Unit 2 The universal language writing 強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版選擇性必修第一冊

Unit2Theuniversallanguagewriting強(qiáng)化專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版選擇性必修第一冊Unit2Theuniversallanguage中的寫作部分。教學(xué)內(nèi)容圍繞音樂作為通用語言的內(nèi)涵，結(jié)合課本中提到的音樂類型、特點(diǎn)及音樂在全球文化交流中的作用，進(jìn)行專項(xiàng)寫作訓(xùn)練。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，已掌握基本的英語寫作技巧，了解不同文體的寫作特點(diǎn)，并對音樂有一定認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生將通過運(yùn)用已掌握的寫作技巧，結(jié)合對音樂的感悟和認(rèn)識，撰寫關(guān)于音樂作為通用語言的短文，深化對英語寫作的理解和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1）運(yùn)用英語準(zhǔn)確表達(dá)對音樂作為通用語言的理解，提升語言構(gòu)建與運(yùn)用能力；2）了解并尊重不同文化背景下的音樂表達(dá)，增強(qiáng)文化意識；3）通過分析、比較和評價，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)；4）在學(xué)習(xí)過程中，掌握有效的寫作策略，形成自主學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.運(yùn)用豐富的詞匯和句型表達(dá)音樂作為通用語言的內(nèi)涵；2.正確運(yùn)用寫作策略，組織文章結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確把握音樂在不同文化背景下的作用及影響；2.在寫作過程中，有效結(jié)合批判性思維與創(chuàng)造性思維。

解決辦法及突破策略：1.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對音樂的感悟，互相學(xué)習(xí)，豐富詞匯和句型；2.提供相關(guān)文化背景資料，幫助學(xué)生了解音樂在全球文化中的作用，增強(qiáng)其文化意識；3.結(jié)合課本例文，分析文章結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫作策略，如預(yù)寫、草稿、修改等，提高寫作效果；4.設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練活動，如小組討論、觀點(diǎn)辯論等，激發(fā)學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)造性思維，幫助他們在寫作中更好地表達(dá)個人觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：對音樂作為通用語言的理論知識進(jìn)行講解，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)框架；

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享音樂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)；

(3)任務(wù)驅(qū)動法：布置寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：展示音樂視頻、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，加深對音樂文化的理解；

(2)教學(xué)軟件：利用互動式白板、在線翻譯工具等，提高課堂教學(xué)的互動性和趣味性；

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)音樂文化資料，鼓勵學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，拓展知識視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于音樂類型和文化背景的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞音樂作為通用語言的課題，設(shè)計(jì)問題如“音樂如何跨越文化差異？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對音樂文化有初步理解。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，了解不同音樂類型及其文化意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，特別是對音樂文化差異的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放不同文化背景下的音樂視頻，引出音樂作為通用語言的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解音樂如何成為全球交流的工具，結(jié)合課本實(shí)例。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討音樂如何表達(dá)情感和促進(jìn)文化交流。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的疑問，進(jìn)行實(shí)時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽，思考音樂如何跨越語言障礙。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗(yàn)音樂在不同文化中的應(yīng)用。

-提問與討論：對不解之處提出問題，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解音樂作為通用語言的理論。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，實(shí)踐運(yùn)用語言表達(dá)音樂感受。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深對音樂作為通用語言的理解，掌握表達(dá)音樂感受的技巧。

-通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的語言表達(dá)和批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置撰寫關(guān)于音樂作為通用語言的短文作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦音樂文化交流的相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入探究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索音樂與文化的聯(lián)系。

-反思總結(jié)：評估自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)，提高寫作技能。

-拓寬知識視野，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言表達(dá)能力：

學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)音樂作為通用語言的內(nèi)涵。他們能夠撰寫關(guān)于音樂文化的短文，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行論述，文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確。

2.文化意識：

學(xué)生對不同文化背景下的音樂類型、特點(diǎn)及其在文化交流中的作用有了更深入的了解。他們能夠尊重并欣賞不同文化的音樂表達(dá)，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：

在分析、比較和評價音樂作為通用語言的過程中，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠提出獨(dú)特的觀點(diǎn)，對音樂文化現(xiàn)象進(jìn)行深入剖析。

4.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生掌握了有效的寫作策略，如預(yù)寫、草稿、修改等，提高了寫作效率。在課后拓展學(xué)習(xí)中，他們能夠自主尋找資源，進(jìn)一步探索音樂與文化的聯(lián)系，形成自主學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組討論、課堂活動中，學(xué)生積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通，共同探討音樂文化問題。他們在合作中學(xué)會了傾聽、尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

6.知識與技能掌握：

學(xué)生掌握了音樂作為通用語言的理論知識，能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。在寫作實(shí)踐中，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，組織文章結(jié)構(gòu)，表達(dá)個人觀點(diǎn)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠列舉出至少三種不同文化背景下的音樂類型，并分析其特點(diǎn)及在文化交流中的作用。

2.學(xué)生在寫作中能夠正確使用教材中學(xué)到的詞匯和句型，如“musicistheuniversallanguage”,“cross-culturalcommunication”等。

3.學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對音樂文化現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，展現(xiàn)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)生能夠按照寫作策略，完成一篇關(guān)于音樂作為通用語言的短文，文章結(jié)構(gòu)完整，觀點(diǎn)鮮明，語言表達(dá)準(zhǔn)確。

5.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動查找相關(guān)資料，加深對音樂文化的理解，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生在課堂活動中，能夠與團(tuán)隊(duì)成員積極溝通，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的音樂作為通用語言的知識，撰寫一篇短文，討論音樂在不同文化背景下的作用及如何促進(jìn)跨文化交流。要求如下：

-短文結(jié)構(gòu)清晰，包括引言、主體和結(jié)論。

-使用本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如“musicistheuniversallanguage”,“cross-culturalcommunication”等。

-字?jǐn)?shù)：150-200詞。

答案示例：

Musicisoftenconsideredtheuniversallanguagethatcantranscendculturalandlinguisticboundaries.Inourdiverseworld,differentcultureshavetheiruniquemusicalexpressions,whichnotonlyreflecttheirtraditionsbutalsoserveasabridgeforcross-culturalcommunication.Forinstance,therhythmicbeatsofAfricanmusichaveinfluencedvariousgenresglobally,demonstratinghowmusiccanbreakdownbarriersandfostermutualunderstanding.

2.分析練習(xí)：分析以下音樂片段，說明它是如何體現(xiàn)音樂作為通用語言的特性的。

-提供一段具有代表性的音樂片段（如世界名曲片段）。

-學(xué)生需從音樂元素、情感表達(dá)、文化背景等方面進(jìn)行分析。

答案示例：

ThemusicclipfromBeethoven'sNinthSymphonydemonstratestheuniversalityofmusic.Thepowerfulandupliftingmelody,alongwiththeharmoniouscombinationofdifferentmusicalinstruments,conveysasenseofhopeandjoythattranscendslanguageandculturalbarriers.Thispieceofmusichasbeenperformedandappreciatedworldwide,showcasingthepowerofmusictounitepeoplefromdifferentbackgrounds.

3.案例研究：選擇一種音樂類型（如爵士樂、搖滾樂、流行音樂等），研究其在不同國家的傳播和發(fā)展，以及它如何影響了當(dāng)?shù)匚幕?/p>

-要求學(xué)生收集相關(guān)資料，整理成報(bào)告。

-報(bào)告中需包括音樂類型的歷史背景、傳播過程、在不同文化中的融合和創(chuàng)新，以及其對當(dāng)?shù)匚幕挠绊憽?/p>

答案示例：

JazzmusicoriginatedinAfricanAmericancommunitiesintheearly20thcenturyandquicklyspreadacrosstheglobe.Itssyncopatedrhythmsandimprovisationalnatureappealedtopeoplefromvariousculturalbackgrounds.IncountrieslikeBrazil,jazzmusiccombinedwithlocalmusicaltraditionstocreateBossaNova,auniquegenrethatreflectsbothBrazilianandAmericaninfluences.Thiscross-culturalexchangeenrichedthelocalmusicsceneandleftalastingimpactontheculturalidentityoftheregion.

4.觀點(diǎn)論述：針對以下觀點(diǎn)進(jìn)行論述：“音樂是唯一不需要翻譯的藝術(shù)形式?！?/p>

-學(xué)生需要明確自己的立場，并給出至少三個支持自己觀點(diǎn)的理由。

答案示例：

Iagreewiththestatementthatmusicistheonlyartformthatdoesnotrequiretranslation.Firstly,musichasauniversallanguagethatcommunicatesemotionsandideasthroughmelody,rhythm,andharmony,whichcanbeunderstoodbypeopleregardlessoftheirnativelanguage.Secondly,musichasthepowertoevokeemotionsandmemoriesthattranscendlinguisticdifferences.Lastly,musichasbeenacrucialpartofhumancultureforcenturies,oftenservingasameansofconnectionandsharedexperienceacrossdiversesocieties.

5.創(chuàng)作練習(xí)：創(chuàng)作一段簡短的旋律，并用音樂表達(dá)以下情感（如快樂、悲傷、期待等）。

-學(xué)生需用樂器或音樂軟件進(jìn)行創(chuàng)作。

-創(chuàng)作完成后，簡要說明音樂元素如何表達(dá)特定情感。

答案示例：

Icomposedasimplemelodyusingapiano.Theascendingmelodyandmajorkeycreateajoyfulatmosphere,whilethefast節(jié)奏andsyncopatedrhythmsaddexcitementandenergy.Theuseofbright,resonantchordsfurtherenhances