2023二年級語文上冊 第三單元 5 玲玲的畫配套教案 新人教版

2023二年級語文上冊第三單元5玲玲的畫配套教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級語文上冊第三單元5玲玲的畫配套教案新人教版教材分析《玲玲的畫》選自新人教版二年級語文上冊第三單元，是本單元的第五課。該文通過描述主人公玲玲畫畫的經(jīng)歷，展現(xiàn)了她從自我欣賞到接受他人意見的過程，富含生活情趣與哲理。本文作為語文教學的重要組成部分，既注重語言文字的學習，又著力培養(yǎng)學生的審美情感和創(chuàng)造力。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，旨在讓學生在感受故事情節(jié)的同時，學會欣賞美、表達美，并能聯(lián)系實際生活，進行個性化創(chuàng)作。通過本課學習，學生能夠在掌握生字詞、理解課文的基礎上，提高語言表達和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析《玲玲的畫》一課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化理解等方面。通過學習，學生能運用所學詞匯和句式表達個人想法，提升語言組織和表達能力；在理解課文的過程中，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，學會從不同角度審視問題；通過畫作欣賞與創(chuàng)作實踐，提高審美感知和藝術(shù)創(chuàng)造力；同時，理解課文所蘊含的生活哲理，培養(yǎng)對家庭、學校和社會文化的理解和尊重，促進人文素養(yǎng)的形成。重點難點及解決辦法重點：1.掌握課文中生字詞的讀音和書寫；2.理解課文內(nèi)容和蘊含的生活哲理；3.能夠用自己的話復述故事情節(jié)。

難點：1.對玲玲情感變化的理解；2.結(jié)合課文進行個性化創(chuàng)作。

解決辦法：針對重點，通過課堂領讀、小組合作學習，加強學生對生字詞的記憶與運用；利用多媒體展示，幫助學生形象記憶。對于難點，設計課堂討論環(huán)節(jié)，引導學生探討玲玲情感變化的原因，深入理解課文；同時，設置創(chuàng)意繪畫活動，鼓勵學生將所學內(nèi)容與個人經(jīng)驗結(jié)合，進行創(chuàng)作，以突破個性化創(chuàng)作的難點。此外，教師應及時反饋與指導，幫助學生克服學習中的困難。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，引導學生理解課文內(nèi)容和生字詞；

2.討論法：組織小組討論，讓學生在交流中深入探討玲玲的情感變化和課文哲理；

3.創(chuàng)作法：鼓勵學生進行繪畫創(chuàng)作，將所學知識內(nèi)化為個人表達，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用課件和視頻材料，直觀展示畫作和課文內(nèi)容，增強學生的學習興趣；

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，設計趣味性練習，鞏固生字詞學習；

3.實物演示：展示實際畫作，讓學生近距離感受藝術(shù)，提高審美鑒賞能力。教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.開場：同學們，大家好！今天我們要學習一篇有趣的故事——《玲玲的畫》。在學這篇課文之前，請大家先回憶一下，你們在畫畫的時候，有沒有遇到過什么有趣的事情呢？

2.學生分享：邀請幾位同學分享他們在畫畫過程中的趣事。

3.引入：今天我們要認識的這位小朋友叫玲玲，她也喜歡畫畫，但她遇到了一件讓她感到困惑的事情。讓我們一起來學習這篇課文，看看玲玲是如何解決問題的。

二、新課內(nèi)容學習（25分鐘）

1.自主閱讀：請同學們自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

2.生字詞學習：

a.教師領讀生字詞，學生跟讀。

b.學生在小組內(nèi)互相檢查生字詞的讀音和書寫。

c.教師通過多媒體展示生字詞，幫助學生鞏固記憶。

3.課文內(nèi)容理解：

a.教師提問：課文中，玲玲為什么要畫畫？她在畫畫過程中遇到了什么問題？

b.學生回答，教師總結(jié)并引導學生理解課文內(nèi)容。

4.情感變化探究：

a.教師提問：玲玲在得到不同的評價后，她的情感發(fā)生了怎樣的變化？

b.學生討論：分小組討論，每組選一名代表回答。

c.教師總結(jié)：玲玲從最初的高興、自豪，到后來的困惑、生氣，再到最后的理解、接受，這個過程讓她學會了如何面對不同的評價。

5.課文哲理提煉：

a.教師提問：從這篇課文中，你們學到了什么道理？

b.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)：我們要學會尊重別人的意見，同時要有自己的主見，勇于嘗試和創(chuàng)新。

三、繪畫實踐（15分鐘）

1.創(chuàng)設情境：同學們，現(xiàn)在請你們想象一下，如果你們是玲玲，得到了那幅畫的不同評價，你們會怎么畫呢？

2.學生繪畫：每人準備一張白紙和畫筆，根據(jù)課文內(nèi)容和個人理解，進行繪畫創(chuàng)作。

3.展示與評價：

a.學生將自己的畫作展示給大家，分享創(chuàng)作思路。

b.教師和其他同學對畫作進行評價，給予鼓勵和建議。

四、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們知道了玲玲是如何面對不同的評價，學會了自己的事情自己做主。

2.拓展：同學們，課后請你們嘗試用今天學到的生字詞，寫一篇關(guān)于自己畫畫經(jīng)歷的日記。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習：請同學們回憶一下，上節(jié)課我們學習的課文內(nèi)容是什么？

2.學生回答：教師邀請幾位同學回答，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握。

二、深入探討課文（20分鐘）

1.情感變化分析：

a.教師提問：玲玲在課文中的情感變化，對她的成長有什么意義？

b.學生回答，教師總結(jié)：面對不同的評價，玲玲學會了調(diào)整自己的情緒，這對她的成長非常重要。

2.課文哲理討論：

a.教師提問：課文中，玲玲的爸爸對她說了什么，讓她明白了什么道理？

b.學生討論，教師總結(jié)：玲玲的爸爸告訴她，每個人都有自己的觀點，要學會尊重和接受。同時，要有自己的主見，勇于嘗試和創(chuàng)新。

三、繪畫創(chuàng)作分享（15分鐘）

1.分享：請同學們將自己的繪畫作品帶來，與大家分享創(chuàng)作過程和心得。

2.評價與建議：

a.教師和其他同學對作品進行評價，給予鼓勵和建議。

b.教師引導學生從不同角度欣賞畫作，提高審美能力。

四、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們深入了解了玲玲的情感變化和成長過程，也學會了如何面對不同的評價。

2.作業(yè)布置：

a.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于尊重他人意見的短文。

b.收集一些畫作，與家人和朋友分享，互相學習和交流。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了《玲玲的畫》這篇課文中的生字詞，包括讀音、書寫和運用；

-能夠理解課文內(nèi)容，復述故事情節(jié)，并提煉出課文所蘊含的生活哲理；

-通過繪畫實踐，提高了自己的藝術(shù)創(chuàng)作能力，能夠結(jié)合個人經(jīng)驗進行繪畫表達。

2.過程與方法：

-通過自主閱讀、小組討論和教師引導，學會了如何分析課文，提取關(guān)鍵信息；

-在繪畫創(chuàng)作過程中，學會了如何將所學知識應用到實際操作中，增強了動手能力和創(chuàng)新能力；

-通過展示和評價，提高了學生的表達能力和審美鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-理解并接納了玲玲的情感變化，學會了尊重他人的意見，同時保持自己的主見；

-在創(chuàng)作過程中，體驗到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)了熱愛生活、熱愛藝術(shù)的態(tài)度；

-通過課文學習，認識到每個人都有獨特的觀點和創(chuàng)造力，形成了包容多元、鼓勵創(chuàng)新的價值觀。

4.文化理解與傳承：

-通過學習課文，了解了家庭文化、學校文化和社會文化對個人成長的影響；

-在繪畫創(chuàng)作中，體會到了中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的融合，增強了對中華文化的自豪感和傳承意識；

-通過分享與交流，拓寬了視野，學會了尊重不同文化背景下的藝術(shù)表達。典型例題講解例題一：

根據(jù)課文內(nèi)容，描述玲玲在畫畫過程中遇到了什么問題，她是如何解決的？

答案：

玲玲在畫畫過程中，得到了不同的評價，讓她感到困惑。她最初生氣、傷心，但在爸爸的引導下，她學會了尊重別人的意見，同時保持自己的主見，最終重新畫了一幅畫，得到了大家的認可。

例題二：

從課文中找出體現(xiàn)玲玲情感變化的句子，并簡要分析。

答案：

1.“玲玲畫完畫，高興地拿給爸爸看?！保ǜ吲d）

2.“玲玲聽了，氣得眼淚都要掉下來了?！保ㄉ鷼?、傷心）

3.“玲玲想了想，覺得爸爸說得對，就又拿起筆，認真地畫起來?！保ɡ斫?、接受）

例題三：

結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“每個人都有自己的觀點，要學會尊重和接受”這句話的理解。

答案：

這句話意味著在現(xiàn)實生活中，我們會遇到不同的意見和評價。我們應該學會尊重別人的觀點，不論是否與自己一致。同時，要有自己的主見，勇于嘗試和創(chuàng)新，不斷完善自己。

例題四：

請你運用課文中的生字詞，寫一段話描述你的繪畫經(jīng)歷。

答案：

我記得有一次，我畫了一幅山水畫。畫中有高聳入云的山峰，碧綠如玉的湖泊，還有五彩斑斕的花朵。當我拿給媽媽看時，她笑著說：“你的畫真有創(chuàng)意，色彩搭配得也很好。”聽了媽媽的夸獎，我心中充滿了自豪。

例題五：

請舉例說明，在日常生活中，你是如何面對不同意見的？

答案：

有一次，我和同學們討論一個問題時，大家意見不一。我最初很堅持自己的看法，但聽了同學們的分析后，我意識到自己的觀點有不足之處。于是，我接納了大家的意見，并與同學們共同探討，最終找到了一個更好的解決方案。這次經(jīng)歷讓我明白了面對不同意見時，要虛心接受，與人為善，共同進步。板書設計1.標題：《玲玲的畫》

-中心：尊重意見，勇于創(chuàng)新

2.結(jié)構(gòu)：

-文章脈絡：玲玲畫畫→遭遇評價→情感變化→爸爸引導→玲玲重畫

-哲理提煉：每個人都有觀點→學會尊重與接受→保持主見→勇于嘗試

3.重點：

-生字詞：展示課文中的生字詞，標注讀音和意義

-情感變化：用不同顏色標注玲玲的情感變化，如高興（綠色）、生氣（紅色）、理解（藍色）

4.藝術(shù)性：

-使用簡筆畫，描繪玲玲畫畫、爸爸引導等場景，增強視覺效果

-用不同形狀和線條，區(qū)分文章結(jié)構(gòu)，突出重點內(nèi)容

5.趣味性：

-在板書周圍適當添加與課文相關(guān)的趣味圖案，如畫筆、調(diào)色板等

-設計互動環(huán)節(jié)，邀請學生上臺參與板書繪制，提高課堂參與度教學反思與改進在完成了《玲玲的畫》這一課的教學后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在生字詞的掌握上還存在一些問題，他們在讀寫過程中仍然會出現(xiàn)錯誤。這提示我，在未來的教學中，需要更加注重對生字詞的鞏固練習，可以通過設計更多有趣的游戲和活動來提高學生的學習興趣和記憶效果。

其次，關(guān)于課文內(nèi)容的理解，我發(fā)現(xiàn)部分學生在提煉課文主旨和哲理方面存在困難。這可能是因為我在引導分析和討論方面做得不夠充分。因此，我計劃在接下來的教學中，增加小組合作的機會，讓學生們在討論和分享中更深入地理解課文，同時我也會提供更具體的指導和反饋。

在情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)方面，我覺得課堂上的討論和分享很成功，學生們能夠表達出對玲玲情感變化的理解，并能夠聯(lián)系自己的實際生活。但我也注意到，有些學生在面對不同意見時，仍然表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。針對這一點，我打算在后續(xù)的教學中，設計更多的情境模擬和角色扮演活動，讓學生在實踐中學會尊重和接納不同的觀點。

對于教學方法與手段的運用，我認為多媒體和實物演示對于提高學生的興趣和注意力起到了很好的作用。但是，我也發(fā)現(xiàn)過度依賴這些手段可能會導致學生分散注意力。因此，我計劃在未來的教學中，更加合理地運用這些教學手段，確保它們能夠真正輔助教學，而不是分散學生的注意力。

1.生字詞學