2024年農(nóng)村小學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2024年農(nóng)村小學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文為確保德育工作的深入實(shí)施，我校將持續(xù)強(qiáng)化德育意識(shí)，并致力于提升班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。為此，我們將繼續(xù)開展班主任的培訓(xùn)工作，實(shí)施師徒結(jié)對(duì)機(jī)制，并定期召開班主任例會(huì)，以提升其工作能力和水平。同時(shí)，我們將加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，通過完善值日制度和檢查、評(píng)比項(xiàng)目，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，每月總結(jié)評(píng)比結(jié)果，并與考核掛鉤。值得驕傲的是，我校的吳巖、賈子航同學(xué)榮獲鎮(zhèn)“十佳少年”稱號(hào)。為鞏固德育成果，我校以多樣化的活動(dòng)為契機(jī)，狠抓養(yǎng)成教育。根據(jù)學(xué)期初的德育工作計(jì)劃，我們相繼開展了“文明小使者”、“每周一星”、校級(jí)“十佳少年”等評(píng)選活動(dòng)，營(yíng)造了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。通過常規(guī)的文明班級(jí)評(píng)比，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了顯著改善，集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的局面。同時(shí)，以“綠色學(xué)?！焙汀敖】荡龠M(jìn)學(xué)?！钡膭?chuàng)建為契機(jī)，我們利用圖片展、問卷調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽等形式在學(xué)生中廣泛宣傳，有效規(guī)范了學(xué)生的行為。為走內(nèi)涵發(fā)展之路，我校致力于打造特色化的學(xué)校發(fā)展。自將象棋確定為特色項(xiàng)目以來，我們逐步健全了管理網(wǎng)絡(luò)，形成了四級(jí)管理、三個(gè)層次的組織管理體系，將普及和爭(zhēng)創(chuàng)體藝特色相結(jié)合，充分利用校內(nèi)外教育資源，面向全體學(xué)生，提高整體素質(zhì)。我校還成立了以青年教師為主的教研組，并自編了《象棋初級(jí)教程》、《象棋入門》、《學(xué)象棋》等校本教材，加強(qiáng)了象棋教學(xué)的推廣。此外，我們加強(qiáng)了班級(jí)興趣小組的管理，確保每次活動(dòng)“四定三檢查”，真正體現(xiàn)了普及性。在校園文化的布置中，我們滲透了學(xué)校的體藝特色，營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，真正體現(xiàn)了“書香校園、象棋特色”。同時(shí)，我校積極推進(jìn)“陽(yáng)光體育活動(dòng)”，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，并成功舉辦了“六一藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，受到群眾好評(píng)。此外，我們還加強(qiáng)了安全教育，通過全方位的安全教育活動(dòng)、制定應(yīng)急預(yù)案、進(jìn)行演練等方式，提高了學(xué)生的自我保護(hù)能力。同時(shí)，我們加強(qiáng)了校舍安全和周邊環(huán)境的檢查，確保學(xué)校安全無虞。在校園建設(shè)方面，我校新教學(xué)大樓已投入使用，食堂、操場(chǎng)的建設(shè)正在進(jìn)行中，校園綠化也基本到位。然而，我們?nèi)孕枳⒁獾揭恍┯写倪M(jìn)的方面，如課堂教學(xué)問題、學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的加強(qiáng)、德育層次化研究的深化等。我們將繼續(xù)致力于提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校整體發(fā)展水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。2024年農(nóng)村小學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二）報(bào)刊雜志作為教師獲取學(xué)科專業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的重要信息資源，我們積極鼓勵(lì)教師訂閱，同時(shí)學(xué)校也訂閱多種專業(yè)期刊，以豐富的資料支持教師提升教育和教學(xué)能力。2、我們通過開展課題研究促進(jìn)教學(xué)研究實(shí)踐，以此培養(yǎng)教師的能力。盡管胡源鄉(xiāng)的小學(xué)教育尚未產(chǎn)生過縣級(jí)教壇新秀，但在樊主任的積極推動(dòng)和學(xué)校的精心培養(yǎng)下，我校一批青年教師正在迅速成長(zhǎng)，具備了競(jìng)爭(zhēng)這一榮譽(yù)的潛力。然而，要使他們脫穎而出，實(shí)現(xiàn)“零的突破”，我們面臨的任務(wù)仍然艱巨。因此，我們加大教科研力度，以實(shí)踐培養(yǎng)教師。(1)我們通過課題激發(fā)教學(xué)研究的熱情。本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的課題《小學(xué)語(yǔ)文“探疑求新、主動(dòng)發(fā)展”教學(xué)模式的研究》在市里立項(xiàng)，數(shù)學(xué)教研組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“問題-建模-應(yīng)用”教學(xué)模式的研究方案》在縣里立項(xiàng)，這兩個(gè)課題極大地激發(fā)了全校教師的教科研熱情。(2)全校上下一心，共同致力于教學(xué)和研究。章村小學(xué)的全體教師秉持“校興我榮、校衰我恥”的責(zé)任感，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)如一家。教師參加教學(xué)能力競(jìng)賽時(shí)，全校教師都會(huì)積極參與，共同備課、聽課、評(píng)課，大家都認(rèn)為這是全體教師共同的事情。因此，我們的教師在這樣的氛圍中得到了提升，教研成果顯著：徐銀仙老師的生勞論文獲得市二等獎(jiǎng)，丁海潮老師在縣思品講座比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，張叔陽(yáng)、潛偉紅合寫的數(shù)學(xué)論文獲得縣一等獎(jiǎng)，張浙川老師的音樂論文獲得縣二等獎(jiǎng)……二、我們致力于完善學(xué)校管理制度，確保教育、教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。提高教學(xué)質(zhì)量既是學(xué)校工作的起點(diǎn)，也是其歸宿。教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于學(xué)校的管理制度是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。本學(xué)期，我們進(jìn)一步完善管理制度，力求實(shí)現(xiàn)“依法治教”。1、我們優(yōu)化了對(duì)教師教學(xué)過程的管理。具體措施包括：(1)嚴(yán)格執(zhí)行縣教研室制定的備課格式，確保備課內(nèi)容全面，建立課前教案檢查制度，要求教師超前備課；(2)規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，鼓勵(lì)教師形成個(gè)性化的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，并建立課堂評(píng)估制度。2、我們優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理。我們重視學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，開展學(xué)生互助學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。3、我們加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行科學(xué)管理。通過定期或隨機(jī)檢查，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，將此作為評(píng)估教師素質(zhì)和能力的依據(jù)之一。通過上述管理措施，教師的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著，我校被縣教委命名為“文明學(xué)校”就是最好的證明。三、我們大力改善辦學(xué)條件，營(yíng)造優(yōu)良的育人環(huán)境。盡管與同類學(xué)校相比，我校的校舍和教學(xué)設(shè)施較為落后，但本學(xué)期我們投入大量資金進(jìn)行改善，包括：(1)改善寄宿生的住宿條件，新添置學(xué)生床，并對(duì)祠堂進(jìn)行修繕，確保安全；(2)購(gòu)置價(jià)值一萬(wàn)多元的電腦，對(duì)辦公室進(jìn)行全面裝修；(3)多次檢修課堂門、窗、玻璃、課桌椅，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、我們以少先隊(duì)為平臺(tái)，培養(yǎng)校園精神。我們通過(1)抓規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為切入點(diǎn)，開展“三項(xiàng)競(jìng)賽”；(2)開展各種活動(dòng)，如“講故事比賽”，為學(xué)生提供展示自我、鍛煉能力的舞臺(tái)，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。五、我們切實(shí)做好寄宿生管理，消除學(xué)校和家長(zhǎng)的后顧之憂。我們