八年級道德與法治上冊 第四單元 讓人生有意義 4.2 胸懷世界 第3框 生活在相互依存的世界教案2 粵教版

八年級道德與法治上冊第四單元讓人生有意義4.2胸懷世界第3框生活在相互依存的世界教案2粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是八年級道德與法治上冊第四單元“讓人生有意義”的4.2節(jié)“胸懷世界”，具體為第3框“生活在相互依存的世界”。本節(jié)課將引導學生理解人類生活在相互依存的世界中，強調個人與社會的關系，培養(yǎng)學生的集體主義精神，提高他們的社會責任感和公民素養(yǎng)。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了個人與社會的關系，對本節(jié)課的內容有一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生深入理解人類生活在相互依存的世界中，培養(yǎng)他們關愛他人、關注社會的道德觀念，使他們能夠更好地適應社會，成為有責任感和有擔當?shù)墓瘛６?、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括道德與法治素養(yǎng)、批判性思維素養(yǎng)和公民素養(yǎng)。通過學習本節(jié)課，學生將能夠：

1.理解并接納不同的文化，尊重他人的價值觀和生活方式，培養(yǎng)開放的國際視野。

2.認識到個人與社會的關系，提升社會責任感和公民意識，積極參與社會公益活動。

3.學會用批判性思維分析社會現(xiàn)象，獨立思考，形成自己的見解。

4.增強團隊協(xié)作能力，學會與他人溝通、交流，提高人際交往能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解人類生活在相互依存的世界中，個人與社會的關系。

2.培養(yǎng)學生的集體主義精神，提高他們的社會責任感和公民素養(yǎng)。

難點：

1.如何使學生深刻理解個人與社會的關系，從而提升他們的社會責任感和公民意識。

2.如何引導學生用批判性思維分析社會現(xiàn)象，獨立思考，形成自己的見解。

解決辦法：

1.通過小組討論、案例分析等方式，讓學生在實際情境中感受個人與社會的關系，從而提升他們的社會責任感和公民意識。

2.引導學生關注時事熱點，進行批判性思考訓練，提高他們獨立思考和分析問題的能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、教學黑板、教材、課件。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：教學視頻、新聞報道、社會熱點事件資料。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）

同學們，大家好！我們今天要學習的是八年級道德與法治上冊第四單元“讓人生有意義”的4.2節(jié)“胸懷世界”，具體為第3框“生活在相互依存的世界”。在這個充滿聯(lián)系和依存的世界里，我們每個人都是社會的一員，我們的行為和命運都與他人緊密相連。那么，我們如何在這個相互依存的世界中更好地生活，實現(xiàn)自己的人生價值呢？讓我們一起來探討這個問題。

2.講授新課（20分鐘）

(1)同學們，我們先來了解一下什么是相互依存的世界。相互依存的世界是指在全球化、信息化發(fā)展的今天，各國之間、人與人之間的聯(lián)系越來越緊密，相互影響、相互依賴。在這個世界里，我們要學會關愛他人，關注社會，具有一定的社會責任感和公民素養(yǎng)。

(2)接下來，我們來分析一下個人與社會的關系。個人與社會是相互依存、相互制約、相互促進的關系。個人是社會的一部分，我們的成長和發(fā)展離不開社會的支持和影響。同時，個人的行為也會對社會產(chǎn)生影響。所以，我們要正確處理個人與社會的關系，為社會做出貢獻。

(3)此外，我們還要具備批判性思維。批判性思維是一種獨立思考、分析問題、提出見解的能力。在全球化、多元化的大背景下，我們要學會用批判性思維看待社會現(xiàn)象，獨立思考，形成自己的見解，從而更好地適應社會的發(fā)展。

3.案例分析與討論（15分鐘）

同學們，現(xiàn)在我們來分析一個案例。假設有一個小區(qū)，居民們相互不認識，也不關心彼此。有一天，小區(qū)里的一位老人突然暈倒，其他居民見到后，紛紛伸出援手，將老人送往醫(yī)院。最后，老人得到了及時救治，轉危為安。請問，這個案例體現(xiàn)了個人與社會的關系嗎？如果是，具體體現(xiàn)在哪些方面？

學生回答后，教師進行總結：這個案例充分體現(xiàn)了個人與社會的關系。首先，老人暈倒后，其他居民紛紛伸出援手，說明個人在社會中相互關愛、相互幫助。其次，居民們的行為也體現(xiàn)了社會責任感和公民素養(yǎng)。最后，這個案例還說明了個人行為對社會的影響，如果當時沒有人伸出援手，老人的生命安全可能會受到威脅。

4.小組討論與分享（10分鐘）

同學們，請你們分成小組，就以下話題展開討論：如何在相互依存的世界中更好地生活，實現(xiàn)自己的人生價值？討論結束后，每個小組分享自己的觀點和見解。

5.總結與反思（5分鐘）

同學們，通過今天的學習，我們知道了個人與社會的關系，學會了如何在這個相互依存的世界中更好地生活。那么，我們在日常生活中應該如何去做呢？請大家在課后思考這個問題，并寫在日記中進行反思。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

同學們，請你們結合今天的學習內容，完成以下作業(yè)：

(1)總結本節(jié)課所學的主要內容。

(2)舉例說明個人與社會的關系。

(3)談談你如何在相互依存的世界中更好地生活，實現(xiàn)自己的人生價值。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：《社會主義核心價值觀解讀》、《公民道德建設實施綱要》等書籍，以深入了解社會主義核心價值觀和公民道德建設的內容。

b.影視作品：觀看反映個人與社會關系的電影或電視劇，如《我不是藥神》、《流浪地球》等，以加深對個人與社會關系的理解。

c.社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)志愿者活動、公益活動等，親身體驗個人在社會中的作用和價值。

d.網(wǎng)絡資源：搜索相關的時政新聞、社會熱點事件，關注國家政策和社會發(fā)展趨勢，拓寬國際視野。

2.拓展建議：

a.組織學生進行小組討論，選取一部影視作品進行分析，討論作品中的個人與社會關系，以及如何在這個相互依存的世界中更好地生活。

b.鼓勵學生利用周末時間，參與社會實踐活動，如社區(qū)清潔、支教等，將所學知識運用到實際中，提升自己的社會責任感和公民素養(yǎng)。

c.引導學生關注國內外時事，關注國家政策和社會發(fā)展趨勢，了解世界各國的文化差異，培養(yǎng)自己的國際視野。

d.結合教材內容，開展主題班會或演講比賽，讓學生分享自己在相互依存的世界中的生活經(jīng)驗和感悟，提升表達能力和交流能力。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人民日報》editorialontheimportanceofsocialresponsibility,"TheRoleofYouthinBuildingaBeautifulChina"

-視頻資源：TED演講"HowSchoolsKillCreativity"bySirKenRobinson

2.拓展要求：

a.學生需在課后自主閱讀《人民日報》editorial，并撰寫讀后感，思考個人在社會中的責任與作用。

b.學生需觀看SirKenRobinson的TED演講視頻，并撰寫觀后感，探討創(chuàng)造性思維在個人發(fā)展和社會進步中的重要性。

c.教師可提供閱讀材料和視頻資源的獲取途徑，并鼓勵學生在閱讀和觀看后提出疑問，共同討論。

d.學生可結合教材內容，深入研究社會主義核心價值觀和公民道德建設，思考如何在日常生活中踐行這些價值觀。

e.教師可在課后組織小組討論，讓學生分享自己的閱讀和觀看體驗，互相啟發(fā)，共同成長。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對知識點的理解程度。鼓勵學生主動參與討論，提出問題和見解，以促進他們的思考和表達能力。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、批判性思維和創(chuàng)造性思考。鼓勵學生展示自己的觀點，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

3.隨堂測試：設計一些與本節(jié)課內容相關的隨堂測試題，以檢驗學生對知識點的掌握程度。測試題可以包括選擇題、簡答題和案例分析題等。

4.作業(yè)完成情況：評估學生對作業(yè)的完成質量，包括對教材知識點的理解和應用能力，以及對課后拓展材料的閱讀和思考。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力，提升自己的學習能力和綜合素質。同時，與學生進行個別交流，了解他們的學習困惑和需求，提供必要的幫助和支持。內容邏輯關系①個人是社會的一部分，我們的成長和發(fā)展離不開社會的支持和影響。

②個人行為也會對社會產(chǎn)生影響，我們的言行舉止都會對社會產(chǎn)生一定的影響。

③正確處理個人與社會的關系，為社會做出貢獻，可以提升個人的價值和社會的和諧。

2.相互依存的世界

①各國之間、人與人之間的聯(lián)系越來越緊密，相互影響、相互依賴。

②在相互依存的世界