15古詩(shī)二首 絕句 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15古詩(shī)二首絕句教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第9課《古詩(shī)二首絕句》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》和《望廬山瀑布》，讓學(xué)生感受古詩(shī)的意境和韻味。

2.理解詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞，如“敬亭山”、“廬山”、“瀑布”等，提高學(xué)生的字詞認(rèn)讀能力。

3.通過(guò)分析詩(shī)句的結(jié)構(gòu)和韻律，讓學(xué)生了解絕句的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)人的情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)古詩(shī)的翻譯和方法，提高學(xué)生的翻譯能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意義，感受古詩(shī)的美。

教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)句中重點(diǎn)字詞的理解和絕句特點(diǎn)的把握。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高學(xué)生對(duì)字詞的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析詩(shī)句結(jié)構(gòu)和韻律，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)習(xí)古詩(shī)中的傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)句的意義和意境的理解。

2.詩(shī)句中重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀和理解。

3.絕句的特點(diǎn)和鑒賞。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)句中重點(diǎn)字詞的理解和運(yùn)用。

2.絕句的韻律和結(jié)構(gòu)的理解。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)字詞，可以通過(guò)圖片、實(shí)物或生活情境的解釋，幫助學(xué)生理解其意義。同時(shí)，可以通過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)句的音韻美，加深對(duì)字詞的理解。

2.對(duì)于絕句的特點(diǎn)，可以通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解絕句的結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)律，通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握絕句的寫(xiě)作技巧。

3.對(duì)于詩(shī)句的意義和意境，可以通過(guò)朗讀、討論和想象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.通過(guò)小組合作、討論交流的方式，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教材。

3.信息化資源：古詩(shī)音頻、視頻資料、圖片素材、在線字典。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、朗讀比賽、互動(dòng)提問(wèn)。

5.教具：古詩(shī)卡片、字詞卡片、教學(xué)掛圖。

6.作業(yè)資源：古詩(shī)翻譯練習(xí)、創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《獨(dú)坐敬亭山》和《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古詩(shī)的意義和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的古詩(shī)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述關(guān)于古詩(shī)的故事或背景，引出本節(jié)課的兩首古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩首古詩(shī)的意義、結(jié)構(gòu)和韻律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、朗讀比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的鑒賞技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、朗讀比賽等活動(dòng)，體驗(yàn)古詩(shī)的韻味。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握古詩(shī)的鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩(shī)的意義、結(jié)構(gòu)和韻律。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古詩(shī)相關(guān)的拓展資源（如其他古詩(shī)作品、詩(shī)人介紹等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)和鑒賞技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦兩首古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》和《望廬山瀑布》。

-學(xué)生能夠理解并解釋詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞，如“敬亭山”、“廬山”、“瀑布”等。

-學(xué)生能夠描述古詩(shī)中的自然景色和詩(shī)人的情感。

-學(xué)生能夠分析并欣賞古詩(shī)的韻律和結(jié)構(gòu)，了解絕句的特點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠在課堂上積極參與朗讀、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)和合作能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠體驗(yàn)到古詩(shī)的美，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

-學(xué)生能夠理解并尊重傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高自我管理能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，布置以下課后作業(yè)：

1.翻譯練習(xí)：

請(qǐng)將以下古詩(shī)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并簡(jiǎn)要解釋其意境。

《獨(dú)坐敬亭山》

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

《望廬山瀑布》

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.創(chuàng)作練習(xí)：

以“山水”為主題，仿寫(xiě)一首絕句，要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，意境深遠(yuǎn)。

3.研究性學(xué)習(xí)：

查閱相關(guān)資料，了解李白的生平事跡和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)系，分析其創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

4.朗讀與欣賞：

請(qǐng)學(xué)生在家中朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)，并邀請(qǐng)家人一起欣賞，感受古詩(shī)的韻律美。

5.互動(dòng)討論：

在班級(jí)微信群中，分享自己完成的翻譯練習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)，與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)討論，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題和課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在講解古詩(shī)時(shí)，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意境和韻律。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的互動(dòng)和合作，通過(guò)小組討論和討論交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力還不夠強(qiáng)。此外，我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的反饋和疑問(wèn)解答不夠及時(shí)，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠深入。

2.教學(xué)總結(jié)

從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，大部分學(xué)生能夠背誦兩首古詩(shī)，并能理解詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞。學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和討論也顯示出他們對(duì)古詩(shī)的興趣和熱情。通過(guò)課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)古詩(shī)的翻譯和創(chuàng)作能力也有所提高。

然而，我也注意到一些學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解還停留在表面，他們可能還沒(méi)有完全體會(huì)到古詩(shī)的深層意境和文化內(nèi)涵。此外，部分學(xué)生在朗讀和欣賞方面還存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏還不夠敏感。

3.改進(jìn)措施和建議

針對(duì)上述問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和疑問(wèn)的及時(shí)解答，提高教學(xué)的互動(dòng)性和針對(duì)性。此外，我還計(jì)劃增加一些更深入的課堂活動(dòng)，如古詩(shī)解讀、文化背景介紹等，讓學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)的深層含義和文化價(jià)值。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生背誦并默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》和《望廬山瀑布》這兩首