七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 5 從百草園到三味書屋教案 冀教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5從百草園到三味書屋教案冀教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5從百草園到三味書屋

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析文本，提高學(xué)生對(duì)語文文字的理解和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，使其能夠從文本中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.審美創(chuàng)造與鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課文，使學(xué)生了解中國(guó)文化中的經(jīng)典故事和傳統(tǒng)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文本內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解課文中的故事情節(jié)、人物關(guān)系以及作者的寫作意圖。

2.文學(xué)元素的鑒賞：學(xué)生需要能夠識(shí)別并欣賞課文中的比喻、擬人等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.課文深層含義的把握：學(xué)生可能難以理解課文所蘊(yùn)含的深層含義和象征意義。

2.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能不熟悉文學(xué)鑒賞的方法和術(shù)語，難以進(jìn)行深入的文本分析。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化理解。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用逐句解讀、教師引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，引入相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)語文上冊(cè)》第二單元第5課《從百草園到三味書屋》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括百草園和三味書屋的相關(guān)圖片、視頻片段等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能需要準(zhǔn)備一些植物標(biāo)本或者植物葉片，用于觀察和分析。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室內(nèi)設(shè)置一些植物，營(yíng)造一個(gè)舒適和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課文內(nèi)容填空、問題討論等，用于引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

6.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)工具，如白板、馬克筆等，以便于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和信息反饋。

7.Homework：準(zhǔn)備相關(guān)的作業(yè)題，用于鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

8.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和建議，以便于改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

9.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)等，以便于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的回顧和復(fù)習(xí)。

10.教學(xué)指導(dǎo)書：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)書，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《從百草園到三味書屋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道百草園和三味書屋是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于百草園和三味書屋的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的歷史和文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹百草園和三味書屋的基本概念和背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《從百草園到三味書屋》的文本內(nèi)容、故事情節(jié)和人物關(guān)系。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括人物角色和故事發(fā)展。

詳細(xì)介紹課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生理解作者的寫作技巧。

3.文學(xué)鑒賞分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)鑒賞的方法和技巧。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)鑒賞案例進(jìn)行分析，如課文中的重要段落或句子。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和鑒賞能力。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的文學(xué)元素和修辭手法，并提出自己的看法和理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的文本分析、修辭手法以及作者的寫作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和鑒賞能力。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的文本分析、修辭手法及作者的寫作意圖。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文本內(nèi)容講解、文學(xué)鑒賞分析等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞在語文學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文學(xué)鑒賞的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《從百草園到三味書屋》的文學(xué)鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，以加深對(duì)文學(xué)的理解和鑒賞能力。

-文化資料：提供一些關(guān)于中國(guó)古代文化和歷史的資料，如古代園林文化、書房文化等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化背景。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于中國(guó)古代園林和書房的視頻資料，如紀(jì)錄片、文化節(jié)目等，讓學(xué)生更直觀地感受百草園和三味書屋的氛圍。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀一些古代園林或書房，讓他們親身體驗(yàn)和感受其中的魅力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，如研究百草園的歷史和文化背景，或者分析三味書屋在古代教育中的作用等。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇以百草園或三味書屋為背景的故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-傳統(tǒng)文化活動(dòng)：組織一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)，如書法比賽、古詩詞朗誦等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)題型整理1.文學(xué)鑒賞題

題型：請(qǐng)從下列句子中選出使用了擬人修辭手法的句子，并解釋其意義。

答案：D.“樹葉間透過的陽光，好像在跳舞一樣?！边@句話使用了擬人修辭手法，將陽光賦予了跳舞的動(dòng)作，形象地描繪了陽光在樹葉間的動(dòng)態(tài)美。

2.詞語理解題

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的詞語填空。

答案：A.“百草園是我童年的樂園，那里有茂密的樹林，清澈的溪水，還有許多奇妙的生物?！边x項(xiàng)A中的“奇妙的生物”與課文中的描述相符，表示百草園中有很多有趣和神秘的生物。

3.文本分析題

題型：請(qǐng)分析下列段落的主題和作者的寫作意圖。

答案：該段落主題為“三味書屋的生活”，作者通過描述書屋的環(huán)境和先生的教學(xué)方式，表達(dá)了對(duì)古代教育的懷念和對(duì)自由快樂學(xué)習(xí)的向往。

4.推理題

題型：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題。

答案：C.根據(jù)課文描述，百草園是作者童年的樂園，有樹林、溪水等自然景觀，而三味書屋則是一個(gè)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，可以推斷出作者在百草園度過了自由快樂的日子，而在三味書屋則經(jīng)歷了嚴(yán)格的教育。

5.作文題

題型：請(qǐng)以“我的樂園”為題，寫一篇作文。

答案：例文：

我的樂園

對(duì)我來說，我的樂園是一個(gè)安靜而舒適的小角落。這個(gè)小角落位于我家書房的一角，是我獨(dú)自一人時(shí)最喜歡待的地方。

這個(gè)小角落里，有一個(gè)書架，上面擺滿了各種各樣的書籍。我可以在這里找到歷史的故事、科學(xué)的奧秘和文學(xué)的浪漫。每當(dāng)我打開一本書，就仿佛打開了一個(gè)新世界的大門，讓我沉浸在知識(shí)的海洋中。

除了書籍，我還在這個(gè)小角落里放置了一張小桌子，上面鋪著一塊干凈的布，可以讓我在閱讀或?qū)W習(xí)時(shí)放書本和文具。在這個(gè)小桌子上，我曾經(jīng)解決過許多難題，也曾經(jīng)創(chuàng)作過一些小小的作品。

這個(gè)小角落還掛著一盞明亮的臺(tái)燈，每當(dāng)夜幕降臨，我可以在這里繼續(xù)學(xué)習(xí)和閱讀。臺(tái)燈發(fā)出的溫暖光芒，讓我感到特別的舒適和安心。

在我的樂園里，我可以盡情地閱讀、學(xué)習(xí)和思考。這里是我獨(dú)立思考的空間，也是我自我提升的地方。每當(dāng)我感到疲憊或困惑時(shí)，我都會(huì)來到這個(gè)樂園，尋找內(nèi)心的平靜和答案。

我的樂園雖然不大，但它給了我無限的快樂和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我將一直珍惜這個(gè)小小的樂園，讓它成為我成長(zhǎng)路上的陪伴。作業(yè)布置與反饋-完成《從百草園到三味書屋》的閱讀理解題，包括選擇題和簡(jiǎn)答題。

-寫一篇關(guān)于“我的樂園”的作文，描述自己心中的樂園，并闡述其對(duì)自己成長(zhǎng)的意義。

-分析《從百草園到三味書屋》中的人物形象，選擇一個(gè)你認(rèn)為最有特點(diǎn)的人物，寫一篇人物分析短文。

-收集關(guān)于《從百草園到三味書屋》的作者魯迅的相關(guān)資料，包括他的生平、主要作品和文學(xué)成就，整理成一份資料卡。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《從百草園到三味書屋》的教學(xué)活動(dòng)，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過程，用于下節(jié)課的教學(xué)分享。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的閱讀理解題進(jìn)行批改，指出錯(cuò)誤答案的原因，并給出正確答案的解析。

-對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，指出作文中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，給出具體的修改建議。

-對(duì)學(xué)生的人物分析短文進(jìn)行批改，指出分析的角度和深度，給出進(jìn)一步的思考方向。

-對(duì)學(xué)生的資料卡進(jìn)行批改，指出資料的準(zhǔn)確性和完整性，給出進(jìn)一步的收集建議。

-對(duì)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行批改，指出活動(dòng)的可行性和創(chuàng)新性，給出具體的修改建議。板書設(shè)計(jì)①文本內(nèi)容概括：用簡(jiǎn)潔的語言概括《從百草園到三味書屋》的主要內(nèi)容和故事情節(jié)，突出重點(diǎn)事件和人物。

②修辭手法分析：列出課文中的主要修辭手法，如比喻、擬人等，并給出具體的例句，便于學(xué)生理解和記憶。

③人物形象分析：總結(jié)課文中的主要人物形象，包括其特點(diǎn)和性格，用關(guān)鍵詞或句子進(jìn)行描述，幫助學(xué)生更好地理解人物。

④文學(xué)鑒賞要點(diǎn)：