七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 表達(dá) 交流綜合實(shí)踐 尋找自己的秋天教案 北師大版

七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元表達(dá)交流綜合實(shí)踐尋找自己的秋天教案北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元表達(dá)交流綜合實(shí)踐尋找自己的秋天

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語言知識(shí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的描寫和表達(dá)手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高對(duì)文本的理解和分析能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析課文中的美，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的文化元素，學(xué)生能夠了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高對(duì)不同文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）通過課文《尋找自己的秋天》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握作者通過細(xì)膩的描寫和豐富的情感表達(dá)來描繪秋天的方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)手法，撰寫一篇關(guān)于秋天的作文，展現(xiàn)自己的觀察和感悟。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從文化傳承的角度，認(rèn)識(shí)和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解并運(yùn)用課文中的描寫和表達(dá)手法：課文《尋找自己的秋天》運(yùn)用了豐富的修辭手法和形象的語言來描繪秋天，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞并分析這些表達(dá)手法，難點(diǎn)在于如何將這些手法運(yùn)用到自己的寫作中。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維：在分析課文時(shí)，學(xué)生需要從不同的角度審視和思考，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生跳出傳統(tǒng)觀念，提出新穎的觀點(diǎn)。

（3）文化傳承與理解：學(xué)生需要了解課文中的文化元素，認(rèn)識(shí)和尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，難點(diǎn)在于如何將文化傳承與課文內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生真正體會(huì)到文化的價(jià)值。

（4）個(gè)性化表達(dá)與創(chuàng)作：學(xué)生需要在理解課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，撰寫一篇具有個(gè)性的秋天作文，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，形成獨(dú)特的風(fēng)格。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，幫助他們理解和掌握課文中的表達(dá)手法。

（2）案例分析：選取優(yōu)秀的秋天作文范文，讓學(xué)生欣賞和分析，從中學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作技巧。

（3）小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，提高他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

（4）課外閱讀：推薦相關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生在課外閱讀中感受不同作家的表達(dá)風(fēng)格，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（5）寫作指導(dǎo)：為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)，幫助他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，形成獨(dú)特的表達(dá)風(fēng)格。

（6）文化教育：結(jié)合課文中的文化元素，開展文化教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解課文《尋找自己的秋天》的內(nèi)容，分析作者的表達(dá)手法和描寫技巧，幫助學(xué)生理解和掌握文本。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)秋天的觀察和感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)手法進(jìn)行交流和表達(dá)。

（3）寫作指導(dǎo)法：教師提供寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫一篇關(guān)于秋天的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，展示秋天的美景和相關(guān)的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的感知和理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)和知識(shí)鞏固，通過游戲、練習(xí)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外閱讀和研究，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）文學(xué)作品選讀：推薦相關(guān)的文學(xué)作品供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀中感受不同作家的表達(dá)風(fēng)格，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

（5）文化教育素材：結(jié)合課文中的文化元素，運(yùn)用文化教育素材進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（6）評(píng)價(jià)與反饋：通過學(xué)生的作文、課堂表現(xiàn)和互動(dòng)參與等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《尋找自己的秋天》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道秋天是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文《尋找自己的秋天》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握課文《尋找自己的秋天》的內(nèi)容和表達(dá)手法。

過程：

講解課文的主要內(nèi)容，包括作者的表達(dá)手法和描寫技巧。

詳細(xì)介紹課文中的關(guān)鍵句子和段落，讓學(xué)生理解作者的意圖和情感。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如課文中的描寫和表達(dá)手法。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解課文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的表達(dá)手法解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的文化元素和傳承意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、表達(dá)手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)課文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秋天的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于秋天的文學(xué)作品，如《秋天的懷念》、《秋日私語》等，讓學(xué)生在閱讀中感受不同作家的表達(dá)風(fēng)格，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）影視資源：推薦學(xué)生觀看一些與秋天相關(guān)的電影或電視劇，如《秋天的童話》、《秋日傳奇》等，讓學(xué)生在視覺影像中感受秋天的美麗和情感。

（3）internet資源：提供一些與秋天相關(guān)的網(wǎng)站或在線資源，如秋天的攝影作品集、秋天的文化習(xí)俗介紹等，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上探索和發(fā)現(xiàn)更多的秋天資源。

2.拓展建議

（1）秋天的觀察和實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間觀察身邊的秋天景象，記錄下自己的感受和觀察，可以是一段文字、一幅畫作或一組照片。

（2）秋天的創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，以秋天為題材進(jìn)行寫作、繪畫或攝影創(chuàng)作，可以是一篇作文、一幅畫作或一組攝影作品。

（3）秋天的文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究秋天在文化中的意義和習(xí)俗，了解不同地區(qū)或民族對(duì)秋天的特殊慶?；顒?dòng)或傳統(tǒng)習(xí)俗。

（4）秋天的分享和交流：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或?qū)W校組織的分享會(huì)上，展示自己的秋天作品或研究成果，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流和討論。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）作文練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)手法和描寫技巧，撰寫一篇關(guān)于秋天的作文，展現(xiàn)自己的觀察和感悟。

（2）閱讀作業(yè)：推薦學(xué)生閱讀一本與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，并寫一篇讀后感，思考作品中的秋天描寫對(duì)自己的啟發(fā)和影響。

（3）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與秋天相關(guān)的主題進(jìn)行研究，可以是對(duì)秋天的文化意義、自然現(xiàn)象或社會(huì)問題的探究，并撰寫一份研究報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)分和反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（2）具體指導(dǎo)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同問題提供具體的指導(dǎo)和建議，如語法錯(cuò)誤、表達(dá)不清或思路不明確等，幫助學(xué)生理解并改正。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，強(qiáng)調(diào)他們的進(jìn)步和努力，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力和改進(jìn)。

（4）個(gè)性化反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。

具體作業(yè)布置與反饋示例：

作業(yè)布置：

-作文練習(xí)：請(qǐng)以“秋天的印象”為題，寫一篇描寫秋天的作文，注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)手法和描寫技巧，展現(xiàn)你對(duì)秋天的獨(dú)特感受和觀察。

-閱讀作業(yè)：《秋天的故事》是一部描繪秋天生活的文學(xué)作品，請(qǐng)閱讀這本書并寫一篇讀后感，思考作品中的秋天描寫對(duì)你的啟發(fā)和影響。

-研究性學(xué)習(xí)：秋天的文化意義豐富多樣，請(qǐng)選擇一個(gè)與秋天相關(guān)的文化主題進(jìn)行研究，如秋天的傳統(tǒng)節(jié)日、秋天的民間故事等，并進(jìn)行探究和撰寫一份研究報(bào)告。

作業(yè)反饋：

-作文練習(xí)：你的作文《秋天的印象》描繪了秋天的美麗景色和豐富情感，運(yùn)用了學(xué)到的表達(dá)手法和描寫技巧，展現(xiàn)了你的觀察和感悟。請(qǐng)?jiān)诩?xì)節(jié)描寫上再下一些功夫，如對(duì)秋天的聲音、氣息的描寫，以增加作文的生動(dòng)性和感染力。

-閱讀作業(yè)：你閱讀的《秋天的故事》是一部描繪秋天生活的文學(xué)作品，你的讀后感表達(dá)了對(duì)作品中的秋天描寫的理解和感悟。希望你能進(jìn)一步思考作品中的秋天對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)有哪些啟發(fā)和影響，以深化你的閱讀體驗(yàn)。

-研究性學(xué)習(xí)：你的研究報(bào)告《秋天的文化意義》對(duì)秋天的文化主題進(jìn)行了深入的研究和探討，展示了你的研究能力和批判性思維。請(qǐng)?jiān)趫?bào)告中加入更多具體的實(shí)例和論證，以增強(qiáng)報(bào)告的說服力和可讀性。板書設(shè)計(jì)（1）課文內(nèi)容提要：列出課文《尋找自己的秋天》的主要內(nèi)容，包括作者的表達(dá)手法和描寫技巧。

（2）秋天描寫手法：總結(jié)課文中的秋天描寫手法，如比喻、擬人、排比等，并給出具體例子。

（3）秋天文化元素：列出課文中的秋天