上冊第6單元 22 智取生辰綱2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文高效課堂教學(xué)設(shè)計

上冊第6單元22智取生辰綱2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文高效課堂教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）上冊第6單元22智取生辰綱2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文高效課堂教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年九年級上下冊語文教材第6單元的第22課《智取生辰綱》。本課主要講述了楊志押送生辰綱的過程以及智取生辰綱的故事。課程內(nèi)容包括對生辰綱的介紹、楊志押送生辰綱的經(jīng)過以及智取生辰綱的具體情節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解故事情節(jié)，分析人物形象，并掌握相關(guān)語文知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個方面：語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

首先，通過閱讀和分析《智取生辰綱》的故事情節(jié)，學(xué)生將提升自己的語言理解與運用能力，能夠理解生辰綱的相關(guān)概念，理解故事情節(jié)的發(fā)展，并能夠運用自己的語言描述和表達。

其次，通過分析楊志押送生辰綱的經(jīng)過以及智取生辰綱的具體情節(jié)，學(xué)生將發(fā)展自己的思維能力，能夠進行推理和分析，理解故事中的矛盾沖突和人物的心理變化。

同時，通過閱讀和欣賞《智取生辰綱》的故事，學(xué)生將提升自己的審美鑒賞能力，能夠欣賞和評價故事中的文學(xué)價值和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

最后，通過學(xué)習(xí)《智取生辰綱》的故事，學(xué)生將能夠理解和傳承中國傳統(tǒng)文化，了解中國古代的歷史背景和文化特點，增強自己的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)《智取生辰綱》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和理解能力，能夠理解中國古代文學(xué)作品的基本情節(jié)和人物形象。他們也應(yīng)該對中國古代的歷史和文化有一定的了解，以便更好地理解故事背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生通常對有趣的故事情節(jié)和人物形象比較感興趣。他們具有較強的思維分析和推理能力，能夠進行深入的思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過互動和討論來學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動中來。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《智取生辰綱》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，他們可能會對中國古代的用詞和表達方式不太理解，需要教師進行解釋和引導(dǎo)。其次，對于故事中的一些復(fù)雜的人物關(guān)系和心理變化，學(xué)生可能需要更多的思考和分析才能夠理解。此外，對于一些文化背景和歷史知識，學(xué)生可能需要進一步的學(xué)習(xí)和了解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)講授法：教師通過講解和解讀《智取生辰綱》的故事情節(jié)、人物形象和文化背景，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

b)討論法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和理解，通過交流和互動提高思維能力和語文素養(yǎng)。

c)問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和分析，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻資料，生動展示《智取生辰綱》的故事情節(jié)和人物形象，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

b)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀平臺、互動問答系統(tǒng)等，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和工具，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

c)分組合作：將學(xué)生分成小組，進行合作學(xué)習(xí)和探討，鼓勵學(xué)生互相交流和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

d)角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)和人物形象，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

e)寫作練習(xí)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如讀后感、故事梗概等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文表達能力。

f)課后拓展：推薦相關(guān)的閱讀材料和在線資源，鼓勵學(xué)生在課后進行拓展學(xué)習(xí)，加深對《智取生辰綱》及相關(guān)知識的理解和掌握。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《智取生辰綱》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要智取某種東西的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索智取生辰綱的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《智取生辰綱》的故事背景和基本情節(jié)。它是《水滸傳》中的一段故事，講述了楊志押送生辰綱的過程以及智取生辰綱的具體情節(jié)。這個故事反映了古代社會的矛盾沖突和人物的心理變化。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了智取生辰綱在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助楊志等人解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)智取生辰綱的策略和人物形象這兩個重點。對于策略部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與智取生辰綱相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示智取生辰綱的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“智取生辰綱在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了智取生辰綱的基本情節(jié)、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對智取生辰綱的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a)相關(guān)文學(xué)作品：除了《水滸傳》外，還可以推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)智取、計謀等主題的文學(xué)作品，如《三國演義》、《西游記》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和提高閱讀能力。

b)歷史資料：可以引導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于中國古代歷史和文化的資料，了解生辰綱的背景和歷史意義，增強對故事情節(jié)的理解。

c)電影、電視?。和扑]學(xué)生觀看《水滸傳》相關(guān)的電影或電視劇版本，通過視覺和聽覺的體驗，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。

d)在線閱讀平臺：可以使用一些在線閱讀平臺，提供豐富的文學(xué)資源和相關(guān)閱讀材料，方便學(xué)生自主閱讀和探索。

2.拓展建議：

a)深入閱讀：《智取生辰綱》是《水滸傳》的一部分，建議學(xué)生進一步閱讀《水滸傳》全書，以全面了解故事背景和人物形象，提高文學(xué)素養(yǎng)。

b)寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生進行相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于智取生辰綱的故事梗概或讀后感，通過寫作來鞏固所學(xué)知識。

c)討論交流：組織學(xué)生進行小組討論或全班交流，分享自己閱讀《智取生辰綱》的心得體會，互相交流觀點和想法，提高表達和溝通能力。

d)文化探究：學(xué)生可以深入了解中國古代的智謀文化，研究智取、策略等在歷史中的應(yīng)用和影響，擴展自己的知識面。

e)相關(guān)課程：如果學(xué)校有提供相關(guān)課程，如中國古代文學(xué)、歷史課程等，學(xué)生可以選修這些課程，更深入地學(xué)習(xí)中國古代文化和歷史知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a)推薦閱讀材料：

-《水滸傳》全書：讓學(xué)生進一步閱讀《水滸傳》全書，全面了解故事背景、人物形象和情節(jié)發(fā)展，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-相關(guān)文學(xué)評論和分析文章：閱讀一些關(guān)于《水滸傳》和智取生辰綱的文學(xué)評論和分析文章，深入理解故事背后的意義和主題。

-歷史相關(guān)書籍：推薦閱讀一些關(guān)于中國古代歷史和文化的書籍，幫助學(xué)生更好地理解生辰綱的背景和歷史意義。

b)視頻資源：

-《水滸傳》電視劇或電影版本：觀看相關(guān)影視作品，通過視覺和聽覺的體驗，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。

-紀錄片或文化節(jié)目：觀看一些關(guān)于中國古代歷史、文化或智謀文化的紀錄片或文化節(jié)目，增加學(xué)生的知識面和理解深度。

2.拓展要求：

a)學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

b)鼓勵學(xué)生主動提出問題、尋找答案，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

c)學(xué)生可以進行閱讀筆記、心得體會的撰寫，以鞏固所學(xué)知識和提高表達能力。

d)學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和探索，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

e)教師可以定期組織課后拓展分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)和拓展成果，互相交流和學(xué)習(xí)。

注意：以上拓展內(nèi)容和