2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 采訪果蔬會(huì)-兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第2課時(shí) 非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算練習(xí)教案 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第2課時(shí)非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算練習(xí)教案青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）第2課時(shí)非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算練習(xí)教案青島版六三制教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）”章節(jié)，主要針對(duì)非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.掌握非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

2.能熟練運(yùn)用口算方法解決非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

具體練習(xí)題包括：

1.57÷3、82÷4、96÷2等非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算題。

2.結(jié)合實(shí)際情境，例如：小明有39個(gè)蘋果，他想平均分給3個(gè)朋友，每人能分到多少個(gè)蘋果？

3.拓展練習(xí)：讓學(xué)生嘗試解決兩位數(shù)除以兩位數(shù)的問題，例如：73÷13。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使其掌握非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，形成敏捷準(zhǔn)確的口算技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.發(fā)展學(xué)生邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力，通過觀察、分析、歸納，形成解決問題的策略和方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，在小組討論和互動(dòng)中，提升表達(dá)和傾聽的能力，促進(jìn)共享與互助。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

-能夠準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。

-應(yīng)用口算解決實(shí)際問題，如購物找零等。

例如：對(duì)于57÷3，學(xué)生需要掌握先將57分解為50和7，分別除以3后再相加的方法，理解商的定位和余數(shù)的處理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-口算過程中對(duì)商的定位和余數(shù)的處理。

-將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)運(yùn)算，理解問題中的數(shù)量關(guān)系。

-在口算過程中保持準(zhǔn)確性和速度。

例如：對(duì)于96÷2，學(xué)生可能會(huì)直接將商定位在48，而忽略了余數(shù)的存在，正確做法是將96分解為90和6，90除以2得45，6除以2得3，再將45和3相加得到正確的商47。這個(gè)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生注意到余數(shù)的處理是教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)，幫助學(xué)生從實(shí)際問題中提取關(guān)鍵信息，如“小明有39個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)朋友”，并將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運(yùn)算也是難點(diǎn)之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課本，以便查閱和理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一些與非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)相關(guān)的圖片、圖表，如水果、蔬菜等實(shí)物圖，幫助學(xué)生直觀理解問題情境。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)棒等教具，輔助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)證結(jié)果。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在黑板上提前畫出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的簡圖，便于引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張果蔬市場(chǎng)的圖片，并提出問題：“同學(xué)們，如果你們?nèi)ス呤袌?chǎng)買水果，怎么計(jì)算總價(jià)和找零呢？”

-學(xué)生分享購物經(jīng)驗(yàn)，討論在購物中遇到的除法問題。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過具體的例題（如57÷3），展示如何將非整十?dāng)?shù)分解為整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別除以一位數(shù)后相加得到商。

-解釋商的定位和余數(shù)的處理方法，強(qiáng)調(diào)如何快速準(zhǔn)確地完成口算。

-演示多個(gè)類似例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分小組，合作完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-口算競(jìng)賽：組織班級(jí)口算競(jìng)賽，教師隨機(jī)出示題目，學(xué)生快速回答，增強(qiáng)口算能力。

-課堂提問：教師選取幾名學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生思考。

4.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-實(shí)際情境模擬：教師設(shè)置模擬購物情境，學(xué)生分組扮演顧客和商家，使用口算解決找零問題。

-角色扮演：每組選擇一名學(xué)生扮演“口算小助手”，幫助解決其他組在計(jì)算中遇到的問題，促進(jìn)互助和交流。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-問題解決：教師提出更具挑戰(zhàn)性的問題，如兩位數(shù)除以兩位數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決。

-數(shù)據(jù)分析：學(xué)生分析自己在口算競(jìng)賽中的表現(xiàn)，總結(jié)快速準(zhǔn)確口算的技巧。

-邏輯思維：討論在不同情境下如何運(yùn)用除法知識(shí)，如分配物品、計(jì)算價(jià)格等。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和收獲，提出在計(jì)算過程中遇到的困難及解決方法。

-教師強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多加練習(xí)，提高口算能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-教師推薦與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書籍，如《數(shù)學(xué)島的除法冒險(xiǎn)》，讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)學(xué)的趣味性。

-提供一些數(shù)學(xué)游戲書籍，如《腦力風(fēng)暴：口算游戲》，幫助學(xué)生提高口算能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察生活中的除法問題，如家庭購物找零、分享食物等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

-布置一些具有挑戰(zhàn)性的課后習(xí)題，如兩位數(shù)除以兩位數(shù)、含小數(shù)的除法等，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問題。

-組織課后數(shù)學(xué)俱樂部活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中交流口算技巧，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.親子互動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起參與口算游戲，如速算比賽、解謎題等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家長輔助孩子記錄在生活中的除法應(yīng)用，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和價(jià)值。

4.網(wǎng)絡(luò)資源利用

-教師可推薦一些具有教育意義的數(shù)學(xué)網(wǎng)站，供學(xué)生在家長的指導(dǎo)下查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些數(shù)學(xué)公眾號(hào)，定期推送數(shù)學(xué)知識(shí)和趣聞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（二）

2.主要內(nèi)容：

-非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法

-商的定位與余數(shù)的處理

-口算技巧與實(shí)際應(yīng)用

3.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出關(guān)鍵例題（如57÷3、82÷4等）

-右側(cè)：展示計(jì)算步驟和答案

-中間：總結(jié)口算方法，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)

4.設(shè)計(jì)特色：

-使用不同顏色的粉筆，突出關(guān)鍵信息和步驟。

-結(jié)合果蔬圖形，使板書更生動(dòng)有趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過箭頭和框線，展示計(jì)算過程中的邏輯關(guān)系，條理清晰。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書周圍添加與果蔬相關(guān)的簡筆畫，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)計(jì)口算游戲或競(jìng)猜環(huán)節(jié)，將板書與課堂互動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-基礎(chǔ)作業(yè)：完成課本第32頁的練習(xí)題1-6，包括非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算題。

-提高作業(yè)：選擇3道含兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目，要求學(xué)生列式計(jì)算，并解釋計(jì)算過程。

-實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一份小調(diào)查，讓學(xué)生在家庭中收集購物小票，計(jì)算總價(jià)和找零，并將計(jì)算過程寫成報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

-批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每道題目進(jìn)行評(píng)分，并記錄學(xué)生的錯(cuò)誤類型。

-錯(cuò)誤分析：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，分析原因，是計(jì)算方法掌握不牢還是粗心大意，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

-反饋指導(dǎo)：在作業(yè)本上寫下評(píng)語，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，提供具體的改進(jìn)建議。

-個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)那些在作業(yè)中表現(xiàn)出明顯困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

-家長溝通：將學(xué)生的作業(yè)情況和進(jìn)步反饋給家長，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。教學(xué)反思在今天的課堂上，我們探討了非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過將生活情境融入教學(xué)中，學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的理解更加深刻了。他們能夠?qū)①徫镎伊愕葘?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計(jì)算，這讓我感到很欣慰。

課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如分組討論、口算競(jìng)賽等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這些方法確實(shí)起到了很好的效果。他們積極投入到練習(xí)中，互相幫助，共同進(jìn)步。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在口算過程中仍存在一些問題，如商的定位不準(zhǔn)確、余數(shù)處理不當(dāng)?shù)?。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)，提高口算能力。

此外，