Unit 2 第4課時 Section B (2a-4)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設(shè)計（人教版）河北專版

Unit2第4課時SectionB(2a-4)2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設(shè)計（人教版）河北專版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級英語上冊Unit2第4課時SectionB(2a-4)的同步教學設(shè)計。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生將學習與家庭成員相關(guān)的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。

2.對話理解：學生通過閱讀2a中的對話，了解家庭成員間的相互關(guān)系，并能夠運用所學詞匯進行簡單交流。

3.語法點掌握：本節(jié)課將引導學生掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠正確描述家庭成員的日常生活。

4.聽力訓練：通過聽力材料2b，學生將進一步鞏固家庭成員的稱呼和關(guān)系，提高聽力理解能力。

5.口語表達：學生將在小組活動中，運用所學詞匯和語法知識，進行角色扮演，模擬家庭成員間的對話。

6.寫作練習：學生根據(jù)2c的提示，撰寫一篇關(guān)于家庭成員的短文，鞏固所學知識。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)練習題，鞏固本節(jié)課所學詞匯、語法和聽力內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和語法知識，進行家庭成員間的對話交流，提高口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于家庭成員的詞匯和對話，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭關(guān)系和親情表達方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過聽力、口語、寫作等多種活動，鍛煉學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學生分析和解決問題的能力。

4.學習能力：學生將通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高英語學習的效果。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，同時也已經(jīng)學習了一些與家庭成員相關(guān)的詞匯，如parent,sibling等。此外，學生還具備一定的聽力理解能力和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：大部分學生對英語學習充滿熱情，尤其是對口語表達和聽力理解感興趣。學生在語言表達方面有一定的天賦，善于通過模仿和交流來學習新知識。在學習風格上，部分學生喜歡通過自主學習掌握新知識，而另一部分學生則更傾向于在小組合作中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）新詞匯的學習：本節(jié)課涉及到大量與家庭成員相關(guān)的新詞匯，學生需要記憶并熟練運用這些詞匯。

（2）一般現(xiàn)在時的用法：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的用法，并能運用該時態(tài)描述家庭成員的日常生活。

（3）聽力理解：聽力材料2b中包含不同的家庭場景和對話，學生需要提高聽力理解能力，以理解并運用所學知識。

（4）口語表達：在角色扮演環(huán)節(jié)，學生需要運用所學詞匯和語法知識進行口語表達，這可能對部分學生構(gòu)成挑戰(zhàn)。

（5）寫作練習：學生需要根據(jù)2c的提示，撰寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。這對學生的語言組織能力和創(chuàng)新能力提出了一定要求。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學法、交際法和生活情境教學法。通過設(shè)定真實的生活情境，引導學生參與各種語言實踐活動，提高他們的語言應(yīng)用能力。同時，運用分組討論、角色扮演等互動式教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和跨文化交際能力。

2.教學活動設(shè)計：本節(jié)課將開展以下教學活動：

（1）詞匯學習：學生通過觀察圖片、歸納總結(jié)的方式學習新詞匯。

（2）聽力理解：學生聽2b中的對話，完成相關(guān)練習，并進行小組討論。

（3）口語表達：學生分組進行角色扮演，模擬家庭成員間的對話。

（4）寫作練習：學生根據(jù)2c的提示，撰寫一篇關(guān)于家庭成員的短文。

3.教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體。通過展示家庭成員的圖片和視頻，引導學生觀察、思考和交流，提高他們的學習興趣和參與度。同時，運用多媒體課件輔助教學，有助于學生更好地理解和掌握知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞家庭成員的詞匯和對話，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解家庭成員的詞匯和對話。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員的詞匯和對話，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家庭成員的圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的用法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭成員的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時的用法，掌握描述家庭成員的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時的用法和描述家庭成員的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生將學習與家庭成員相關(guān)的詞匯，如aunt,uncle,cousin等。這些詞匯是描述家庭成員關(guān)系的基本詞匯，對于學生理解和運用英語具有重要意義。

2.一般現(xiàn)在時：學生將掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠正確描述家庭成員的日常生活。一般現(xiàn)在時是英語中常用的時態(tài)之一，對于學生掌握英語語法框架至關(guān)重要。

3.家庭成員間的相互關(guān)系：學生將通過聽力材料2b，了解家庭成員間的相互關(guān)系，并能夠運用所學詞匯進行簡單交流。這有助于學生培養(yǎng)跨文化交際的能力，增進對不同文化背景下的家庭關(guān)系的理解。

4.聽力理解：學生將通過聽力練習，提高聽力理解能力，能夠理解和運用家庭成員的稱呼和關(guān)系。聽力是英語學習的重要技能之一，對于學生掌握英語實用技能具有重要作用。

5.口語表達：學生將在小組活動中，運用所學詞匯和語法知識，進行角色扮演，模擬家庭成員間的對話。這有助于學生提高口語表達能力和聽力理解能力，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

6.寫作練習：學生根據(jù)2c的提示，撰寫一篇關(guān)于家庭成員的短文，鞏固所學知識。寫作是英語學習的重要輸出方式，對于學生提高語言表達能力和邏輯思維能力具有重要意義。

7.語法點掌握：學生將學習和掌握一般現(xiàn)在時的用法，能夠正確描述家庭成員的日常生活。一般現(xiàn)在時是英語語法中的重要時態(tài)之一，對于學生構(gòu)建語法知識體系至關(guān)重要。教學反思與總結(jié)首先，在教學方法上，我采用了任務(wù)型教學法、交際法和情境教學法，通過設(shè)定真實的生活情境，引導學生參與各種語言實踐活動。在課堂活動中，我設(shè)計了一些有趣的角色扮演和小組討論，以激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)他們的合作意識和跨文化交際能力。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度和學習興趣，但仍有改進的空間。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多適合學生的教學方法，以提高教學效果。

其次，在教學內(nèi)容上，我著重強調(diào)了詞匯學習和一般現(xiàn)在時的用法，這些知識點是本節(jié)課的重點。通過講解和示例，我?guī)椭鷮W生理解和掌握這些知識點。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一般現(xiàn)在時的用法掌握得不夠牢固，這可能是因為我在講解過程中過于注重理論而忽略了實踐。因此，在今后的教學中，我將更多地采用實踐教學法，讓學生在實際操作中掌握語法知識。

此外，在課堂管理上，我盡力營造一個積極、互動的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我將在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，鼓勵每個學生獨立思考和表達自己的觀點。

最后，在教學效果上，我對本節(jié)課的教學效果進行了客觀評價。通過本節(jié)課的學習，學生在詞匯和語法方面取得了一定的進步，但在聽力理解和口語表達方面仍有待提高。針對這一問題，我將在今后的教學中加大對聽力理解和口語表達的訓練力度，以提高學生的實際應(yīng)用能力。典型例題講解1.例題一：根據(jù)句子，填入正確的家庭成員詞匯。

-Myfather'sbrotherismy()

-Mymother'ssisterismy()

-Thechildofmyfather'sbrotherismy()

-Thechildofmymother'ssisterismy()

答案：

-Uncle

-Aunt

-Cousin

-Cousin

2.例題二：選擇正確的一般現(xiàn)在時句子。

-Myfather(work)inahospital.

-Mymother(teach)Englishataschool.

-Mybrother(study)incollege.

-Mysister(play)thepiano.

答案：

-works

-teaches

-studies

-plays

3.例題三：根據(jù)對話，填寫正確的家庭成員詞匯。

-A:Whoisthisman?

-B:Heismy()

-A:Andwhoisthiswoman?

-B:Sheismy()

-A:Whataboutthechild?

-B:Thechildismy()

答案：

-father

-mother

-sister

4.例題四：根據(jù)句子，填寫正確的一般現(xiàn)在時動詞形式。

-Mymother(cook)dinnereveryevening.

-Myfather(read)thenewspaperinthemorning.

-Mysister(watch)TVafterschool.

-Mybrother(do)hishomeworkatnight.

答案：

-cooks

-reads

-watches

-does

5.例題五：根據(jù)對話，填寫正確的一般現(xiàn)在時動詞形式。

-A:Whatdoesyourfatherdo?

-B:He(work)inanoffice.

-A:Andwhataboutyourmother?

-B:She(teach)atauniversity.

-A:Whatdoyoudoafterschool?

-B:I(study)formyexams.

答案：

-works

-teaches

-study課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要手段。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察和測試等方式，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

首先，提問是了解學生學習情況的有效方式。在本節(jié)課中，我設(shè)計了一些與家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時用法相關(guān)的問題，讓學生回答。通過學生的回答，我能夠了解他們對這些知識點的理解和掌握情況。對于回答正確的學生，我給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于回答錯誤的學生，我及時給予指導和糾正，幫助他們理解和掌握這些知識點。

其次，觀察是了解學生學習情況的另一種重要方式。在本節(jié)課中，我注意觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們在課堂活動中的參與情況和合作能力。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠積極參與課堂活動，與同伴合作完成任務(wù)。這表明他們能夠運用所學的詞匯和語法知識進行交流和表達。然而，也有一部分學生表現(xiàn)不夠積極，需要我給予更多的關(guān)注和鼓勵。

最后，測試是了解學生學習情況的另一種重要手段。在本節(jié)課結(jié)束前，我設(shè)計了一組與家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時用法相關(guān)的測試題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我能夠了解學生對所學知識點的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。對于測試成績優(yōu)秀的學生，我給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。對于測試成績不理想的學生，我及時給予指導和幫助，幫助他們理解和掌握這些知識點。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-家庭成員詞匯：aunt,uncle,cousin等。

-一般現(xiàn)在時用法：描述家庭成員的日常生活。

-家庭成員間的相互關(guān)系：通過聽力材料了解和表達。

-聽力理解：提高聽力理解能力，理解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-口語表達：運用詞匯和語法知識，進行角色扮演，模擬家庭成員間的對話。

-寫作練習：根據(jù)提示，撰寫關(guān)于家庭成員的短文。

②重點詞