2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 明清小說選讀 第30課《武松打虎》教案 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元明清小說選讀第30課《武松打虎》教案滬教版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元明清小說選讀第30課《武松打虎》教案滬教版五四制教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年學(xué)年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元明清小說選讀中的第30課《武松打虎》。本課選自滬教版五四制教材，主要通過講述《水滸傳》中武松在景陽(yáng)岡打虎的故事，展現(xiàn)人物形象和沖突情節(jié)，分析其語(yǔ)言藝術(shù)特色。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生此前已學(xué)習(xí)過《水滸傳》的部分章節(jié)，對(duì)其中的人物形象、故事情節(jié)及文學(xué)特色有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，《武松打虎》一課將加深學(xué)生對(duì)明清小說人物刻畫、情節(jié)安排、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地把握明清小說的藝術(shù)特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到日常閱讀和寫作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。《武松打虎》一課通過深入分析武松這一人物形象，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物刻畫、情節(jié)發(fā)展的理解和評(píng)價(jià)能力，強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。同時(shí)，通過探討故事背后的社會(huì)背景和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。此外，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出勇敢、正義等價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、合作交流，提升思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于分析《武松打虎》中的人物形象、情節(jié)安排和語(yǔ)言藝術(shù)特色。難點(diǎn)在于理解故事背后的社會(huì)文化內(nèi)涵以及作者的創(chuàng)作意圖。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，采用人物分析表、情節(jié)流程圖等教學(xué)工具，幫助學(xué)生直觀地把握武松形象的特點(diǎn)和故事情節(jié)的發(fā)展。通過對(duì)比、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的語(yǔ)言風(fēng)格和藝術(shù)特色。

2.針對(duì)難點(diǎn)，教師可引入相關(guān)歷史背景資料，組織小組合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探討中領(lǐng)悟故事的文化內(nèi)涵。同時(shí)，設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，如“武松打虎的行為反映了怎樣的社會(huì)心態(tài)？”“作者通過這一故事想要傳達(dá)什么信息？”，以幫助學(xué)生理解作者的創(chuàng)作意圖。

3.利用多媒體資源，如影視片段、插畫等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，使抽象的文化內(nèi)涵具象化，降低理解難度。

4.結(jié)合課后作業(yè)，布置相關(guān)的文學(xué)評(píng)論寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)，加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《武松打虎》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《武松打虎》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如武松打虎的插畫、故事情節(jié)流程圖、影視片段等，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作交流。同時(shí)，設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學(xué)材料。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.首先，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《水滸傳》中的人物形象和故事情節(jié)。

2.接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們還記得《水滸傳》中有一位英雄叫武松嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于武松在景陽(yáng)岡打虎的。”這樣引出本節(jié)課的主題——《武松打虎》。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.讓學(xué)生翻開教材，自主閱讀《武松打虎》這一課，同時(shí)提醒學(xué)生注意武松的形象特點(diǎn)和故事情節(jié)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中做好筆記，標(biāo)記出自己認(rèn)為重要的句子和詞語(yǔ)。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解與討論（15分鐘）

1.對(duì)武松的形象進(jìn)行詳細(xì)分析，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出描述武松的句子，討論武松的性格特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、正義等。

2.分析故事情節(jié)，讓學(xué)生探討武松打虎的原因、過程和結(jié)果，了解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.對(duì)比其他《水滸傳》中的人物形象，讓學(xué)生思考武松打虎這一故事在整部小說中的作用和意義。

第四環(huán)節(jié)：小組合作與分享（15分鐘）

1.將學(xué)生分成小組，每組討論以下問題：

a.武松打虎的故事反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？

b.你認(rèn)為作者通過武松打虎這一故事想要傳達(dá)什么價(jià)值觀？

2.每組選代表進(jìn)行分享，其他小組的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)武松打虎這一故事中的人物形象、情節(jié)安排和語(yǔ)言藝術(shù)特色。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)小說的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多經(jīng)典文學(xué)作品。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.讓學(xué)生完成教材上的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.布置一篇關(guān)于武松打虎的文學(xué)評(píng)論，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從人物形象、情節(jié)安排、語(yǔ)言藝術(shù)等方面進(jìn)行分析。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦學(xué)生閱讀《水滸傳》原著中與武松相關(guān)的其他章節(jié)，如武松斗虎、武松殺嫂等，以便更全面地了解武松這一人物形象。

b.引導(dǎo)學(xué)生觀看與《武松打虎》相關(guān)的影視作品，如電視劇《水滸傳》中的相應(yīng)片段，以直觀地感受故事情節(jié)和人物形象。

c.提供與《武松打虎》相關(guān)的文學(xué)評(píng)論、研究文章，幫助學(xué)生從不同角度深入理解這篇小說的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀原著和觀看影視作品時(shí)，關(guān)注武松性格特點(diǎn)的塑造，思考作者如何通過故事情節(jié)展現(xiàn)人物的勇敢、正義等品質(zhì)。

b.建議學(xué)生將原著中的武松形象與教材中的選段進(jìn)行對(duì)比，分析兩者之間的異同，從而更好地把握人物形象的演變。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的社會(huì)背景，了解明清時(shí)期的社會(huì)現(xiàn)象，從而深入挖掘小說的文化內(nèi)涵。

d.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作文學(xué)評(píng)論，從人物、情節(jié)、語(yǔ)言等方面分析《武松打虎》的藝術(shù)特點(diǎn)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和批評(píng)思維。

e.組織學(xué)生參加課外閱讀分享活動(dòng)，讓同學(xué)們相互交流學(xué)習(xí)心得，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-武松形象：勇敢、正義、機(jī)智

-情節(jié)發(fā)展：酒醉景陽(yáng)岡->遇虎->打虎->贏得聲譽(yù)

-語(yǔ)言特色：生動(dòng)、形象、夸張、對(duì)仗

②重點(diǎn)詞句：

-“一飲而盡”、“醉臥沙場(chǎng)”、“奮起神力”

-“大蟲”、“血濺三尺”、“眾皆驚異”

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡(jiǎn)筆畫描繪武松打虎的場(chǎng)景，增強(qiáng)視覺效果

-采用不同顏色的粉筆，區(qū)分人物、動(dòng)作、語(yǔ)言等元素

-設(shè)計(jì)“武松打虎”小漫畫，突出故事趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水滸傳》中與武松相關(guān)的其他章節(jié)，如“武松斗虎”、“武松殺嫂”等，以及關(guān)于武松的文學(xué)評(píng)論和研究文章。

-視頻資源：與《武松打虎》相關(guān)的影視作品片段，如電視劇《水滸傳》中的相應(yīng)集數(shù)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《水滸傳》原著中與武松相關(guān)的其他章節(jié)，感受武松這一英雄形象的豐富性和立體性。

-學(xué)生在觀看影視作品時(shí)，注意比較小說原文與影視改編之間的差異，思考改編的合理性和藝術(shù)性。

-建議學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己對(duì)武松形象、故事情節(jié)和語(yǔ)言風(fēng)格的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

-教師提供必要的閱讀指導(dǎo)和疑問解答，幫助學(xué)生更好地理解和吸收拓展內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后分享自己的學(xué)習(xí)心得，組織小型討論會(huì)，促進(jìn)同學(xué)間的交流和共同提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和理解程度。關(guān)注學(xué)生是否能主動(dòng)回答問題、提出疑問，以及課堂筆記的記錄情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論武松形象、情節(jié)分析和文學(xué)特色時(shí)的表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分，以及能否在討論中展現(xiàn)出批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)關(guān)于《武松打虎》的隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生完成的課后練習(xí)和文學(xué)評(píng)論，考察學(xué)生的理解深度和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的口