Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FacevaluesUsinglanguageⅡP7-9教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊教材分析《Unit1FacevaluesUsinglanguageIIP7-9教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第三冊》是對高中英語外研版選擇性必修第三冊中Unit1的FacevaluesUsinglanguageII部分的教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的主題是面部表情和價(jià)值觀，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠更好地理解面部表情與價(jià)值觀之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行相關(guān)的口語表達(dá)和書面表達(dá)。

本單元的主要內(nèi)容包括：面部表情的不同類型和含義，不同文化背景下面部表情的一致性和差異性，以及面部表情與個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高他們的語言運(yùn)用能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用與面部表情和價(jià)值觀相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過對比不同文化背景下面部表情的差異，學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化交際的意識，增強(qiáng)對不同文化背景下交際方式的敏感性和適應(yīng)性。

3.思維品質(zhì)：通過分析面部表情與個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)系，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，提高獨(dú)立思考和判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效果和成績。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯與表達(dá)：本節(jié)課的核心詞匯包括facevalue,mask,reveal,underlying等，重點(diǎn)短語如readbetweenthelines,hithome等。學(xué)生需要通過語境理解這些詞匯和短語的含義，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（2）語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課涉及到的語法結(jié)構(gòu)主要包括現(xiàn)在分詞作狀語和定語從句。例如，句子“Studyingfacialexpressionscanrevealaperson'sunderlyingemotions.”中，現(xiàn)在分詞作狀語表示結(jié)果；句子“Thefacialexpressionsthatweusecanvaryfromoneculturetoanother.”中，定語從句用來修飾facialexpressions。

（3）文化背景：本節(jié)課討論了面部表情在不同文化背景下的差異，如西方文化中的間接表達(dá)和東方文化中的直接表達(dá)。學(xué)生需要了解并能夠解釋這些文化差異。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解：部分詞匯如mask,reveal等具有多重含義，學(xué)生需要在具體語境中進(jìn)行準(zhǔn)確理解。例如，mask既可以表示“口罩”，也可以表示“面具”，在不同的語境中有不同的含義。

（2）語法運(yùn)用：現(xiàn)在分詞作狀語和定語從句的用法較為復(fù)雜，學(xué)生需要在實(shí)際練習(xí)中掌握。例如，如何正確使用現(xiàn)在分詞表達(dá)原因、結(jié)果等邏輯關(guān)系，以及如何判斷使用定語從句還是非定語從句。

（3）文化差異的認(rèn)同與適應(yīng)：學(xué)生需要理解和接受不同文化背景下的交際方式，并在實(shí)際交流中能夠靈活運(yùn)用。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的跨文化意識和對文化差異的敏感性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）交互式教學(xué)法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。例如，在講解文化背景時(shí)，教師可以提問學(xué)生關(guān)于他們所了解的文化差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分享。

（2）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交際場景，提高他們的跨文化交際能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論面部表情與價(jià)值觀的關(guān)系，并presentation進(jìn)行分享和交流。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、視頻等資源，直觀地呈現(xiàn)面部表情和文化背景的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和興趣。例如，在講解不同文化背景下面部表情的差異時(shí)，可以播放相關(guān)文化短片，讓學(xué)生直觀地感受不同文化下的交際方式。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，開展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如在線討論、問卷調(diào)查等。例如，教師可以通過在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于面部表情與價(jià)值觀的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在線上進(jìn)行填寫和分享，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。

（3）數(shù)字化資源：提供數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，如電子教材、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，教師可以推薦一些相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和深入了解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1FacevaluesUsinglanguageII》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中是否遇到過誤解他人面部表情的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索面部表情與價(jià)值觀的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解面部表情與價(jià)值觀的基本概念。面部表情是人們非言語交流的一種重要方式，它能夠揭示個(gè)體的情緒和心理狀態(tài)。面部表情與價(jià)值觀之間存在著密切的關(guān)系，不同的文化背景下面部表情的解讀也會(huì)有所不同。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了面部表情在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過觀察他人的面部表情，我們可以更好地理解他們的情緒和意圖，從而更好地應(yīng)對不同的社交場合。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)面部表情與價(jià)值觀的關(guān)系和跨文化交際的重要性。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與面部表情與價(jià)值觀相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論在不同文化背景下如何正確理解和表達(dá)面部表情。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示面部表情的變化與情緒的關(guān)系。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“面部表情與價(jià)值觀在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你在日常生活中是如何解讀他人面部表情的？”，“你認(rèn)為不同文化背景下面部表情的解讀有何不同？”。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了面部表情與價(jià)值觀的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對面部表情與價(jià)值觀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《面部表情的心理學(xué)》：介紹面部表情的心理學(xué)原理，分析不同情緒狀態(tài)下的面部表情特征。

-《跨文化交際的面部表情解讀》：探討不同文化背景下面部表情的解讀方式，幫助學(xué)生更好地理解跨文化交際的技巧。

-《面部表情與性格特征的關(guān)系》：研究面部表情與個(gè)人性格特征之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生思考面部表情在人際交往中的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日常生活中的面部表情：讓學(xué)生在日常生活中注意觀察他人的面部表情，記錄下不同情緒狀態(tài)下的面部特征，從而提高對面部表情的敏感性。

-角色扮演練習(xí)：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同文化背景下的交際場景，提高跨文化交際能力。

-調(diào)查與研究：鼓勵(lì)學(xué)生針對面部表情與價(jià)值觀的主題，進(jìn)行課堂外的調(diào)查與研究，如訪問不同年齡、性別、文化背景的人，了解他們對于面部表情的看法和體驗(yàn)。

-制作專題報(bào)告：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，制作關(guān)于面部表情與價(jià)值觀的專題報(bào)告，通過收集資料、整理分析、撰寫報(bào)告的過程，深入理解面部表情在交際中的作用。

-分享與討論：學(xué)生可以組織小組分享會(huì)，將課后自主學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行交流與討論，互相借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合運(yùn)用能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價(jià)學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況、互動(dòng)表現(xiàn)等。例如，學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)、是否能跟隨教師的講解節(jié)奏等。

2.小組討論成果展示：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論、是否能提出有深度的觀點(diǎn)、是否能有效地與組員溝通等。例如，學(xué)生是否能明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能傾聽并理解他人的意見、是否能就討論主題提出有見地的看法等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。測試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對面部表情與價(jià)值觀相關(guān)概念的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，如是否能按時(shí)提交、作業(yè)內(nèi)容是否完整、是否能體現(xiàn)對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解等。例如，學(xué)生是否能準(zhǔn)確地完成作業(yè)題目、是否能合理運(yùn)用所學(xué)知識、是否能展現(xiàn)出對課堂內(nèi)容的掌握等。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，并提供具體的反饋。例如，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出具體的建議和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.選擇正確的面部表情詞匯填空：

-Hewasso(happy)thathecouldnotstoplaughing.

-Shetriedtohideher(disappointed)bypretendingtobebusy.

-The(surprised)onhisfaceshowedthathehadneverseensuchathingbefore.

2.用所給詞匯寫出正確的句子：

-Readbetweenthelines:Thesilenceintheroomrevealeda(disagreement)betweenthem.

-Hithome:Herwords(hittinghome)madehimrealizetheimportanceofhisdecision.

-Inthebag:Shehada(confident)smileonherface,knowingthatshehaddonewell.

3.根據(jù)句子完成填空：

-Hewasso(happy)thathecouldnotstoplaughing.

-Shetriedtohideher(disappointed)bypretendingtobebusy.

-The(surprised)onhisfaceshowedthathehadneverseensuchathingbefore.

4.選擇正確的面部表情詞匯填空：

-Hewasso(happy)thathecouldnotstoplaughing.

-Shetriedtohideher(disappointed)bypretendingtobebusy.

-The(surprised)onhisfaceshowedthathehadneverseensuchathingbefore.

5.用所給詞匯寫出正確的句子：

-Readbetweenthelines:Thesilenceintheroomrevealeda(disagreement)betweenthem.

-Hithome:Herwords(hittinghome)madehimrealizetheimportanceofhisdecision.

-Inthebag:Shehada(confident)smileonherface,knowingthatshehaddonewell.板書設(shè)計(jì)-面部表情是人們表達(dá)情感和態(tài)度的非言語方式。

-不同的面部表情反映了不同的價(jià)值觀和心理狀態(tài)。

-面部表情在跨文化交際中扮演著重要角色，需要理解和尊重文化差異。

2.面部表情的類型和含義：

-微笑：通常表示快樂、友好或禮貌。

-皺眉：可能表示不滿、困惑或憤怒。

-眼部表情：如眨眼、眼神交流等，可以傳達(dá)情感和意圖。

3.面部表情的跨文化差異：

-不同文化背景下，面部表情的解讀可能不同。

-在某些文化中，面部表情可能更加含蓄，而在其他文化中可能更加直接。

-了解和尊重跨文化差異有助于更好地進(jìn)行國際交流。

4.面部表情的實(shí)際應(yīng)用：

-通過觀察面部表情，可以更好地理解他人的情緒和意圖。

-運(yùn)用面部表情可以有效地表達(dá)自己的情感和態(tài)度。

-在職場和社交場合中，正確使用面部表情有助于建立良好的人際關(guān)系。

5.面部表情的練習(xí)和應(yīng)用：

-進(jìn)行面部表情的角色扮演練習(xí)，提高跨文化交際能力。

-觀察日常生活中的面部表情，提高對面部表情的敏感性和理解力。

-通過面部表情的練習(xí)，提高自己的情感表達(dá)和人際交往能力。教學(xué)反思與總結(jié)-在導(dǎo)入新課時(shí)，通過提問引起學(xué)生的興趣和好奇心，但部分學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害羞而不愿意主動(dòng)發(fā)言，以后可以更多地使用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-在新課講授中，通過案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析，幫