專題4 第1單元 醇和酚2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）

專題4第1單元醇和酚2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)選擇性必修第三冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版2019）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)選擇性必修第三冊——醇和酚

2.教學(xué)年級和班級：高一年級7班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)醇和酚的性質(zhì)和反應(yīng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了有機(jī)化學(xué)的基本概念，如碳原子四價鍵的特征、烷烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等。此外，學(xué)生還應(yīng)該對醇和酚的概念、分子結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)觀察和了解，該班級的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作較為感興趣，動手能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象觀察來理解抽象的化學(xué)概念，善于合作探討和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)醇和酚的性質(zhì)和反應(yīng)過程中，學(xué)生可能對羥基氫的活潑性、醇和酚的區(qū)分等概念感到困惑。此外，對于部分學(xué)生來說，將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決可能存在一定的困難。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器（如顯微鏡、試管、燒杯等）、試劑和樣品等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻動畫、實(shí)驗(yàn)操作演示、在線討論平臺等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)、互動提問、討論與探究等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示醇和酚在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，如酒類飲料中的醇類物質(zhì)、藥物中的酚類成分等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問題提出：教師提出問題：“醇和酚有什么區(qū)別？它們分別具有哪些性質(zhì)和反應(yīng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解醇和酚的概念、分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)。

教學(xué)創(chuàng)新：教師通過實(shí)驗(yàn)演示醇和酚的性質(zhì)差異，如醇的氧化反應(yīng)和酚的硝化反應(yīng)，讓學(xué)生直觀地理解兩者的區(qū)別。

重難點(diǎn)突破：教師針對學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如羥基氫的活潑性、醇和酚的區(qū)分等，進(jìn)行講解和解答，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：教師布置一些有關(guān)醇和酚性質(zhì)和反應(yīng)的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論與交流：學(xué)生分組討論，分享解題思路和心得，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問題，如醇和酚的性質(zhì)有哪些異同？它們在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

教學(xué)創(chuàng)新：教師采用搶答、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂氛圍。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)醇和酚的重要性和應(yīng)用。

核心素養(yǎng)能力拓展：教師提出一些與醇和酚相關(guān)的研究前沿和實(shí)際問題，如新型醇類能源的研究、酚類污染物處理等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識的應(yīng)用和科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一些有關(guān)醇和酚的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識。

總計(jì)用時：45分鐘。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求緊湊，突出重點(diǎn)，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，以及科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識》第三章：醇和酚的性質(zhì)及其應(yīng)用。

-《化學(xué)研究》2019年第4期：醇類化合物在生物燃料中的應(yīng)用。

-《化學(xué)教育》2018年第5期：酚類污染物的環(huán)境行為及處理技術(shù)研究進(jìn)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-醇和酚的性質(zhì)和反應(yīng)：學(xué)生可以查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，深入了解醇和酚的性質(zhì)及其在化學(xué)工業(yè)、生物科技等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作技巧：學(xué)生可以觀看在線實(shí)驗(yàn)操作視頻，學(xué)習(xí)醇和酚的實(shí)驗(yàn)操作技巧，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-實(shí)際問題解決：學(xué)生可以分組討論，選取一個與醇和酚相關(guān)的實(shí)際問題，如環(huán)境污染、藥物化學(xué)等，進(jìn)行深入研究和分析，提出解決方案。

-創(chuàng)新性研究：學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和所學(xué)知識，開展醇和酚相關(guān)的創(chuàng)新性研究，如新型醇類能源的開發(fā)、酚類化合物的綠色合成等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、提問回答等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并要求每個小組展示他們的討論成果，如實(shí)驗(yàn)操作流程、問題解決方案等。通過展示，教師可以評估學(xué)生對醇和酚知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：教師在課堂結(jié)束前進(jìn)行一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括醇和酚的性質(zhì)、反應(yīng)等。通過測試成績，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師給予及時的評價和反饋。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師給予肯定和鼓勵；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師提出針對性的建議，幫助學(xué)生提高。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心中充滿了滿足感。這節(jié)課我講授了醇和酚的性質(zhì)和反應(yīng)，看到學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極討論，我感到非常欣慰。但同時，我也意識到教學(xué)中存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示醇和酚在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但可能在提出問題時，我沒有給予學(xué)生足夠的時間思考，導(dǎo)致部分學(xué)生未能跟上課堂節(jié)奏。下次在提問時，我應(yīng)該給學(xué)生更多的思考時間，鼓勵他們積極發(fā)言。

其次，在講授新課時，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了講解，力求讓學(xué)生理解和掌握新知識。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)在解釋某些難點(diǎn)問題時，語言表達(dá)可能不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生仍有疑惑。今后，我需要在講解時盡量使用簡潔明了的語言，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋，以便學(xué)生更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些有關(guān)醇和酚性質(zhì)和反應(yīng)的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。但我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在解決問題時缺乏思路，不知道如何下手。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用搶答、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但我在評價學(xué)生回答時，可能過于關(guān)注答案的正確與否，而忽視了對學(xué)生回答過程的評價。