2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第7章 溶液7.3 溶液濃稀的表示第3課時(shí) 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算教案 科粵版

2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第7章溶液7.3溶液濃稀的表示第3課時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算教案科粵版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第7章溶液7.3溶液濃稀的表示第3課時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算教案科粵版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)的第7章第3課時(shí)，主題是“溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算”。該部分內(nèi)容主要介紹溶液濃稀的表示方法，并通過(guò)實(shí)際例題讓學(xué)生掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算方法。具體內(nèi)容包括：

1.理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，掌握其在溶液濃稀表示中的應(yīng)用。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量來(lái)計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

3.能夠運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如稀釋溶液、配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液等。

4.熟練運(yùn)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算方法，解決復(fù)雜的化學(xué)問(wèn)題。

在本節(jié)課中，我們將通過(guò)講解、示范、練習(xí)等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算方法，提高他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科方面的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在科學(xué)探究與實(shí)踐、邏輯推理與論證、信息獲取與處理等方面。

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其在溶液濃稀表示中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀(guān)察能力。

2.邏輯推理與論證：通過(guò)對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使其能夠獨(dú)立思考、推理和論證問(wèn)題。

3.信息獲取與處理：培養(yǎng)學(xué)生從教材、實(shí)驗(yàn)、同伴等多種渠道獲取信息的能力，并能對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行整理、分析、處理，從而更好地服務(wù)于問(wèn)題的解決。

4.創(chuàng)新意識(shí)與批判性思維：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀(guān)點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維，使其能夠在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，能夠提出獨(dú)特的見(jiàn)解和有效的解決策略。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到較為復(fù)雜的計(jì)算和實(shí)際應(yīng)用，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以將學(xué)生分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提升層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法掌握不牢固，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱；提升層的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的概念和計(jì)算方法，但面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，解決能力有限；優(yōu)秀層的學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，具有較高的解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液的基本概念、溶質(zhì)和溶劑的判斷方法等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在溶液濃稀表示和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算方面還存在一定的困難。

能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀(guān)察能力，但解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。特別是在分析復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往缺乏邏輯推理和論證的能力。

素質(zhì)方面，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，課堂參與度不高，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

3.影響因素

根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的分析，影響本節(jié)課學(xué)習(xí)的因素主要有以下幾點(diǎn)：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固：部分學(xué)生對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法理解不深，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

（2）解決實(shí)際問(wèn)題的能力不足：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，缺乏有效的分析方法和解決策略，影響了學(xué)習(xí)效果。

（3）行為習(xí)慣不佳：部分學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，課堂注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

（4）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不足：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)合作過(guò)程中，缺乏有效的溝通和協(xié)作，影響了學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師應(yīng)制定針對(duì)性的教學(xué)策略，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而提高本節(jié)課的教學(xué)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器和藥品、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程網(wǎng)站、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻教程、習(xí)題庫(kù)、在線(xiàn)討論區(qū)等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論、合作學(xué)習(xí)、案例分析等。

5.教學(xué)輔助工具：計(jì)算器、電子秤、量筒、滴定管等。

6.學(xué)習(xí)資源：教材、教輔資料、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)習(xí)筆記等。

7.評(píng)價(jià)工具：課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分、階段性測(cè)試等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《溶液濃稀的表示》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索溶液濃稀表示的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本概念。溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，用來(lái)表示溶液的濃度。它是一個(gè)重要的參數(shù)，用于描述溶液的濃稀程度。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和應(yīng)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于計(jì)算方法這一難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與溶液濃稀表示相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示溶液濃稀表示的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念、計(jì)算方法及其在溶液濃稀表示中的應(yīng)用。以下是詳細(xì)的梳理：

1.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，用來(lái)表示溶液的濃度。它是一個(gè)重要的參數(shù)，用于描述溶液的濃稀程度。其計(jì)算公式為：

溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=(溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量)×100%

2.計(jì)算方法：要計(jì)算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，我們需要知道溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量和溶液的總質(zhì)量。可以通過(guò)以下步驟進(jìn)行計(jì)算：

a.確定溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量：通過(guò)實(shí)驗(yàn)或給定的數(shù)據(jù)獲得溶質(zhì)的質(zhì)量。

b.確定溶液的總質(zhì)量：溶液的總質(zhì)量等于溶質(zhì)的質(zhì)量加上溶劑的質(zhì)量。

c.計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)：使用上述公式計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

3.溶液濃稀表示的應(yīng)用：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)藥配制、食品加工等領(lǐng)域。掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，可以幫助我們正確配制和理解各種溶液的濃稀程度。

4.溶液的質(zhì)量與體積的關(guān)系：在實(shí)際操作中，我們常常需要根據(jù)溶液的體積來(lái)計(jì)算其質(zhì)量，或者根據(jù)溶液的質(zhì)量來(lái)推算其體積。了解溶液的質(zhì)量與體積的關(guān)系，可以幫助我們進(jìn)行更精確的計(jì)算。

5.溶液的稀釋與濃縮：溶液的稀釋和濃縮是實(shí)際應(yīng)用中常見(jiàn)的操作。通過(guò)改變?nèi)軇┑牧炕蚣尤敫嗟娜苜|(zhì)，可以使溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)發(fā)生改變。掌握稀釋和濃縮的方法，可以讓我們更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題。

6.溶液的配制：在實(shí)驗(yàn)室或工業(yè)生產(chǎn)中，常常需要配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，可以幫助我們準(zhǔn)確地配制所需的溶液。

7.溶液的判斷：了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法，可以幫助我們判斷溶液的類(lèi)型，例如判斷溶液是飽和溶液還是不飽和溶液。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.理論鞏固題：

a.解釋溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并給出計(jì)算公式。

b.給出一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明如何根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算溶液的質(zhì)量和體積。

c.討論溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明。

2.計(jì)算與應(yīng)用題：

a.計(jì)算給定溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并提供解題步驟。

b.根據(jù)溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計(jì)算溶液的體積。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)改變?nèi)軇┑牧炕蚣尤敫嗟娜苜|(zhì)，實(shí)現(xiàn)溶液的稀釋或濃縮。

3.案例分析題：

a.選擇一個(gè)與溶液濃稀表示相關(guān)的實(shí)際案例，分析并解決實(shí)際問(wèn)題。

b.編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告，總結(jié)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生都能及時(shí)獲得反饋。

2.在批改過(guò)程中，注意學(xué)生的解題方法、計(jì)算準(zhǔn)確性和答案的完整性。

3.對(duì)于存在的問(wèn)題，例如計(jì)算錯(cuò)誤、概念理解不深等，給出具體的改進(jìn)建議。

4.在反饋中，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用，提醒學(xué)生注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，并提供進(jìn)一步的幫助和指導(dǎo)。

6.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是溶液濃稀的表示，重點(diǎn)是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論等多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思考日常生活中遇到的溶液濃稀問(wèn)題。這有助于學(xué)生更好地理解本節(jié)課的內(nèi)容，并將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

其次，在講授新課時(shí)，我詳細(xì)解釋了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比和舉例的方式幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的理解。學(xué)生們積極參與，通過(guò)動(dòng)手操作和小組討論，提高了他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

此外，我還組織了一次學(xué)生小組討論，圍繞溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開(kāi)。學(xué)生們提出了許多有趣的觀(guān)點(diǎn)和