一年級道德與法治下冊 第二單元 我在健康成長 第8課《瞧我多精神》教案 鄂教版

一年級道德與法治下冊第二單元我在健康成長第8課《瞧我多精神》教案鄂教版主備人備課成員教學內(nèi)容《瞧我多精神》教案，選自一年級道德與法治下冊第二單元“我在健康成長”，鄂教版。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：引導學生了解自己的身體特點，認識健康成長的重要性；通過小組討論、分享，讓學生明白良好的生活習慣對健康成長的作用；結合生活實際，培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣，懂得如何保護自己；通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生熱愛生活、積極向上的精神風貌。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：自我認知，通過自我觀察和同伴交流，學生能夠認識并描述自己的身體特點，建立積極的自我形象；社會交往，在小組討論和分享中，學生將學會傾聽、尊重他人，發(fā)展良好的溝通能力；健康生活，學生能夠理解并踐行良好的生活習慣，如個人衛(wèi)生、作息規(guī)律，提升健康素養(yǎng)；責任意識，培養(yǎng)學生對自己身心健康負責的態(tài)度，激發(fā)他們積極向上的生活態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，幫助學生樹立正確的健康成長觀，為其終身發(fā)展奠定基礎。重點難點及解決辦法解決辦法及突破策略：

1.利用生動的教學資源，如圖片、故事等，引導學生觀察和描述自己的身體特點，通過直觀的方式加深學生對自我認知的理解。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在交流中分享各自的生活習慣，教師適時引導，幫助學生認識到良好習慣的重要性。

3.創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際操作中學會如何保持個人衛(wèi)生、規(guī)律作息等，通過實踐體驗突破難點。

4.采取激勵評價機制，對學生在課堂上的積極表現(xiàn)和良好習慣給予肯定，激發(fā)學生持續(xù)保持和踐行良好習慣的動力。

5.結合家校合作，將課堂所學延伸至家庭，鼓勵家長參與學生的生活習慣培養(yǎng)，共同促進學生健康成長。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、圖片卡片、健康生活習慣宣傳冊。

2.軟件資源：教學課件、健康成長主題視頻、音頻故事。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、班級群交流平臺。

4.信息化資源：電子白板、教學APP（支持觀察記錄、互動游戲等）。

5.教學手段：小組合作、討論分享、情境模擬、實踐操作、激勵評價。教學過程設計總用時：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用校園網(wǎng)絡教學平臺播放一段生動有趣的動畫視頻，展示不同小朋友的精神風貌。

-視頻結束后，提出問題：“你們覺得這些小朋友為什么看起來這么精神呢？”引導學生思考并回答。

-總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“瞧我多精神”，激發(fā)學生學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-展示教材中關于身體特點的圖片，引導學生觀察并描述自己的身體特點。

-結合教材內(nèi)容，講解健康成長的重要性和良好生活習慣的作用。

-通過案例分析、小組討論等形式，讓學生了解并認識到良好生活習慣對健康成長的影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計互動游戲，讓學生在游戲中實踐良好生活習慣，如個人衛(wèi)生、作息規(guī)律等。

-分組討論：每組討論一個良好生活習慣，并分享給全班同學。

-教師點評，強調(diào)良好習慣的重要性，并對學生的表現(xiàn)給予肯定。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，教師提出問題，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-創(chuàng)設情境，讓學生在角色扮演中運用所學知識，解決問題。

-教師巡回指導，解答學生在互動過程中遇到的問題，引導學生運用所學知識。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對學生課堂表現(xiàn)，提出實際生活中的問題，讓學生思考如何運用所學知識解決。

-鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-強調(diào)學生對自己身心健康負責的態(tài)度，激發(fā)他們積極向上的生活態(tài)度。

6.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結，強調(diào)良好生活習慣對健康成長的影響。

-布置作業(yè)：讓學生結合家庭生活，實踐一個良好習慣，并記錄下來，下節(jié)課分享。

教學過程中，教師需密切關注學生的學習情況，適時調(diào)整教學進度和策略，確保教學雙邊互動，提高學生的參與度和興趣。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，將課堂所學應用于實際生活，促進學生健康成長。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀與健康成長相關的繪本、故事書，如《小兔子的健康生活》、《我不是懶孩子》等，讓學生在閱讀中進一步了解健康生活習慣。

-視頻資源：提供與課程內(nèi)容相關的健康生活習慣宣傳視頻、紀錄片，如《健康小衛(wèi)士》系列動畫，幫助學生更直觀地理解健康生活的重要性。

-實踐活動：組織學生參與學?；蛏鐓^(qū)舉辦的健康主題活動，如健康知識講座、健康跑等，讓學生在實踐中感受健康生活的樂趣。

-家校合作資源：與家長共同制定家庭健康計劃，鼓勵家長參與學生的健康生活習慣培養(yǎng)，提供家庭實踐活動的建議和指導。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間，通過閱讀、觀看視頻等方式，自主學習健康生活知識，提高自我保健意識。

-建議學生與家長一起制定家庭健康計劃，共同參與健康實踐活動，如家庭健身、健康飲食等，將所學知識應用于實際生活。

-組織學生進行小組討論，分享各自在家庭和學校中實踐健康習慣的心得體會，互相學習和借鑒。

-鼓勵學生參與班級和學校的健康主題活動，積極展示自己的精神風貌，培養(yǎng)團隊合作精神和社交能力。

-教師可以定期檢查學生的拓展學習成果，給予肯定和指導，幫助學生持續(xù)改進和提升健康生活習慣。內(nèi)容邏輯關系①知識點闡述：

-身體特點的認識：引導學生觀察自己的身體特點，了解個體差異。

-健康成長的重要性：講解健康成長對個人發(fā)展的影響，強調(diào)良好生活習慣的作用。

-良好生活習慣的實踐：介紹個人衛(wèi)生、作息規(guī)律等良好生活習慣，并指導學生如何實踐。

②詞句重點：

-“身體特點”：強調(diào)學生要認識和描述自己的身體特點，建立積極的自我認知。

-“健康成長”：強調(diào)健康成長對個人發(fā)展的重要性，激發(fā)學生追求健康生活的意愿。

-“良好習慣”：列舉具體的良好生活習慣，并通過實踐讓學生體會其重要性。

③板書設計：

-板書左側(cè)：列出身體特點、健康成長、良好習慣等關鍵詞。

-板書右側(cè)：用思維導圖形式展示良好習慣的具體內(nèi)容，如個人衛(wèi)生、規(guī)律作息等。

-板書中央：用箭頭連接左側(cè)關鍵詞和右側(cè)思維導圖，表示它們之間的邏輯關系。

-板書下方：總結本節(jié)課的核心信息，如“認識自我，培養(yǎng)良好習慣，促進健康成長”。

板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶課程內(nèi)容，強化知識點的邏輯關系。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關健康成長的故事書籍，如《健康小達人》系列，了解不同年齡段的健康成長特點和良好習慣的養(yǎng)成。

-視頻資源：提供與個人衛(wèi)生、健康飲食、運動鍛煉等相關的教育視頻，幫助學生更深入地理解健康生活習慣的各個方面。

-實踐活動：鼓勵學生參與家庭健康小調(diào)查，了解家庭成員的健康狀況和習慣，提出改善建議。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，加深對健康成長知識的理解和記憶。

-學生可以與家長一起討論閱讀材料和視頻中的內(nèi)容，分享自己的感悟和學習心得。

-教師應提供必要的指導，如解答學生在拓展學習中遇到的疑問，幫助學生更好地完成拓展任務。

-鼓勵學生將家庭健康小調(diào)查的結果帶到課堂上進行分享，增進同學之間的交流和學習。

-教師可以根據(jù)學生的拓展學習情況，給予適當?shù)脑u價和反饋，激勵學生持續(xù)關注自身健康成長。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-觀察作業(yè)：要求學生課后觀察并記錄自己在家庭中實踐的一個良好習慣，如整理個人物品、按時作息等，記錄至少三天。

-思考作業(yè)：讓學生從教材中選擇一個他們認為對自己健康成長最有幫助的習慣，并思考為什么這個習慣重要。

-創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵學生創(chuàng)作一幅關于健康生活的海報，展示良好習慣對健康成長的影響。

-家庭互動作業(yè)：與家長共同完成一次健康餐點的制作，記錄過程和感受，強化健康飲食意識。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時收集學生的作業(yè)，對觀察作業(yè)和思考作業(yè)進行批改，指出記錄的準確性和思考的深度。

-對創(chuàng)作作業(yè)，教師可以從設計創(chuàng)意、信息傳達等方面給出評價，鼓勵學生創(chuàng)新表達。

-家庭互動作業(yè)的反饋應注重學生的參與度和實際操作體驗，同時鼓勵家長參與反饋。

-反饋時應針對每個學生的具體情況，給出具體的改進建議，如觀察記錄的詳細程度、思考的深度和廣度、創(chuàng)作作業(yè)的表現(xiàn)力等。

-教師可通過作業(yè)反饋會議或個別交流的方式，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方，促進學生的學習動力和成長。教學反思與改進在完成《瞧我多精神》這節(jié)課的教學后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在認識自己的身體特點方面表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學生在描述時表達不夠準確，這提示我在今后的教學中需要更加注重引導學生觀察細節(jié)，提高他們的表達能力。

其次，關于健康成長的重要性和良好習慣的培養(yǎng)，課堂討論非常熱烈，但我也注意到學生在實際操作中仍存在一些問題。例如，在互動游戲中，一些學生還不能很好地將理論知識應用到實踐中。針對這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會去體驗和實踐良好習慣。

另外，課后拓展和作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學生對于家庭互動作業(yè)的參與度很高，但在觀察作業(yè)和思考作業(yè)上，有一部分學生完成得不夠深入。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我打算在下一階段的教學中，對作業(yè)要求進行細化，給出更明確的指導，幫助學生更好