Unit 3 My school Section B 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3MyschoolSectionB教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版（2024）七年級英語上冊Unit3MyschoolSectionB教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校的基本詞匯和句型，如“classroom,library,teacher’soffice,basketballcourt”和“Whereisthesciencelab?It’snexttothelibrary.”等。

2.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授Unit3MyschoolSectionB的內(nèi)容，包括詞匯表中的新單詞和短語，以及課文的閱讀和理解。

3.教學(xué)步驟：

（1）熱身活動(dòng)（5分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯，如“classroom,library,teacher’soffice,basketballcourt”等。

（2）新課導(dǎo)入（10分鐘）：教授新詞匯表中的單詞和短語，如“sciencelab,artroom,musicroom,computerlab”等，并通過圖片和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）課文閱讀和理解（10分鐘）：讓學(xué)生閱讀課文，并回答相關(guān)問題，如“Whereisthesciencelab?”,“What’sintheartroom?”等，以檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（4）句型練習(xí)（5分鐘）：通過小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用句型“Whereisthe...?It’s...”來描述學(xué)校的不同場所。

（5）總結(jié)和作業(yè)布置（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，如抄寫新學(xué)的單詞和短語，以及用句型“Whereisthe...?It’s...”寫一段關(guān)于學(xué)校場所的短文。

4.教學(xué)評價(jià)：通過學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)完成情況和課后反饋，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)Unit3MyschoolSectionB的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述學(xué)校的不同場所，提高他們的語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過閱讀和理解課文，學(xué)生將能夠了解學(xué)校生活中的一些常見場所和活動(dòng)，培養(yǎng)他們的文化意識。在課堂上，學(xué)生將通過小組活動(dòng)和角色扮演來練習(xí)使用句型，這將有助于培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和合作能力。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)來發(fā)展他們的學(xué)習(xí)策略，如詞匯學(xué)習(xí)和閱讀理解策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-新詞匯的掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握描述學(xué)校場所的新詞匯，如“sciencelab,artroom,musicroom,computerlab”等。

-句型的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠使用句型“Whereisthe...?It’s...”來描述學(xué)校的不同場所。

-閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解課文內(nèi)容，并回答相關(guān)問題，如“Whereisthesciencelab?”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-新詞匯的記憶：對于一些學(xué)生來說，記憶新詞匯可能是一個(gè)難點(diǎn)，特別是對于那些對英語學(xué)習(xí)沒有興趣或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。

-句型的正確使用：學(xué)生可能會(huì)在使用句型“Whereisthe...?It’s...”時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤或者主謂不一致等。

-閱讀理解的提高：對于一些學(xué)生來說，理解課文內(nèi)容可能會(huì)是一個(gè)難點(diǎn)，特別是對于那些閱讀能力較弱的學(xué)生。

對于這些難點(diǎn)，教師可以采取一些有效的教學(xué)方法，如通過圖片和實(shí)物展示來幫助學(xué)生記憶新詞匯，通過例句和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型，以及通過提問和討論來提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過這些方法，學(xué)生將能夠更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過展示學(xué)校的圖片和實(shí)物，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯。

-交際法：通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用句型，提高他們的語言實(shí)踐能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成閱讀理解和回答問題的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-詞匯卡片游戲：學(xué)生分組，每組分發(fā)一套詞匯卡片，通過卡片游戲的方式進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)和記憶。

-角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演不同的學(xué)校場所的角色，使用句型“Whereisthe...?It’s...”進(jìn)行對話練習(xí)。

-閱讀理解任務(wù)：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，回答相關(guān)問題，并進(jìn)行小組討論，共同解決難題。

3.教學(xué)媒體使用：

-圖片和實(shí)物：使用學(xué)校的圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。

-電子白板：利用電子白板展示課文內(nèi)容，方便學(xué)生查看和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)和掌握句型和課文內(nèi)容。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Unit3MyschoolSectionB，讓我們一起來探索一下我們學(xué)校的各個(gè)場所吧！

-老師將通過展示學(xué)校的圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)之前學(xué)過的有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯，如“classroom,library,teacher’soffice,basketballcourt”等。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

-同學(xué)們，接下來我們將學(xué)習(xí)一些新的詞匯，它們是描述學(xué)校場所的，包括“sciencelab,artroom,musicroom,computerlab”等。

-老師將通過實(shí)物展示和圖片，向?qū)W生介紹這些新詞匯，并解釋它們的含義和用法。

3.課文閱讀和理解（10分鐘）

-同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來閱讀課文，并回答一些問題，以檢驗(yàn)我們對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，并回答相關(guān)問題，如“Whereisthesciencelab?”等。老師會(huì)提供必要的幫助和指導(dǎo)。

4.句型練習(xí)（5分鐘）

-同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來練習(xí)使用句型“Whereisthe...?It’s...”來描述學(xué)校的不同場所。

-學(xué)生將通過小組活動(dòng)和角色扮演，練習(xí)使用句型，并相互提問和回答。老師會(huì)提供反饋和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一些描述學(xué)校場所的新詞匯和句型，你們都掌握了嗎？

-學(xué)生將通過簡短的語言表達(dá)，展示他們對新詞匯和句型的掌握程度。老師會(huì)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-同學(xué)們，請記住，你們的作業(yè)是抄寫今天學(xué)的新詞匯和短語，以及用句型“Whereisthe...?It’s...”寫一段關(guān)于學(xué)校場所的短文。

-老師會(huì)提供作業(yè)指導(dǎo)和示例，以確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。知識點(diǎn)梳理1.新詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)生們需要學(xué)習(xí)和掌握新詞匯，包括“sciencelab,artroom,musicroom,computerlab”等，這些詞匯描述學(xué)校的不同場所。

-老師會(huì)通過實(shí)物展示和圖片，向?qū)W生介紹這些新詞匯，并解釋它們的含義和用法。

2.句型學(xué)習(xí)：

-學(xué)生們需要學(xué)習(xí)和掌握句型“Whereisthe...?It’s...”，用于描述學(xué)校的不同場所。

-老師會(huì)通過例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.閱讀理解：

-學(xué)生們需要閱讀課文，并回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)他們對課文內(nèi)容的理解。

-老師會(huì)提供必要的幫助和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決難題。

4.語法點(diǎn)學(xué)習(xí)：

-學(xué)生們需要學(xué)習(xí)和掌握與方位介詞“nextto”和“infrontof”相關(guān)的語法點(diǎn)。

-老師會(huì)通過例句和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些方位介詞，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。

5.寫作技能：

-學(xué)生們需要運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，寫一段關(guān)于學(xué)校場所的短文。

-老師會(huì)提供寫作指導(dǎo)和示例，以幫助學(xué)生順利完成寫作任務(wù)。

6.口語表達(dá)：

-學(xué)生們需要通過角色扮演和小組討論，練習(xí)使用句型“Whereisthe...?It’s...”來描述學(xué)校的不同場所。

-老師會(huì)提供反饋和指導(dǎo)，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生們需要發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，如通過閱讀理解策略和詞匯學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，并提供必要的支持和幫助。板書設(shè)計(jì)1.新詞匯板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上展示新詞匯的圖片和實(shí)物，旁邊列出對應(yīng)的詞匯，如“sciencelab,artroom,musicroom,computerlab”等。

-使用不同顏色的粉筆，將每個(gè)詞匯的音標(biāo)、中文含義和例句分別標(biāo)注在旁邊，以突出重點(diǎn)和便于學(xué)生理解和記憶。

2.句型板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上用大號字體書寫句型“Whereisthe...?It’s...”，并將其分解為疑問句和回答句的形式。

-使用下劃線標(biāo)注句型中的關(guān)鍵詞，如“Where”,“is”,“the”,“It’s”，以引導(dǎo)學(xué)生注意和理解句型的結(jié)構(gòu)。

3.閱讀理解板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上列出課文中的主要信息和答案，如“Whereisthesciencelab?It’snexttothelibrary.”等。

-使用不同顏色的粉筆，將問題和答案分別標(biāo)注，以突出重點(diǎn)和便于學(xué)生查看和復(fù)習(xí)。

4.語法點(diǎn)板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上用表格或流程圖的形式，列出與方位介詞“nextto”和“infrontof”相關(guān)的語法點(diǎn)。

-使用不同顏色的粉筆，將介詞的用法、句型結(jié)構(gòu)和例句分別標(biāo)注，以突出重點(diǎn)和便于學(xué)生理解和記憶。

5.寫作技能板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上展示一篇關(guān)于學(xué)校場所的短文示例，旁邊列出寫作要點(diǎn)和表達(dá)方式。

-使用不同顏色的粉筆，將短文中的關(guān)鍵詞匯和句型標(biāo)注出來，以突出重點(diǎn)和啟發(fā)學(xué)生的寫作思路。

6.學(xué)習(xí)策略板書設(shè)計(jì)：

-在黑板上用思維導(dǎo)圖的形式，展示學(xué)習(xí)策略的各個(gè)要素，如閱讀理解策略、詞匯學(xué)習(xí)策略等。

-使用不同顏色的粉筆，將每個(gè)要素的關(guān)鍵詞和例子標(biāo)注出來，以突出重點(diǎn)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。課后作業(yè)為了讓同學(xué)們更好地鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容，老師為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.抄寫今天學(xué)習(xí)的新詞匯和短語，每個(gè)詞匯和短語抄寫5遍。

答案：略

2.用句型“Whereisthe...?It’s...”描述你學(xué)校的某個(gè)場所，寫一段短文。

答案：略

3.分析并總結(jié)課文中的主要信息和觀點(diǎn)，用自己的話進(jìn)行復(fù)述。

答案：略

4.運(yùn)用所學(xué)的閱讀理解策略，回答以下問題：

a.WhatisthemaintopicofUnit3Myschool?

b.Whataret