2023七年級英語下冊 Unit 2 What time do you go to school說課稿 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool說課稿（新版）人教新目標版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語下冊Unit2Whattimedoyougotoschool？的內容。本節(jié)課主要圍繞時間表達展開，學生將學習如何用英語詢問和描述日?；顒拥臅r間。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本結構，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。

教學重點：

1.掌握一般現(xiàn)在時的基本結構：主語+動詞原形。

2.學會用英語詢問和描述日常活動的時間。

3.能夠聽懂并能夠用英語進行簡單的日常交流。

教學難點：

1.一般現(xiàn)在時的運用。

2.日常英語表達的準確運用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習一般現(xiàn)在時的基本結構和運用，提高自己的語言運用能力。同時，通過詢問和描述日?；顒拥臅r間，學生能夠增強自己的思維品質，如觀察、分析和歸納能力。此外，學生還將深入了解英語國家的文化背景，提升自己的文化意識。在學習過程中，學生將學會如何自主學習、合作學習和探究學習，從而提高自己的學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.掌握一般現(xiàn)在時的基本結構：主語+動詞原形。2.學會用英語詢問和描述日?；顒拥臅r間。

難點：1.一般現(xiàn)在時的運用。2.日常英語表達的準確運用。

解決辦法：1.通過實例和練習，讓學生反復練習一般現(xiàn)在時的結構，加深對知識點的理解。2.設計情景對話，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言運用能力。3.提供豐富的語境和例句，幫助學生理解并掌握日常英語表達的準確性。4.鼓勵學生積極參與課堂活動，進行互動交流，提高口語表達能力。5.布置相關的作業(yè)和練習，讓學生在課后鞏固所學知識。教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設計各種真實的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高語言實際運用能力。例如，設計關于日常活動的對話，讓學生分組進行角色扮演。

2.運用交際法，鼓勵學生積極參與課堂交流，提高口語表達能力。例如，組織小組討論，讓學生分享自己的日?；顒訒r間，并相互提問。

3.利用多媒體教學，如PPT、視頻等，為學生提供豐富的語境和例句，幫助學生更好地理解和學習。例如，在講解一般現(xiàn)在時結構時，展示相關語境的PPT，讓學生觀察和理解。

4.運用差異化教學策略，關注不同學生的學習需求，給予個別輔導。例如，針對學習困難的學生，提供額外的輔導和練習。

5.設計多樣的教學活動，如游戲、競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，舉行小組競賽，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內完成更多的一般現(xiàn)在時句子。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是Unit2Whattimedoyougotoschool?，這是一個關于日常活動時間的問題。在上課之前，我想請大家告訴我你們平時什么時候上學、放學和做其他活動。這樣我們可以一起探究一下日常活動的時間表達方式。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們一起看一段對話，了解一般現(xiàn)在時的具體運用。對話中，兩人談論了他們的日?；顒訒r間。請同學們認真聽，并嘗試回答以下問題：他們什么時候起床？什么時候吃早餐？什么時候上學？

3.課堂活動（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來進行一個小組活動。請大家分成小組，用一般現(xiàn)在時描述你們的學習生活。每個小組選出一個代表，向大家展示你們的成果。

4.練習與鞏固（15分鐘）

5.課堂總結（5分鐘）

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

請同學們完成練習冊上的相關題目，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。同時，大家可以嘗試用一般現(xiàn)在時描述自己的家庭成員的日?；顒?，提高語言實際運用能力。知識點梳理1.一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常性、習慣性的動作或狀態(tài)。其基本結構為主語+動詞原形。例如：Igotoschoolat8o'clock.

2.動詞變化

動詞原形用于一般現(xiàn)在時，規(guī)則動詞直接加-s或-es，不規(guī)則動詞需要特殊記憶。例如：go->goes,have->has。

3.日常活動時間表達

詢問和描述日常活動時間時，常用以下結構：

-Whattimedoyougetup?

-Whattimedoyouhavebreakfast?

-Whattimedoyougotoschool?

-Igetupat7o'clock.

-Ihavebreakfastat7:30.

-Igotoschoolat8o'clock.

4.一般現(xiàn)在時的否定句和疑問句

-否定句：主語+donot/doesnot+動詞原形

-疑問句：Do+主語+動詞原形?

5.一般現(xiàn)在時的肯定句

-主語+動詞原形

6.一般現(xiàn)在時的特殊句型

-Thereis/Thereare：描述某一時刻的靜態(tài)狀態(tài)

-主語+be+形容詞：描述主語的性質或狀態(tài)

7.常用的時間表達詞

-早上：morning

-下午：afternoon

-晚上：evening

-早上好：goodmorning

-下午好：goodafternoon

-晚上好：goodevening

-晚安：goodnight

8.日常活動詞匯

-起床：getup

-吃早餐：havebreakfast

-上學：gotoschool

-放學：finishschool

-做作業(yè)：dohomework

-睡覺：gotobed教學反思與改進在這節(jié)課結束后，我想要花點時間來反思一下整個教學過程，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得課堂的導入部分進行得相當順利。通過讓學生們分享自己的日常活動時間，他們很快就進入了學習狀態(tài)。這個活動也幫助他們更好地理解和接受了本節(jié)課的主題。然而，我也注意到在導入階段，有些學生顯得比較緊張，不敢大聲表達自己的想法。下次我可以在導入環(huán)節(jié)設計一些更輕松的小游戲，讓學生們在玩樂中放松心情，增強自信。

進入新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一般現(xiàn)在時的基本結構掌握得還不錯。他們在完成練習時，能夠正確地使用動詞原形。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在描述日?；顒訒r，對于時間表達的掌握還不夠熟練。這可能是因為他們對時間詞匯的理解還不夠深入。為了改善這一點，我可以在未來的教學中更多地使用時間相關的詞匯，并設計一些專門練習來加強學生對時間表達的掌握。

在課堂活動部分，我組織學生們進行小組討論，用一般現(xiàn)在時描述自己的學習生活。這個活動讓學生們在互動中提高了語言運用能力。但我也注意到，有些學生在小組活動中顯得比較被動，不愿意主動參與到討論中。下次我可以嘗試設計一些更具挑戰(zhàn)性和競爭性的活動，激發(fā)學生的積極參與意識。

在練習與鞏固環(huán)節(jié)，學生們完成了相關的練習題，對于一般現(xiàn)在時的用法有了更深的理解。但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在完成練習時，對于一些不規(guī)則動詞的變化還是有些困惑。為了幫助學生更好地掌握不規(guī)則動詞的變化，我可以在未來的教學中花更多的時間來講解和練習這些特殊的動詞形式。

在課堂總結部分，我讓學生們總結了一般現(xiàn)在時的基本結構和用法。他們對于這個部分的內容有了清晰的理解。然而，我也注意到有些學生在總結時，對于一些細節(jié)問題還存有疑惑。為了讓學生更好地掌握一般現(xiàn)在時的用法，我可以在未來的教學中更加詳細地講解和鞏固這個知識點。板書設計1.一般現(xiàn)在時結構

-主語+動詞原形

2.時間表達詞匯

-早上：morning

-下午：afternoon

-晚上：evening

-早上好：goodmorning

-下午好：goodafternoon

-晚上好：goodevening

-晚安：goodnight

3.日常活動詞匯

-起床：getup

-吃早餐：havebreakfast

-上學：gotoschool

-放學：finishschool

-做作業(yè)：dohomework

-睡覺：gotobed

4.一般現(xiàn)在時的肯定句

-主語+動詞原形

5.一般現(xiàn)在時的否定句

-主語+donot/doesnot+動詞原形

6.一般現(xiàn)在時的疑問句

-Do+主語+動詞原形?

7.不規(guī)則動詞變化

-go->goes

-have->has

8.特殊句型

-Thereis/Thereare：描述某一時刻的靜態(tài)狀態(tài)

-主語+be+形容詞：描述主語的性質或狀態(tài)課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我會通過提問、觀察和測試等方式來了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我會針對本節(jié)課的重點內容和學生們的學習情況，提出一些問題，以此來檢驗他們對知識的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我會注意學生們在課堂活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與，是否能夠正確地使用所學的知識。在測試環(huán)節(jié)，我會設計一些練習題，以此來檢驗學生們對知識的掌握情況。

對于課堂評價中發(fā)現(xiàn)的問題，我會及時進行解決。比如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學生在動詞變化上存在問題，我會在課后針對這部分內容進行額外的輔導。

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