是,當(dāng)行之;其言非,當(dāng)容之。愿復(fù)舜民職。”不從。致仕。卒,年七十八。(選自《宋史·上官均傳》,有刪改)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.經(jīng)術(shù)以理為主而/所根者本也/詩賦以文為工而/所逐者末也/今不計(jì)本末/而欲襲詩賦之敝/未見其為得也B.經(jīng)術(shù)以理為主而/所根者本也/詩賦以文為工而/所逐者末也/今不計(jì)本末而/欲襲詩賦之敝/未見其為得也C.經(jīng)術(shù)以理為主/而所根者本也/詩賦以文為工/而所逐者末也/今不計(jì)本末/而欲襲詩賦之敝/未見其為得也D.經(jīng)術(shù)以理為主/而所根者本也/詩賦以文為/工而所逐者末也/今不計(jì)本末而/欲襲詩賦之敝/未見其為得也答案:C解析:留意“經(jīng)術(shù)以理為主”“詩賦以文為工”“所根者本也”“所逐者末也”等,前后內(nèi)容是對(duì)稱的;連詞“而”不應(yīng)當(dāng)放在句末,應(yīng)當(dāng)放在句首,所以“而”前面停頓,解除A、B、D三項(xiàng)。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.里行,官名,唐朝起先設(shè)置,宋代因襲,有監(jiān)察御史里行、殿中里行等。B.大理,即大理寺,我國古代官署名,掌刑獄案件審理,長官名為大理寺卿。C.臨御,古代可以指皇帝起先治國理政或臨幸某地,文中指皇帝臨幸某地。D.風(fēng)憲,掌管風(fēng)紀(jì)法度、檢舉彈劾百官、整治地方官吏作風(fēng)的官職,亦稱御史。答案:C解析:C項(xiàng),“文中指皇帝臨幸某地”錯(cuò)誤?！芭R御”,結(jié)合“務(wù)從寬大,為吏者又復(fù)茍簡縱弛,猛寬二者胥失”分析,文中指皇帝起先治國理政。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.上官均堅(jiān)持公正,敢于直言進(jìn)諫。蔡確舉薦他為監(jiān)察御史里行,他為法官竇莘等人上疏說明狀況,懇求下詔讓大臣參加審理,被貶為光澤縣縣令。B.上官均重視經(jīng)義,言論切中時(shí)弊。宰相想廢除經(jīng)義科考試,上官均認(rèn)為經(jīng)術(shù)是以理為主的,是立世的根本;他指出要從根本上整治官員過多的弊端。C.上官均考慮民生,主見寬猛相濟(jì)。他認(rèn)為青苗法沒有帶給百姓真正的實(shí)惠,應(yīng)當(dāng)復(fù)原為常平糴糶之法;他認(rèn)為為政要寬猛相宜,興起中正和順之風(fēng)。D.上官均剛直不阿,決不徇私枉法。審理蔡碩非法借貸官府錢幣的案件,上官均不因其曾舉薦自己為官而徇私,抨擊他身為宰相卻伙同壞人枉法。答案:D解析:D項(xiàng),“上官均不因其曾舉薦自己為官而徇私,抨擊他身為宰相卻伙同壞人枉法”說法有誤。結(jié)合“元豐中,蔡確薦為監(jiān)察御史里行”“均論確為宰相,挾邪撓法,當(dāng)顯正其罪,以厲百官”等分析,舉薦上官均為官的是蔡確,做宰相的也是蔡確。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)蔡確引猜險(xiǎn)吏數(shù)十人,窮治莘等慘酷,無敢明其冤。(2)間者,監(jiān)司務(wù)為慘核,郡縣望風(fēng)趣辦,不暇以便民為意。參考答案:(1)蔡確支配多疑陰險(xiǎn)的官吏幾十人,殘酷地整治竇莘等人,沒有人敢去申明冤情。(2)近來,監(jiān)司一心嚴(yán)厲追究,郡縣等地方官員跟風(fēng)督促辦理,想不到要對(duì)百姓有利。解析:(1)“引”,支配,帶領(lǐng);“明”,申明。(2)“間”,空隙、間隙;“慘核”,嚴(yán)酷苛刻;“趣”,同“促”,督促、急促;“暇”,空閑,沒有事的時(shí)候。14.費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國》中提到鄉(xiāng)土社會(huì)中父子、婆媳主軸和夫妻配軸“被事業(yè)的須要而排斥了一般的感情”,在本篇文章中也提到了一處因?yàn)閳?zhí)政效率而影響了人民感情的,請(qǐng)找出來。(3分)參考答案:上官均認(rèn)為,治理天下無非寬和猛兩種方法,過于寬松則好的政令就會(huì)推行緩慢有傷大義,太嚴(yán)厲就會(huì)過激有損德惠。方法雖然不同,但危害國家和人民是一樣的。參考譯文上官均,字彥衡,是邵武人。宋神宗熙寧年間(皇帝)親自策試進(jìn)士,考取其次名。元豐年間,蔡確舉薦他為監(jiān)察御史里行。當(dāng)時(shí),相州富家子弟殺人,案件的審理受到審刑院、大理寺部門的懷疑,京城中謠傳法官竇莘等人接受賄賂。蔡確支配多疑陰險(xiǎn)的官吏幾十人,殘酷地整治竇莘等人,沒有人敢去申明冤情。上官均上疏說明狀況,懇求下詔讓大臣參加審理。但因此獲罪,被貶謫為光澤縣縣令。竇莘等人最終被判無罪,天下百姓佩服上官均的公正。元祐初年,有諫官請(qǐng)示兼用詩賦來考試錄用士人,宰相就想廢除考試經(jīng)義。上官均說:“經(jīng)學(xué)以理為主,使人得到的是根本;詩賦以文為主,使人追逐的是末梢小節(jié)。假如不考慮本末(的區(qū)分),而要承襲考試詩賦的弊端,我看不到這么做可以得到什么?！睆奈鯇帟r(shí)期以來,京城眾多官府禁止接待外人。上官均說:“以誠待人,別人就會(huì)竭力盡忠;用懷疑的看法待人接物,人們就會(huì)只想茍且免于罪罰而得過且過。希望除了開封府、大理寺之外,其他地方都取消禁令,以表明胸襟磊落,對(duì)人不疑之意?！苯又衷u(píng)論青苗法,認(rèn)為它只有惠及百姓的名聲卻沒有惠及百姓的實(shí)際,雖有眼前利益但卻成為常年的禍害,希望停止青苗法而復(fù)原常平糴糶法。又進(jìn)言說官吏冗多的弊端,懇求撤銷因繳納粟米而補(bǔ)任的官吏,裁減因父兄的功績而得到保任的官員,節(jié)制特奏任官的泛濫,增加代理官職的數(shù)量,抑制官吏的僥幸晉升,從根本上來整治冗官的現(xiàn)狀。又進(jìn)言說:“治理天下有兩種方法,無非寬和猛。過于寬松則(好的)政令就會(huì)推行緩慢有傷大義,太嚴(yán)厲就會(huì)過激有損德惠。方法雖然不同,但危害國家和人民是一樣的。近來,監(jiān)司一心嚴(yán)厲追究,郡縣等地方官員跟風(fēng)督促辦理,想不到要對(duì)百姓有利。陛下親自主持朝政時(shí),力求寬大為懷,官吏們就又草率簡略,放縱松懈,(這樣)政令在寬猛兩方面都有所失。希望皇上明令詔告天下,使政令寬松而不縱惡,嚴(yán)厲而不失恩德,以此來興起中正和順之風(fēng)。”皇帝按他的奏章之意下詔書。蔡確的弟弟蔡碩非法借貸官府的錢幣數(shù)以萬計(jì),他的案件呈上后,上官均抨擊蔡確身為宰相,卻伙同壞人犯法,應(yīng)當(dāng)揭露他的罪行,來告誡百官。張璪、李清臣等人掌權(quán),與正直的人的志向不同,將正派的官員相繼排擠出朝廷。監(jiān)察御史張舜民爭論邊塞的事情,因?yàn)樯婕霸紫辔膹┎?張舜民被貶官。上官均說:“御史官員可以爭論傳聞的事情,這有利于增長見聞。張舜民的話正確,就應(yīng)當(dāng)聽從;他的話不對(duì),就應(yīng)當(dāng)寬容。希望復(fù)原張舜民的官職?！钡慕ㄗh沒有被批準(zhǔn)。后來退休。七十八歲去世。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首宋詩,完成15~16題。寒食寄鄭起侍郎①楊徽之清明季節(jié)出郊原,寂寂山城柳映門。水隔淡煙修竹寺,路經(jīng)疏雨落花村。天寒酒薄難成醉,地迥樓高易斷魂?；厥坠噬角Ю锿?別離心緒向誰言?注①此詩作于北宋乾德初至太平興國初,楊徽之被貶為外官之時(shí)。15.下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首句“清明”后綴以“季節(jié)”二字,即將寒食包括在內(nèi),既指出了詩人春游的時(shí)間,也奠定了詩的情感基調(diào)。B.“寂寂”,用疊詞渲染“山城”的寧靜氣氛;用“柳映門”的寒食特有之景,增加凄寒的環(huán)境氛圍。C.詩的頸聯(lián)即景抒情,天氣乍暖還寒,薄酒難以消愁,登高遠(yuǎn)眺才讓詩人內(nèi)心獲得片刻的逍遙與自由。D.詩的尾聯(lián),以問句作結(jié),詩人將一腔噴涌欲出的別離心緒融入“向誰言”的反問中,欲述無門,有一唱三嘆之妙。答案:C解析:“登高遠(yuǎn)眺才讓詩人內(nèi)心獲得片刻的逍遙與自由”分析有誤。自唐至宋均有寒食掃墓之俗,登高見此景,倍生思家之念。16.請(qǐng)賞析詩的頷聯(lián)。(6分)參考答案:詩的頷聯(lián)借景抒情,借景物曲折委婉地表達(dá)了詩人被貶后的愁思。“修竹寺”“落花村”一遠(yuǎn)一近,一朦朧一清晰,色調(diào)淡雅,風(fēng)物凄清,與首聯(lián)“寂寂山城”相呼應(yīng),形成一幅凄涼的畫面,烘托了詩人的情感。解析:對(duì)詩句的“賞析”,既要“觀賞”又要“分析”。觀賞,是發(fā)覺其情感表達(dá)的具體方面;分析,則是對(duì)詩句中的意象進(jìn)行分析。注釋中說詩人被貶官外放,由此可知詩人的心情是悲傷的。在具體分析時(shí),“淡煙”“疏雨”可見心情的凄冷,“修竹寺”“落花村”這兩處地名,給人的感覺也略帶悲傷,從而可以得出頷聯(lián)中蘊(yùn)含著的詩人情感。(三)名篇名句默寫(6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中用“”一句寫出了周瑜的儒將裝束,而“”一句,表明白周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

(2)諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史,認(rèn)為親近賢臣,疏遠(yuǎn)小人,“”,而親近小人,疏遠(yuǎn)賢臣,“”。

(3)韓愈《師說》的末尾所說的“”,點(diǎn)出李蟠的文章愛好,而李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)則通過“”得到了說明。

答案:(1)羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅(2)此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也(3)好古文六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)閱讀下面的文字,完成18~20題。100多年前,中國大地爆發(fā)了震驚中外的“五四運(yùn)動(dòng)”?！拔逅倪\(yùn)動(dòng)”以磅礴之力鼓舞了中國人民和中華民族實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的信念,孕育了以愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的“五四精神”。“五四精神”的核心是愛國主義精神,中國的愛國主義精神更多地體現(xiàn)為“家國情懷”。“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí),在國家和民族生死攸關(guān)關(guān)頭,一批愛國青年自告奮勇,全國民眾奮起抗?fàn)?誓言“國土不行斷送、人民不行低頭”,奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。“知責(zé)任者,大丈夫之始也;行責(zé)任者,大丈夫之終也?！?)?！拔逅摹睍r(shí)代的青年們心懷天下,為濟(jì)世救民,不惜殺身成仁,慷慨赴難。秉承“五四精神”,家國同構(gòu),以復(fù)興宏愿激發(fā)個(gè)體的神圣感,借此建立起當(dāng)代青年的精神支撐和奮斗動(dòng)力,最終實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢(mèng),這才是“五四精神”最大的當(dāng)代價(jià)值,也才是我們對(duì)“五四運(yùn)動(dòng)”的最好紀(jì)念。18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.責(zé)任和擔(dān)當(dāng),是家國情懷的精髓B.家國情懷的精髓,是擔(dān)當(dāng)和責(zé)任C.責(zé)任和擔(dān)當(dāng),家國情懷的精髓就體現(xiàn)在里面D.家國情懷的精髓,就體現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)和責(zé)任里面答案:A解析:補(bǔ)寫的句子在文中承上啟下。B、D兩項(xiàng)和上文連接不緊密,“擔(dān)當(dāng)和責(zé)任”不能和上文一一照應(yīng)。C項(xiàng)上下句之間脫節(jié),語意不連貫。19.下列各項(xiàng)中,與文中畫波浪線的句子所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()(3分)A.蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。B.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。C.危樓高百尺,手可摘星辰。D.舉頭望明月,低頭思家鄉(xiāng)。答案:B解析:B項(xiàng)與畫波浪線的句子均運(yùn)用了比方手法;A項(xiàng),運(yùn)用了擬人手法;C項(xiàng),運(yùn)用了夸張手法;D項(xiàng),運(yùn)用了對(duì)偶手法。20.文中畫橫線的句子有語病,請(qǐng)加以修改。(3分)參考答案:秉承“五四精神”,家國同構(gòu),以復(fù)興宏愿激發(fā)個(gè)體的神圣感,借此建立起當(dāng)代青年的精神支撐,增加當(dāng)代青年的奮斗動(dòng)力。解析:原句“建立……動(dòng)力”搭配不當(dāng),可將“建立起當(dāng)代青年的精神支撐和奮斗動(dòng)力”改為“建立起當(dāng)代青年的精神支撐,增加當(dāng)代青年的奮斗動(dòng)力”。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)閱讀下面的文字,完成21~22題。在全面開展社會(huì)主義建設(shè)的過程中,毛澤東同志提出把我國建設(shè)成為一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的雄偉目標(biāo)。這期間,我們黨帶領(lǐng)人民在非常艱苦的條件下綻開大規(guī)模的社會(huì)主義建設(shè),①。我國建立起獨(dú)立完整的工業(yè)體系和國民經(jīng)濟(jì)體系,主要工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界上的排名明顯提升;推動(dòng)了農(nóng)田水利建設(shè),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件獲得改善;發(fā)展了教化、科學(xué)、文