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Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版(2019)選擇性必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版(2019)選擇性必修第三冊(cè)教材分析《Unit1FacevaluesUsinglanguageIIP7-9教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版(2019)選擇性必修第三冊(cè)》是對(duì)高中英語(yǔ)外研版選擇性必修第三冊(cè)中Unit1的FacevaluesUsinglanguageII部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的主題是面部表情和價(jià)值觀,通過(guò)學(xué)習(xí)本單元,學(xué)生能夠更好地理解面部表情與價(jià)值觀之間的關(guān)系,并能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)。
本單元的主要內(nèi)容包括:面部表情的不同類型和含義,不同文化背景下面部表情的一致性和差異性,以及面部表情與個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元,學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式,提高口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力,培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí),幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我將注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。
1.語(yǔ)言能力:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用與面部表情和價(jià)值觀相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式,提高口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)能力。
2.文化意識(shí):通過(guò)對(duì)比不同文化背景下面部表情的差異,學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化交際的意識(shí),增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下交際方式的敏感性和適應(yīng)性。
3.思維品質(zhì):通過(guò)分析面部表情與個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)系,學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問(wèn)題的能力,提高獨(dú)立思考和判斷的能力。
4.學(xué)習(xí)能力:通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)詞匯與表達(dá):本節(jié)課的核心詞匯包括facevalue,mask,reveal,underlying等,重點(diǎn)短語(yǔ)如readbetweenthelines,hithome等。學(xué)生需要通過(guò)語(yǔ)境理解這些詞匯和短語(yǔ)的含義,并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。
(2)語(yǔ)法結(jié)構(gòu):本節(jié)課涉及到的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)主要包括現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和定語(yǔ)從句。例如,句子“Studyingfacialexpressionscanrevealaperson'sunderlyingemotions.”中,現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)表示結(jié)果;句子“Thefacialexpressionsthatweusecanvaryfromoneculturetoanother.”中,定語(yǔ)從句用來(lái)修飾facialexpressions。
(3)文化背景:本節(jié)課討論了面部表情在不同文化背景下的差異,如西方文化中的間接表達(dá)和東方文化中的直接表達(dá)。學(xué)生需要了解并能夠解釋這些文化差異。
2.教學(xué)難點(diǎn):
(1)詞匯理解:部分詞匯如mask,reveal等具有多重含義,學(xué)生需要在具體語(yǔ)境中進(jìn)行準(zhǔn)確理解。例如,mask既可以表示“口罩”,也可以表示“面具”,在不同的語(yǔ)境中有不同的含義。
(2)語(yǔ)法運(yùn)用:現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)和定語(yǔ)從句的用法較為復(fù)雜,學(xué)生需要在實(shí)際練習(xí)中掌握。例如,如何正確使用現(xiàn)在分詞表達(dá)原因、結(jié)果等邏輯關(guān)系,以及如何判斷使用定語(yǔ)從句還是非定語(yǔ)從句。
(3)文化差異的認(rèn)同與適應(yīng):學(xué)生需要理解和接受不同文化背景下的交際方式,并在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的跨文化意識(shí)和對(duì)文化差異的敏感性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:
(1)交互式教學(xué)法:通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如,在講解文化背景時(shí),教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們所了解的文化差異,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分享。
(2)情境教學(xué)法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如,教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交際場(chǎng)景,提高他們的跨文化交際能力。
(3)合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如,教師可以讓學(xué)生分組討論面部表情與價(jià)值觀的關(guān)系,并presentation進(jìn)行分享和交流。
2.教學(xué)手段:
(1)多媒體教學(xué):利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資源,直觀地呈現(xiàn)面部表情和文化背景的內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和興趣。例如,在講解不同文化背景下面部表情的差異時(shí),可以播放相關(guān)文化短片,讓學(xué)生直觀地感受不同文化下的交際方式。
(2)在線教學(xué)平臺(tái):利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái),開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng),如在線討論、問(wèn)卷調(diào)查等。例如,教師可以通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于面部表情與價(jià)值觀的問(wèn)卷調(diào)查,讓學(xué)生在線上進(jìn)行填寫和分享,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。
(3)數(shù)字化資源:提供數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,如電子教材、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等,方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如,教師可以推薦一些相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線閱讀材料,讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和深入了解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)
同學(xué)們,今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1FacevaluesUsinglanguageII》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前,我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:“你們?cè)谌粘I钪惺欠裼龅竭^(guò)誤解他人面部表情的情況?”(舉例說(shuō)明)這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題,我希望能夠引起大家的興趣和好奇心,讓我們一同探索面部表情與價(jià)值觀的奧秘。
二、新課講授(用時(shí)10分鐘)
1.理論介紹:首先,我們要了解面部表情與價(jià)值觀的基本概念。面部表情是人們非言語(yǔ)交流的一種重要方式,它能夠揭示個(gè)體的情緒和心理狀態(tài)。面部表情與價(jià)值觀之間存在著密切的關(guān)系,不同的文化背景下面部表情的解讀也會(huì)有所不同。
2.案例分析:接下來(lái),我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了面部表情在實(shí)際中的應(yīng)用,以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。例如,通過(guò)觀察他人的面部表情,我們可以更好地理解他們的情緒和意圖,從而更好地應(yīng)對(duì)不同的社交場(chǎng)合。
3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析:在講授過(guò)程中,我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)面部表情與價(jià)值觀的關(guān)系和跨文化交際的重要性。對(duì)于難點(diǎn)部分,我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。
三、實(shí)踐活動(dòng)(用時(shí)10分鐘)
1.分組討論:學(xué)生們將分成若干小組,每組討論一個(gè)與面部表情與價(jià)值觀相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如,討論在不同文化背景下如何正確理解和表達(dá)面部表情。
2.實(shí)驗(yàn)操作:為了加深理解,我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示面部表情的變化與情緒的關(guān)系。
3.成果展示:每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。
四、學(xué)生小組討論(用時(shí)10分鐘)
1.討論主題:學(xué)生將圍繞“面部表情與價(jià)值觀在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法,并與其他小組成員進(jìn)行交流。
2.引導(dǎo)與啟發(fā):在討論過(guò)程中,我將作為一個(gè)引導(dǎo)者,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考,例如:“你在日常生活中是如何解讀他人面部表情的?”,“你認(rèn)為不同文化背景下面部表情的解讀有何不同?”。
3.成果分享:每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上,以便全班都能看到。
五、總結(jié)回顧(用時(shí)5分鐘)
今天的學(xué)習(xí),我們了解了面部表情與價(jià)值觀的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí),我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)面部表情與價(jià)值觀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn),并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后,如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方,請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料:
-《面部表情的心理學(xué)》:介紹面部表情的心理學(xué)原理,分析不同情緒狀態(tài)下的面部表情特征。
-《跨文化交際的面部表情解讀》:探討不同文化背景下面部表情的解讀方式,幫助學(xué)生更好地理解跨文化交際的技巧。
-《面部表情與性格特征的關(guān)系》:研究面部表情與個(gè)人性格特征之間的關(guān)聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生思考面部表情在人際交往中的重要性。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-觀察日常生活中的面部表情:讓學(xué)生在日常生活中注意觀察他人的面部表情,記錄下不同情緒狀態(tài)下的面部特征,從而提高對(duì)面部表情的敏感性。
-角色扮演練習(xí):學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演練習(xí),模擬不同文化背景下的交際場(chǎng)景,提高跨文化交際能力。
-調(diào)查與研究:鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)面部表情與價(jià)值觀的主題,進(jìn)行課堂外的調(diào)查與研究,如訪問(wèn)不同年齡、性別、文化背景的人,了解他們對(duì)于面部表情的看法和體驗(yàn)。
-制作專題報(bào)告:學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識(shí),制作關(guān)于面部表情與價(jià)值觀的專題報(bào)告,通過(guò)收集資料、整理分析、撰寫報(bào)告的過(guò)程,深入理解面部表情在交際中的作用。
-分享與討論:學(xué)生可以組織小組分享會(huì),將課后自主學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行交流與討論,互相借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高綜合運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況、互動(dòng)表現(xiàn)等。例如,學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)、是否能跟隨教師的講解節(jié)奏等。
2.小組討論成果展示:評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),如是否能積極參與討論、是否能提出有深度的觀點(diǎn)、是否能有效地與組員溝通等。例如,學(xué)生是否能明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能傾聽(tīng)并理解他人的意見(jiàn)、是否能就討論主題提出有見(jiàn)地的看法等。
3.隨堂測(cè)試:通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等,以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)面部表情與價(jià)值觀相關(guān)概念的理解和應(yīng)用能力。
4.作業(yè)完成情況:評(píng)價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量,如是否能按時(shí)提交、作業(yè)內(nèi)容是否完整、是否能體現(xiàn)對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解等。例如,學(xué)生是否能準(zhǔn)確地完成作業(yè)題目、是否能合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、是否能展現(xiàn)出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握等。
5.教師評(píng)價(jià)與反饋:針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),并提供具體的反饋。例如,教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,并提出具體的建議和指導(dǎo),以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的面部表情詞匯填空:
-Hewasso(happy)thathecouldnotstoplaughing.
-Shetriedtohideher(disappointed)bypretendingtobebusy.
-The(surprised)onhisfaceshowedthathehadneverseensuchathingbefore.
2.用所給詞匯寫出正確的句子:
-Readbetweenthelines:Thesilenceintheroomrevealeda(disagreement)betweenthem.
-Hithome:Herwords(hittinghome)madehimrealizetheimportanceofhisdecision.
-Inthebag:Shehada(confident)smileonherface,knowingthatshehaddonewell.
3.根據(jù)句子完成填空:
-Hewasso(happy)thathecouldnotstoplaughing.
-Shetriedtohideher(disappointed)bypretendingtobebusy.
-The(surprised)onhisfaceshowedthathehadneverseensuchathingbefore.
4.選擇正確的面部表情詞匯填空:
-Hewasso(happy)thathecouldnotstoplaughing.
-Shetriedtohideher(disappointed)bypretendingtobebusy.
-The(surprised)onhisfaceshowedthathehadneverseensuchathingbefore.
5.用所給詞匯寫出正確的句子:
-Readbetweenthelines:Thesilenceintheroomrevealeda(disagreement)betweenthem.
-Hithome:Herwords(hittinghome)madehimrealizetheimportanceofhisdecision.
-Inthebag:Shehada(confident)smileonherface,knowingthatshehaddonewell.板書設(shè)計(jì)-面部表情是人們表達(dá)情感和態(tài)度的非言語(yǔ)方式。
-不同的面部表情反映了不同的價(jià)值觀和心理狀態(tài)。
-面部表情在跨文化交際中扮演著重要角色,需要理解和尊重文化差異。
2.面部表情的類型和含義:
-微笑:通常表示快樂(lè)、友好或禮貌。
-皺眉:可能表示不滿、困惑或憤怒。
-眼部表情:如眨眼、眼神交流等,可以傳達(dá)情感和意圖。
3.面部表情的跨文化差異:
-不同文化背景下,面部表情的解讀可能不同。
-在某些文化中,面部表情可能更加含蓄,而在其他文化中可能更加直接。
-了解和尊重跨文化差異有助于更好地進(jìn)行國(guó)際交流。
4.面部表情的實(shí)際應(yīng)用:
-通過(guò)觀察面部表情,可以更好地理解他人的情緒和意圖。
-運(yùn)用面部表情可以有效地表達(dá)自己的情感和態(tài)度。
-在職場(chǎng)和社交場(chǎng)合中,正確使用面部表情有助于建立良好的人際關(guān)系。
5.面部表情的練習(xí)和應(yīng)用:
-進(jìn)行面部表情的角色扮演練習(xí),提高跨文化交際能力。
-觀察日常生活中的面部表情,提高對(duì)面部表情的敏感性和理解力。
-通過(guò)面部表情的練習(xí),提高自己的情感表達(dá)和人際交往能力。教學(xué)反思與總結(jié)-在導(dǎo)入新課時(shí),通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的興趣和好奇心,但部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害羞而不愿意主動(dòng)發(fā)言,以后可以更多地使用小組討論的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
-在新課講授中,通過(guò)案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析,幫
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